2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 冰心詩(shī)四首》教學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 冰心詩(shī)四首》教學(xué)案(無(wú)答案) 蘇教版 【教學(xué)目標(biāo)】 道德目標(biāo):1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理. 情智目標(biāo):2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn). 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)的含義. 2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生. 3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語(yǔ)言. 1. 【教學(xué)時(shí)間】 (第1課時(shí)) 【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論 【教學(xué)過(guò)程】 課前預(yù)習(xí)指導(dǎo): 1、深情的朗讀《母親》《紙船》兩首詩(shī) 2、搜集有關(guān)母愛(ài)的名言、故事、詩(shī)歌。 3、準(zhǔn)備好冰心的有關(guān)資料。 一、感情調(diào)節(jié):說(shuō)故事、念母恩。 二、自學(xué)《母親》 1.自學(xué)內(nèi)容一: ①文中的兩個(gè)“風(fēng)雨”意義相同嗎?為什么? “只”字在這句詩(shī)里有什么好的表達(dá)效果? 2. 自學(xué)內(nèi)容二: ①談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。 ②由這首詩(shī)和我們剛才的故事,你能說(shuō)出“母愛(ài)”的特點(diǎn)嗎? 三、自學(xué)《紙船》 朗讀《紙船》 背景介紹: 1923年初夏,冰心畢業(yè)于燕京大學(xué)。同處8月17日,她由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。粼粼的海波,澎湃的海潮,復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心;碧綠的海水,飛翔的海鷗,使詩(shī)人又與自然親近。十天左右的海上生活,冰心早期人生觀“愛(ài)”的哲學(xué)中的三根支柱——母愛(ài)、童心、自然,只有“童心”、“自然”在此時(shí)得以復(fù)活與重現(xiàn),而“母愛(ài)”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近,詩(shī)人格外懷念母親。于是詩(shī)人寫(xiě)下《紙船》這首詩(shī),抒發(fā)了思念母親的深情。 1.自學(xué)內(nèi)容一: 1)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊,為什么呢? 2)“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去”,“她的愛(ài)和悲哀”分別是指什么? 她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀。 3) 疊紙船原是兒童的一種游戲,作者已經(jīng)長(zhǎng)大了,為什么還會(huì)有這樣的行動(dòng)呢?詩(shī)中的紙船又象征著什么呢?從中我們可以看出她對(duì)母愛(ài)持有什么樣的態(tài)度? 詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。 紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。 詩(shī)人疊紙船這一行為表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 2. 自學(xué)內(nèi)容二: 同樣是寫(xiě)母愛(ài),仔細(xì)品析,這首詩(shī)與《母親》一詩(shī)表達(dá)的情感是有區(qū)別的,你能說(shuō)出這種區(qū)別在哪兒?jiǎn)幔? 前者主要是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài),而后者則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀。 《母親》表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私,《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。 四、 當(dāng)堂練習(xí)(解題、互閱或自閱) 1、給下列劃線的字注音。 鳥(niǎo)巢( ) 疊( )著 驚羨( ) 明艷( ) 2、填空。 本文選自詩(shī)集《 》 ,作者 原名 , (地名)人,現(xiàn)代 、 、 、 。 3、結(jié)合詩(shī)的意思,在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):(3分) 現(xiàn)代詩(shī)人劉大白《舊夢(mèng)之群》一詩(shī)中這樣贊美人生,他說(shuō):(藝術(shù);工程;歷史) 少年是( ?。┑模患患貏?chuàng)作 壯年是( )的/一座座地建筑 老年是( ?。┑模蝗~一葉地翻閱…… 三個(gè)不同的比喻,描繪出人生三部曲的各自旋律,乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。 五、反思小結(jié) 六、適度作業(yè)量:《補(bǔ)充習(xí)題》 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 【教學(xué)目標(biāo)】 道德目標(biāo):1.體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理. 情智目標(biāo):2.了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn). 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.結(jié)合詩(shī)的背景和自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解詩(shī)的含義. 2.激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái),設(shè)計(jì)自己的人生. 3.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的 語(yǔ)言. 【教學(xué)時(shí)間】 (第2課時(shí)) 【教學(xué)手段】 賞析、合作、探究、討論 【教學(xué)過(guò)程】 一、感情調(diào)節(jié): 屏幕映出兩幅畫(huà)(一幅絢麗的花,一幅科學(xué)家的畫(huà)像) 教師導(dǎo)入語(yǔ):這幅花美嗎?你羨慕它的明艷嗎?這位科學(xué)家你熟悉嗎?你羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎?好,老師對(duì)你們的回答先不做評(píng)論,先讓冰心來(lái)告訴我們這個(gè)人生的哲理吧! 三、自學(xué)《嫩綠的芽?jī)骸? 自學(xué)內(nèi)容一: 1.三個(gè)自然段可不可以調(diào)換?為什么? 不可以,因?yàn)檫@三節(jié)詩(shī)按內(nèi)容看是遞進(jìn)關(guān)系?!把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡捻樞蚺帕邪抵腹麡?shù)從抽芽、開(kāi)花到結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程。 2. “芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話可不可以互換? 為什么? 不可以,因?yàn)樗麄冋f(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系的。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展,正如年輕人需要學(xué)習(xí)提高,使自己成才。一旦開(kāi)出花兒來(lái),不要孤芳自賞,而要裝點(diǎn)大地,猶如青年人要以自己的年華為社會(huì)注如活力。最終結(jié)成果兒又如青年要甘于以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造巨大業(yè)績(jī),使人生更加輝煌。 3、 作者抓住芽、花、果的色彩特征,用“嫩綠”“淡白”“深紅”三個(gè)詞形象地進(jìn)行描繪,那么這三個(gè)詞分別有什么寓意呢? “嫩綠”顯示健壯、旺盛和朝氣。 “淡白”蘊(yùn)含樸素、純潔,不追求外表的華麗。 “深紅”象征豐碩、甜蜜和美麗。 自學(xué)內(nèi)容二: 1、學(xué)習(xí)了冰心的《嫩綠的芽?jī)骸分螅泱w會(huì)最深的是什么?有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好,人生更加積極?請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,用“當(dāng)……時(shí)候”的句式來(lái)概括。 2、 一、二兩首詩(shī)和三、四兩首詩(shī)在表達(dá)主題和創(chuàng)作風(fēng)格上有什么相同和不同的地方。 前兩首詩(shī)的主題是對(duì)母愛(ài)的歌頌,以“情”感人 ;后兩首詩(shī)的主題是對(duì)青年人努力奮斗、積極奉獻(xiàn)的勉勵(lì),以“理”明人。 四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物”:“鳥(niǎo)兒”、“紙船”、“花”、“芽?jī)骸保?shī)人或托物抒情,或借物言理。 3、 體會(huì)冰心詩(shī)的藝術(shù)特色。 豐富的想像 奇巧的構(gòu)思 凝練的語(yǔ)言 四、當(dāng)堂練習(xí)(解題、互閱或自閱) 1.默寫(xiě)。 ①青年人:___________________________________________。 ②成功的花。________________________________________! 2.閱讀《嫩綠的芽?jī)骸?,完成練?xí)(原文略)。 ①本詩(shī)所選擇的三個(gè)意象是什么?這三個(gè)意象次序能否調(diào)換? ②芽?jī)?、花兒、果兒各自的愿望是什么?從中你能否領(lǐng)悟出這首詩(shī)的寓意? ③這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。 答案: ①芽?jī)?,花兒,果兒。不能調(diào)換。這樣排列暗指果樹(shù)從芽?jī)旱交▋洪_(kāi)到結(jié)果的過(guò)程,符合了植物的生長(zhǎng)順序。 ②芽?jī)海嚎炜斐砷L(zhǎng),盛開(kāi)花;花兒:結(jié)出飽滿的果實(shí);果兒:香甜可口,讓人們品嘗。寓意:青年人奮發(fā)努力不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己,甘為人類(lèi)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。 ③排比:三段的文字相同,意義相近,三段間采用此修辭手法。擬人:和青年說(shuō)話。反復(fù):三次“和青年說(shuō)”。 五、幫困(知者加速) 冰心的詩(shī)富含哲理,請(qǐng)找出下邊這首詩(shī)中含哲理的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句意思的理解。(6分) 風(fēng)雨后—— 花兒的芬芳過(guò)去了, 花兒的顏色過(guò)去了, 果兒沉默的在枝上懸著。 花的價(jià)值, 要因著果兒而定了。 (1)富含哲理的詩(shī)句是: (2)該句的含義是: 答案.(1)花的價(jià)值,|要因著果兒而定了。(2)花兒的價(jià)值要由果兒的價(jià)值來(lái)定,人們勞動(dòng)的價(jià)值,要由成果的價(jià)值來(lái)定。 六、反思小結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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