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2019-2020年七年級音樂 《飛來的花瓣》教案 人音版 教學(xué)目標 1、認知目標：熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容，了解其背景及作者。 2、情感目標：感受、體驗音樂表現(xiàn)的學(xué)生對老師深深的依戀之情。 3、能力發(fā)展目標：能聽辨樂器的音色。 教學(xué)分析 《飛來的花瓣》 　　 1．作者簡介 　　瞿希賢(1919～　)　女作曲家。自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系，師從佛蘭克爾、譚小麟等教授。新中國成立后，長期在中央音樂學(xué)院音工團和中央樂團創(chuàng)作組工作。她勤奮多產(chǎn)，創(chuàng)作體裁多樣，題材廣泛，音樂語言清新生動，剛?cè)峒鎮(zhèn)?，富有鮮明的時代特色和民族風格，并且具有藝術(shù)的獨創(chuàng)性。主要作品有歌曲《全世界人民心一條》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《新的長征新的戰(zhàn)斗》，大型聲樂作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等。此外，她還創(chuàng)作了許多膾炙人口的兒童歌曲《早操歌》、《聽媽媽講那過去的事情》、《我們和你們》等?！　? 2．音樂分析 　　《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。歌曲的旋律優(yōu)美，與語言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。 　　第一樂段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生動地表現(xiàn)了學(xué)生對老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。 　　第二樂段采用了二部合唱的形式，由“傾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三個“回答老師”，使情緒趨于平靜，也表達了學(xué)生對老師深深的依戀之情。最后有一個補充樂句，它把歌曲的情感進一步深化，令人感動，令人遐想。 教學(xué)重難點 熟悉《飛來的花瓣》旋律及表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)準備 鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 設(shè)計意圖：贊美老師，表達學(xué)生和老師之間的情誼的歌曲不少，如《每當我走過老師窗前》，學(xué)生很早就接觸過。但是像《飛來的花瓣》這樣的合唱曲還是第一次接觸，所以在欣賞的時候不僅是讓學(xué)生從歌曲中體會師生之情，更是了解音樂是怎樣通過合唱的藝術(shù)形式來表現(xiàn)這種情感的。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師生問好 二、談話導(dǎo)入 對于平時朝夕相處的老師，你們認為最能表達對老師敬意的是什么？ 揭題：下面我們就來欣賞一首表達對老師敬意的歌曲——《飛來的花瓣》 三、聆聽歌曲 1、初聽，感受歌曲的旋律。 1）說說歌曲的演唱形式以及作品的主題是什么。 2）歌曲的情緒如何。 3）師小結(jié) 《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言純樸，感情真摯，寓意深刻。歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達了學(xué)生對老師的真摯謝意及無比崇敬之情。歌曲的旋律優(yōu)美，與語言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂的意境更富于詩意。 2、再次聆聽。 1）想想歌曲分為幾個段落。 2）結(jié)構(gòu)的安排與主題的表現(xiàn)有何關(guān)系。 3）師小結(jié) 歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。 　　第一樂段的旋律中，休止符起了很重要的作用。生動地表現(xiàn)了學(xué)生對老師給予的諄諄教導(dǎo)的感激之情，他們用花瓣一樣的信件表達了對老師的無比懷念、對祖國的無比熱愛之情，形成了一種聲斷情不斷的藝術(shù)效果。 　　第二樂段采用了二部合唱的形式，由“傾吐芬芳”把歌曲推向高潮，三個“回答老師”，使情緒趨于平靜，也表達了學(xué)生對老師深深的依戀之情。最后有一個補充樂句，它把歌曲的情感進一步深化，令人感動，令人遐想。 3、復(fù)聽 1）跟著音樂試著哼唱。 2）討論音樂用合唱的藝術(shù)形式來體現(xiàn)情感有何幫助。 4、試著為A段B段選擇形容詞，完成課本上的練習(xí)。 四、延伸 1、說說你對老師了解多少。 2、跟著音樂小聲唱一唱，唱出對老師深情的敬意。五、表演 請同學(xué)們設(shè)計一組音樂節(jié)目，向老師送去問候和祝福。 六、 1）分組討論設(shè)計。 2）推薦小組表演。 七、小結(jié)下課 這首合唱曲旋律優(yōu)美，學(xué)生很喜歡聽，通過對歌詞的聽賞，很快就能理解歌曲所抒發(fā)的師生之間的情感。加上有層次的聆聽，從歌曲的形式、段落、結(jié)構(gòu)安排等多方面細致的欣賞，學(xué)生從簡單的情緒體會上升到有目的性、更加專業(yè)化的欣賞，欣賞能力得到了提高