《2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13 電路初探 綜合實(shí)踐活動(dòng)—簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)教案 蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13 電路初探 綜合實(shí)踐活動(dòng)—簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)教案 蘇科版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 13 電路初探 綜合實(shí)踐活動(dòng)—簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)教案 蘇科版 教學(xué) 內(nèi)容 第十三章綜合實(shí)踐活動(dòng) 課 題 綜合實(shí)踐活動(dòng)——簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì) 課 型： 新授 三維 目標(biāo) 知識(shí)與 技能 1．聯(lián)系實(shí)際，嘗試設(shè)計(jì)實(shí)用電路。 2．關(guān)注自然與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展 3．在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)和增強(qiáng)合作、交流意識(shí)。 過(guò)程與方法 通過(guò)科學(xué)探究，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．關(guān)注自然與社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人與自然、社會(huì)的和諧發(fā)展 2．在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)和增強(qiáng)合作、交流意識(shí)。 教學(xué) 重點(diǎn) 嘗試設(shè)計(jì)實(shí)用電路 教學(xué) 難點(diǎn) 嘗試設(shè)計(jì)實(shí)用電路 教具 學(xué)具 電流表、電壓表、電池組、導(dǎo)線、開關(guān)、水果、銅片、鐵片等。 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 一、 創(chuàng)設(shè)情境 安排學(xué)生自學(xué)課本情境圖片，激發(fā)學(xué)生思考： 出示： 護(hù)士是如何知道哪一個(gè)病床上的病人在呼叫呢？ 她是通過(guò)什么知道的？ 這個(gè)有趣的電路是如何設(shè)計(jì)的呢？ 師：這就是我們今天要探究的內(nèi)容——簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)。 板書課題： 簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)——病床呼叫 二、學(xué)生自行設(shè)計(jì) 教師給予適當(dāng)?shù)奶崾荆? 提問(wèn)：需要那些器材？ 如果只有一張病床，燈和電鈴應(yīng)該如何接？ 如果有兩張病床，燈和電鈴應(yīng)該如何接？ 開關(guān)如何連接到電路中呢？ 安排學(xué)生先小組討論，然后試畫電路圖，再集體分析這個(gè)電路的可行性，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 并將設(shè)計(jì)的電路圖畫下來(lái)。留著全班交流。 讓學(xué)生按設(shè)計(jì)的電路圖，連接電路，看是否正確 小組討論 獨(dú)立思考后回答 小組合作交流 如果不正確，小組內(nèi)重新設(shè)計(jì)，或請(qǐng)老師幫忙。 三、成果展示 1． 各組展示電路設(shè)計(jì)的思路，演示電路模型。 2． 引導(dǎo)學(xué)生從電路設(shè)計(jì)的新穎性、電路模型的工藝水平和演示的效果等方面對(duì)各組的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。 四、實(shí)踐練習(xí)： 1．完成部分的第1、2、3題。 評(píng)價(jià) 合作交流 課堂 總結(jié) 提問(wèn)：今天你有什么收獲？ 學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào) 作業(yè) 設(shè)計(jì) 請(qǐng)為一個(gè)倉(cāng)庫(kù)的守護(hù)人員設(shè)計(jì)一個(gè)電路，使得前門來(lái)人鈴響、紅燈亮，后門來(lái)人鈴響綠燈亮，以方便守護(hù)人員知道是前門來(lái)人取貨，還是后門來(lái)人送貨。 教學(xué) 反思