《2019-2020年八年級語文上冊 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級語文上冊 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級語文上冊 復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)（板書填空）阻遏、銳不可當(dāng)dāng 寒噤jn、仄z歪、轉(zhuǎn)彎抹m角、（抹mǒ殺、抹mā布）瓦礫l、箱篋qi 肅穆m、荒謬mi、孤孀shuāng 駭hi人聽聞、擄lǔ、震悚sǒng、瘡疤chuāng bā、詰ji問 奔喪sāng、狼藉j、簌簌s、頹tu唐 尷尬gān g 傴yǔ、攥zun、取締d、骷髏kū lu、滯zh笨、愧怍zu 唏噓xī xū、伎倆j liǎng、顛沛pi、吊唁yn、文縐縐zhōu 二、學(xué)生朗讀全部背誦部分，今日重點(diǎn)在于： 1、《桃花源記》 陶淵明 林盡水源，便得一山 ，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)百步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。 2、《陋室銘》 劉禹錫山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ 3、《望岳》杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 4、《春望》杜甫 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 3、 復(fù)習(xí)《桃花源記》先全文翻譯，其次以概括練習(xí)來學(xué)習(xí)。 4、 通假字：便要還家：通“（邀）”，（邀請） 5、 古今異義：1、阡陌交通（古義：交錯相通 ）（今義：交通運(yùn)輸）2、芳草鮮美（古義：鮮艷美麗）（今義：滋味好）3、率妻子邑人來此絕境（古義：妻子及兒女）（今義：男子的配偶）（古義：與世隔絕的地方）（今義：沒有出路的境地）4、無論魏晉（古義：不要說，更不必說）（今義：表示條件的連詞）5、不足為外人道也（古義：不值得）（今義：不夠） 六、一詞多義： 1、尋：尋向所志（尋找） 尋病終（不久）2、志：處處志之（做記號） 尋向所志（記號 ）3、遂：后遂無問津者（就） 遂迷（終于） 4、為：武陵人捕魚為業(yè)（作為） 不足為外人道也（對，向）5、乃：乃不知有漢（竟然） 見漁人乃大驚（于是） 七、加點(diǎn)字解釋： 1、落英繽紛（繁多的樣子） 2、屋舍儼然（整齊的樣子） 3、有良田美池桑竹之屬（類） 4、阡陌交通（田間小路） 5、皆嘆惋（感嘆惋惜） 6、便扶向路（沿著）（從前） 7、詣太守（到） 8、欣然規(guī)往（計劃） 9、未果（實(shí)現(xiàn)） 10、后遂無問津者（問路，訪求、探求。津：渡口） 八、成語： 世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。 豁然開朗：開闊敞亮的樣子。 怡然自樂：安閑快樂 無人問津：比喻無人過問而十分冷落。 雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲處處都可以聽到 九、句子翻譯： 1、復(fù)行數(shù)十步，豁朗開朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬（又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。呈現(xiàn)在眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。） 2、阡陌交通，雞犬相聞。（田間小路縱橫交錯，四通八達(dá)，雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。） 3、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。（自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。） 4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉了。） 十、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處） 1、忘 / 路之遠(yuǎn)近 2、問 / 所從來 3、遂與外人 / 間隔4、問 / 今是何世 5、此人 / 一一為具言所聞 6、不足 / 為外人道也 7、后 遂 無 問 津 者 十一、在括號里填入文中省略的成分。 1、（桃源人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。（桃源人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。 2、此人一一為（桃源人）具言所聞，（桃源人）皆嘆惋。余人各復(fù)延（漁人）至其家，皆出酒食。（漁人）停數(shù)日，辭去。 十二、內(nèi)容探究： 1、概括各段大意，歸納本文主旨： 發(fā)現(xiàn)桃林（1段）——進(jìn)入桃源（2段）——訪問桃源（3段）——離開桃源（4段）——尋找桃源（5段） 主旨：1、桃源景色優(yōu)美，土地肥沃，民風(fēng)淳樸；2、桃源沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，人人勞動，自食其力，生活和平、寧靜；3、在當(dāng)時賦稅極為繁重的階級社會，這是農(nóng)民求之不得的好地方，是當(dāng)時乃至整個封建社會人民的理想世界。4、世外桃源的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。（寄托作者對美好、自由、和平的生活的向往，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。） 2、第一段描寫桃林景色有何作用？暗示下文將出現(xiàn)奇境，渲染氣氛，為下文描寫做鋪墊。 3、作者筆下桃源有何特點(diǎn)？桃源景色優(yōu)美，土地肥沃民風(fēng)淳樸；生活和平寧靜，人民安居樂業(yè)，是作者心中理想社會。 4、桃源人為何嘆惋？為何囑咐漁人“不足為外人道也”桃源外社會動蕩不安，戰(zhàn)亂頻頻，人民生活痛苦。 5、桃源人“不復(fù)出焉”的原因是什么？飽受戰(zhàn)亂之苦，不愿出去。 6、“處處志之”與“不復(fù)得路”是否矛盾，作者為何這樣寫？暗示桃源并不存在。 十三、用原文回答下列問題 1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛） 2、寫出描寫桃花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（土地平曠……并怡然自樂） 3、寫出本文中出現(xiàn)的三個成語 （豁然開朗、世外桃源、怡然自樂）（無人問津） 4、漁人“欲窮其林”的原因是 （甚異之） 5、文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂） 6、表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子？（便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。） 7“村人”來桃花源的原因是？ （先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境） 8、“村人”不知有漢，無論魏晉的原因？ （不復(fù)出焉，遂與外人間隔） 十四、作業(yè)：1、抄字詞兩遍，背誦內(nèi)容兩遍。2、復(fù)印練習(xí)，準(zhǔn)備小測。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案2 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，估計上節(jié)課不能完成21課的復(fù)習(xí)，繼續(xù)。學(xué)生就練習(xí)來展開，然后再小測。 二、復(fù)習(xí)《陋室銘》 （一）、句子翻譯： 1、斯是陋室，惟吾德馨。（這是簡陋的房子，只是住的人品德高尚就不覺得簡陋了。） 2、談笑有鴻儒，往來無白丁。（說說笑笑的是學(xué)問淵博者，來來往往的沒有不學(xué)無術(shù)的人。 3、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（沒有嘈雜的音樂擾亂耳朵，沒有成堆的公文勞累身心） 4、孔子云：何陋之有？（孔子說：有什么簡陋的呢？） （二）、內(nèi)容理解： 1、統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。 2、文中點(diǎn)睛之筆是哪句？ 何陋之有。 3、本文表達(dá)了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。 4、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。 5、表現(xiàn)主人生活環(huán)境清幽的句子是什么？ 苔痕上階綠，草色入簾青。 三、學(xué)生復(fù)習(xí)默寫： 《長歌行 》 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。 《望洞庭湖贈張丞相》八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。 《黃鶴樓》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。 四、作業(yè)：默寫抄兩遍，要求完成雙基內(nèi)容（語言運(yùn)用） 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、訂正《桃花源記》的小測。（見前） 二、學(xué)生齊讀《愛蓮說》，先翻譯全文，再引導(dǎo)內(nèi)容理解： 《愛蓮說》 一、 一詞多義：之：1、水陸草木之花（的） 2、 蓮之出淤泥而不染（主謂插之，取消句子獨(dú)立性，不譯）3、無絲竹之亂耳（主謂插之，取消句子獨(dú)立性，不譯）4、何陋之有（賓語前置的標(biāo)志） 5、 漁人甚異之（指桃花林的奇景） 二、加點(diǎn)字解釋：1、可愛者甚蕃（多） 2、出淤泥而不染（沾染） 3、宜乎眾矣（應(yīng)當(dāng)） 4、陶后鮮有聞（少） 5、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（親近而不莊重）6、花之君子者也（品德高尚的人） 7、亭亭凈植（聳立的樣子）（立） 8、濯清漣而不妖（洗滌）（美麗而不端莊） 三、句子翻譯： 1、予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖（我則惟獨(dú)喜愛蓮──蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷） 2、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（它的莖內(nèi)空外直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬；筆直潔凈地立在水中，只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄。） 3、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣（對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛，那當(dāng)然是有很多的人了!） 四、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處） 1、晉陶淵明 / 獨(dú)愛菊 2、予獨(dú)愛 / 蓮之出淤泥而不染3 、可遠(yuǎn)觀 / 而不可褻玩焉 五、內(nèi)容探究： 1、理解性填空： （1）文中高度概括蓮的可貴品質(zhì)的句子是：蓮，花之君子者也 （2）同《岳陽樓記》中“噫，微斯人，吾誰與歸”意義相同的句子是：蓮之愛，同予者何人 （3）隱喻趨炎附勢之風(fēng)極盛的句子是：牡丹之愛，宜乎眾矣 （4）比喻君子品質(zhì)高尚，不與世同流合污又不孤高自許的名句是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 （5）贊頌蓮花正直又通達(dá)事理的名句是：中通外直，不蔓不枝 2、菊、蓮、牡丹各象征哪種人？蓮：君子； 菊：隱士； 牡丹：追名逐利的世俗之人。 3、作者心中的君子應(yīng)具有哪些品質(zhì)？身處污濁環(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉；莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己；特立獨(dú)行，正直不阿，豁達(dá)大度等等。 4、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。 5、中心思想：本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。 三、學(xué)生默寫上節(jié)課三首詩。 四、作業(yè)：抄《桃花源記》小測內(nèi)容一遍，未完成雙基的繼續(xù)。復(fù)印練習(xí)。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案4 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后小測。 二、學(xué)生背誦三首詩 《送友人》 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。 浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 《秋詞》 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 《十一月四日風(fēng)雨大作 》 陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。 三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三、四單元字詞，黑板填空： 跋涉b sh、惟妙惟肖xio、巧妙絕倫ln 軒榭xuān xi、丘壑h嶙峋ln xn、鏤lu空、重巒lun疊嶂zhng 磬qng、蟠pn龍、金鑾lun殿 帷wi幕、傖cāng俗 孕yn育、銷xiāo聲匿n跡（候hu鳥、諸侯hu、閩侯hu）衰shuāi草連天、（鬢毛衰cuī、）風(fēng)雪載zi途、（記載zǎi、） 蟾蜍chn ch兩棲qī 褶zhě皺、追溯s、天衣無縫fng、（縫fng補(bǔ)） 藩fān籬、歸咎ji、 面頰ji、噴嚏t、嘮嘮叨叨lo lo dao dao、（嘮lo嗑、） 四、作業(yè)：字詞與默寫抄兩遍。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案5 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生默寫。 二、復(fù)習(xí)句子翻譯：《核舟記》 句子翻譯： 1、罔不因勢象形，各具情態(tài)（沒有一件不是就著木頭原來的樣子摹擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)） 2、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里） 3、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。（佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相同） 4、其人視端容寂，若聽茶聲然（那人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。） 5、而計其長曾不盈寸。（可是計算它的長度竟不滿一寸。） 6、蓋簡桃核修狹者為之。（是挑選狹長的桃核刻成的。） 7、嘻，技亦靈怪矣哉。（啊，技藝真是奇妙極了!） 《大道之行也》 句子翻譯： 1、大道之行也，天下為公。（在大道施行的時候，天下是人們所共有的） 2、選賢與能，講信修睦 （把有賢德、有才能的人選出來，人人講求誠信，崇尚和睦。） 3、故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。（因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子要有職業(yè)，女子要有歸宿。） 4、貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。（憎惡財貨被拋棄在地上的現(xiàn)象，卻不是為了獨(dú)自享用；憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，而不一定為自己謀私利。） 5、是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和興兵作亂，家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會。） 三、學(xué)生抄句子翻譯一遍。其余時間訂正小測內(nèi)容。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案6 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、 學(xué)生背誦： 《三峽》 酈道元 每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 《歸園田居》陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣；衣沾不足惜，但使愿無違。 《使至塞上》王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。 二、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) 《三峽》 一、通假字：略無闕處：通“（缺）”，（中斷） 二、一詞多義：1、自：自三峽七百里中（從） 自非亭午夜分不見曦月（如果）2、絕：絕山獻(xiàn)多生怪柏（極） 哀轉(zhuǎn)久絕（消失） 沿溯阻絕（斷） 三、加點(diǎn)字解釋： 1、重巖疊嶂（高聳險峻如屏障的山峰） 2、自非亭午夜分不見曦月（日光） 3、至于夏水襄陵（上） 4、沿溯阻絕（順流而下）（逆流而上） 5、屬引凄異（連接）（延長） 6、不以疾也（快）7、素湍綠潭（急流的水） 8、飛漱其間（沖刷） 9、清榮峻茂（高而陡峭） 10、雖乘奔御風(fēng)（快跑的馬） 11、絕山獻(xiàn)多生怪柏（險峻的山崖或山峰） 四、句子翻譯： 1、兩岸連山，略無闕處。（兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方） 2、自非亭午夜分，不見曦月（若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。） 3、至于夏水襄陵，沿溯阻絕（在夏天水漲、江水漫上小山包的時候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。） 4、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。） 5、春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。（在春、冬兩個季節(jié)，雪白的急流，碧綠的深潭，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。） 6、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失） 五、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處） 1、自三峽 / 七百里中 2、自非 / 亭午夜分 3、或 / 王命急宣 4、雖 / 乘奔御風(fēng) 5、故 / 漁者歌曰 6、其 / 間千二百里 六、內(nèi)容探究： 1、概括各段大意：（1）三峽山勢高峻 （2）夏天的三峽水流湍急（3）春冬之時的三峽水緩流清，景色優(yōu)美 （4）秋天的三峽高猿長嘯，凄婉蕭瑟。 2、作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀 山——高、大、多 水——夏：猛急；春冬：清綠奇；秋：凄涼 3、用原文回答： （1）表現(xiàn)群山高峻的句子是 （重巖疊嶂，隱天蔽曰，自非亭午夜分，不見曦月。） （2）表現(xiàn)水流急速的句子是 （ 朝發(fā)白帝，暮到江陵） （3）表現(xiàn)春冬清流緩的句子是 （素湍綠潭，回清倒影） （4）表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是 （林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕） 4、作者是如何從不同的季節(jié)景象來描寫江水的特點(diǎn)的？（ 夏天，寫了因水大而形成的險阻和江流的迅急，突出江水兇險和疾速的特點(diǎn)。春冬之時，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡＃? 5、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？ （襯托“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛） 三、復(fù)印練習(xí)，準(zhǔn)備小測。抄默寫內(nèi)容兩遍。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案7 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，小測。 二、復(fù)習(xí)課文：《答謝中書書》 一、加點(diǎn)字解釋 1、五色交輝（交相輝映） 2、曉霧將歇（消散） 3、未復(fù)有能與其奇者（參與） 4、夕日欲頹（墜落） 5、沉鱗競躍（爭相）（跳出） 6、實(shí)是欲界之仙都（人間）（天堂） 二、句子翻譯： 1、曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。（清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。） 2、實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。） 三、內(nèi)容探究： 1、本文反映了作者什么思想？ （反映了作者娛情山水的思想。） 2、中心思想： 本文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 3、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了（ ）之美。 （山水相映） “兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了（ ）之美。 （色彩配合） “曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了 （ ）之美（晨昏變化） 三、上節(jié)課三首詩默寫 四、作業(yè)：抄句子翻譯一遍。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案8 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 二、默寫： 《渡荊門送別》李白 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 三、訂正小測 四、復(fù)習(xí)課文： 《記承天寺夜游》 一、解釋加點(diǎn)詞：1、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民 念：想到。 遂：于是。 至：到 2、相與步于中庭 相與：共同，一起 3、但少閑人如吾兩人者耳 但：只是4、水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯，縱橫。 蓋：原來是。5、月色入戶 戶：窗戶 二、貫穿全文的線索是什么？ 月光（月色） 三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句 （“庭下如積水空明……影也”） 四、全文分幾層，請用“/”劃分，并寫出層意 全文分三層： 第一層記事，交代了賞月散步的時間，原因。 第二層寫景，寫了月下庭中景物。 第三層抒情，抒發(fā)了對月光，竹柏蔬影的感觸。 五、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？ （表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。） 六、中心思想： 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。 七、句子翻譯：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。） 五、作業(yè)：默寫抄兩遍。完成閱讀內(nèi)容。 八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案9 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。 教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。 教學(xué)步驟： 一、 句子翻譯復(fù)習(xí)： 《觀潮》 句子翻譯： 1、方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線（當(dāng)潮水從浙江入?？谟科鸬臅r候，幾乎像一條銀白色的線） 2、既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。（隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽，來勢極其雄偉豪壯。） 3、既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。（然后演習(xí)五陣的陣勢，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。） 4、倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見了） 5、吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。（幾百個善于泅水的吳中健兒，披散著頭發(fā)，渾身刺著花繡，手里拿著十幅大彩旗，爭相奮力逆流迎潮而上，他們的身影在萬仞高的驚濤駭浪中浮沉，翻騰著身子變換著各種姿態(tài)，而旗尾卻一點(diǎn)也不被水沾濕，憑借這種表演來顯示他們高超的技能。） 6、而僦賃看幕，雖席地不容閑也。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空閑。 《湖心亭看雪》 句子翻譯： 1、霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。） 2、余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。） 3、湖中焉得更有此人（在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢!） 二、名著指導(dǎo)： 《西游記》 【閱讀概括】 一、 簡要概括故事情節(jié)： 主要描寫孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。 全書分三大部分：前7回寫孫悟空出世、拜師、大鬧天宮的故事，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；8--12回寫唐僧的來歷及取經(jīng)的緣由；第13回--100回寫，唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，歷經(jīng)九九八十一難，終于取到真經(jīng)，修成正果。 二、概括人物的性格特征和相關(guān)故事情節(jié)： 1、孫悟空：封建社會的叛逆者和反抗者，好動頑皮，武藝高強(qiáng)，正直勇敢、機(jī)智頑強(qiáng)，疾妖如仇。善于和各式各樣的妖魔作斗爭。 ①敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的反抗精神。如：大鬧天宮；取經(jīng)途中，他經(jīng)常驅(qū)遣山神土地神、四海龍王前來效勞；有時僅為欺騙兩個小妖，他便要玉帝閉天；有時對佛祖、觀音也常常出言不遜；對人間之王更加蔑視。他對烏雞國的國王說：“我老孫若肯做皇帝，天下九國九州皇帝都做遍了?！敝熳蠂鴩跎?，他就用馬尿和藥丸給國王治病。 ②不畏懼艱難險阻退縮，失敗不氣餒，始終保持著旺盛的戰(zhàn)斗意志和充沛的戰(zhàn)斗熱情。如：三打白骨精、在火焰山三調(diào)芭焦扇、在盤絲洞斗蜘蛛精。 ③明辨是非、除強(qiáng)扶弱、疾惡如仇，機(jī)智靈活，敢于斗爭，善于斗爭。如：三調(diào)芭蕉扇，熄滅火焰山的大火，既開通了西行的道路，又解救了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э啵惶祗脟R破了月宮玉兔變成的假公主，救回了真公主；在朱紫國斗敗了觀音走失的金毛獅，治好國王的病。 2、豬八戒：是一個喜劇形象。 ①好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；如：高老莊招親；四圣試禪心（黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩變成美女試探師徒四人取經(jīng)誠心，結(jié)果豬八戒上當(dāng)，愿為女婿，其余三人都經(jīng)受住考驗(yàn)）；怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；時不時地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；有時愛撒個謊，可笨嘴拙腮的又說不圓；甚至還藏了私房錢，塞在耳朵里。 ②忠勇善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯就改、淳樸憨厚。如：白骨精三次變化，欲取唐憎，都被悟空識破，將怪打死。八戒趁機(jī)進(jìn)饞言，使唐僧終于趕走悟空；自己卻被黃袍怪拿住。八戒、沙僧斗不過黃袍怪，沙僧被擒，唐僧被變作老虎。八戒欲回高老莊，經(jīng)白龍馬苦勸。到花果山請回孫悟空，降伏妖魔。 3、唐僧：是個善良虔誠的苦行僧，不辭勞苦，不畏艱險，但有時昏庸頑固，是非不分，一遇妖魔就涕淚交流，見佛就拜，不論真假。如：孫悟空三打白骨精時不謝反趕；讓孫悟空背紅孩兒；盤絲洞七妖作法，唐僧自作主張去化齋，徒弟們好言相勸，無奈唐僧十分固執(zhí)，結(jié)果成了七個女妖的"上門午餐"。 4、沙僧：忠厚誠懇，任勞任怨，正直無私，一心一意保唐僧西行，謹(jǐn)守佛門戒律。 5、神仙： 菩提祖師（傳授孫悟空武藝，教給長生法術(shù)、七十二般變化，十萬八千里的筋斗云。） 觀音（醫(yī)治人參果樹、收服紅孩兒、真假美猴王、收服通天河魚怪、收服麒麟山吼子怪） 玉皇大帝（收服黃袍怪、識別假猴王、收服獅駝洞三怪） 太上老君（將孫悟空關(guān)進(jìn)煉丹爐、收服獨(dú)角兕大王） 鎮(zhèn)元大仙（五莊觀種人參果） 東來佛祖（即彌勒佛、降服黃眉童兒） 二郎神（捉住大鬧天空孫悟空、打敗九頭怪） 托塔天王和哪吒（征討齊天大圣、捉住金鼻白毛老鼠精、助降鐵扇公主與牛魔王） 6、妖怪： 黃眉大王、六耳獼猴、通天河魚怪、獨(dú)角兕大王、白骨精、金角大王和銀角大王 獅魔王（假烏雞國國王）、黃袍怪、九頭怪（盜走祭賽國金光寺的舍利子佛寶） 獅駝洞三怪（老妖，文殊菩薩的坐騎，青毛獅子——大口能吞十萬人馬；二怪——峨眉山普賢菩薩的坐騎白象；三怪——大鵬金翅鵲，被如來收服） 吼子怪（搶走搶走朱紫國東宮金圣娘娘）、蜘蛛精、玉兔精（假扮天竺國公主） 鐵扇公主與牛魔王、 虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙（車遲國比法術(shù)） 金鼻白毛老鼠精（半截觀音、地涌夫人，被托塔天王父子捉?。? 三、精彩故事情節(jié)： 1、大鬧天空（第四回——第七回） 2、四圣試禪心（第二十三回） 3、大鬧五莊觀（第二十四回——第二十六回） 4、三打白骨精、智降黃袍怪（第二十七回——第三十一回） 5、真假美猴王（第五十七回——第五十八回） 6、三調(diào)芭蕉扇（第五十九回——第六十一回） 7、小雷音遇黃眉大王（第六十五回——第六十六回） 8、朱紫國斗敗金毛獅（第六十八回——第七十一回） 9、盤絲洞滅蜘蛛精（第七十二回——第七十三回） 四、閱讀感受（推薦語）：①善于說故事，可讀性強(qiáng)；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。 三、作業(yè)：抄句子翻譯一遍。完成復(fù)習(xí)，要求學(xué)生綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。