《2019-2020年九年級語文上冊 第十八課 與朱元思書名師導航 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級語文上冊 第十八課 與朱元思書名師導航 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級語文上冊 第十八課 與朱元思書名師導航 蘇教版 內(nèi)容感知 本文見于《藝文類聚》卷七，是作者寫給友人朱元思原信的節(jié)錄。它生動形象地描繪了自富陽到桐廬一段的富春江風光。作者從“奇山”和“異水”兩個方面狀寫秀麗的山川景物，描繪得生動逼真，使人讀后悠然神往，如置奇山、異水之間。本文用駢體寫成，辭句工整，卻以白描為主，細巧精美，是六朝山水作品的優(yōu)秀之作。 咬文嚼字 1．字音 急湍（tuān）　　　軒邈（xuān miǎo）　　　窺谷忘反（kuī）　　　橫柯（kē） 2．多音字 3．形似字 4．詞義 （1）一詞多義 絕：①完全沒有了；窮盡。如：天下獨絕。②斷絕。如：猿則百叫無絕。 上：①向上，動詞。如：負勢競上。②在上邊，名詞作動詞。如：橫柯上蔽。 百：①具體的數(shù)目，數(shù)詞。如：一百許里。②極言其多，數(shù)詞。如：猿則百叫無絕。 （2）古今異義 蟬則千轉(zhuǎn)不窮　窮：古義，窮盡。今義，貧窮，與“富”相對。 一百許里　許：古義，附在整數(shù)詞后，表示約數(shù)。今義，應允；或者；可能。 （3）詞類活用 奔：動詞用作名詞，奔跑的馬。 凈：干凈，形容詞。這里用作動詞，消散盡凈。 軒邈：軒：高，形容詞，爭著往高處走；邈：形容詞，這里用作動詞，爭著往遠處伸展。 息：平息，動詞。這里是使動用法，使……平息。 句段剖析 一、疑難妙句 1．奇山異水，天下獨絕。 剖析：作為全篇的起領(lǐng)句，總寫富春江景色的特征。以下兩段分別描寫“奇山”與“異水”的特點，全文都圍繞著這兩個字在作文章。 2．夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。 剖析：用擬人的手法，寫出江的兩岸崇山峻嶺、高聳入云的雄奇景色?！案偂薄盃帯倍职鸯o止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感，仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒疊嶂。 3．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。 剖析：這幾句感受，不僅從側(cè)面襯托出險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。 4．橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。 剖析：這句在結(jié)尾中出現(xiàn)，有飛來之感，似無著落。但細讀就會發(fā)現(xiàn)這是對“奇山異水”的補充。密密麻麻的樹枝橫生于河道兩岸，遮住了天空，使得朗朗白日如同黃昏一般；交錯的枝條間卻有縫隙，淡淡地漏出幾絲金色陽光，照徹山谷的昏暗。 二、重點語段 “水皆縹碧”至“有時見日”。 剖析：這一段承上文分寫“奇山”“異水”。按內(nèi)容可分為兩個層次。 第一層（從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”）：寫“異水”。 先抓住其“縹碧”的特點，寫出其晶瑩清澈的靜態(tài)美：這水仿佛透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚、水底累累的細石，都可以一覽無余。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的動態(tài)美：這水有時又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動魄。這樣描寫，靜中有動，動靜結(jié)合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現(xiàn)了一個“異”字。 第二層（從“夾岸高山”到結(jié)尾）：寫“奇山”。 首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在“負勢競上”“爭高直指”。山本是靜止的，而在作者筆下，卻仿佛有無窮的奮發(fā)向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒疊嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇?？丈接墓戎?，泉水叮咚，百鳥和鳴，知了叫個不停，猿猴啼個不住，這些歡快的聲音，匯成一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃陰蔽目，在白天也只是“有時見日”的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。 作者抓住此山此水的特征，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充分享受到了富春江兩岸的山川之美。 審美鑒賞 含蓄曠遠的藝術(shù)境界 作者在開篇就交代了他似在作一次無目的的隨興所至的漫游——所謂“任意東西”。發(fā)起這種漫游的初衷，我們可以設想成是一次作者與自然的親密接觸，他的身心與自然的和諧相融?！帮L煙俱凈，天山共色”，他隨著那青白色千丈見底的、時而舒緩如鏡、時而湍急甚箭的水流，感受那靜默無語在河中的細石，也欣賞那悠然自得與波浪相戲的游魚，水緊緊環(huán)繞在他的周圍?！坝昔~細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔?！彼枥L的“異水”好似隨意點染之景，文字儉省，事物間跳躍性也大，卻動靜相宜、色質(zhì)相配、深淺兼顧，貌似不經(jīng)意間的點染之筆，給人們留下的是更多的美的聯(lián)想和想象，在情境上，拓展了人們的審美空間。 山水相連。令作者更為流連的是秋日里愈發(fā)顯得蒼翠的“夾岸高山”。隨著小舟的前行，作者放眼處，山們仿佛活了，座座山峰也仿佛是由山的“負勢競上，互相軒邈；爭高直指”而生成。作者筆下的山峰不僅只是單純地由靜化動，而是仍處在一種變化相生中。作者此處，無疑凸顯的是一種生命張力，傳達的是一種剛勁之美，是作者心中所崇尚或者所追尋的力量。在這種撼人心魄的視覺導引下，作者舒緩一筆，寫到了聽覺上所帶來的美感和享受：“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”這山泉的叮咚、好鳥的和鳴、蟬聲的千轉(zhuǎn)綿長、猿嘯的百折回環(huán)，是山林萬物的聲音，是大自然的交響曲。它在山林的陽剛之氣中又糅雜了陰柔之美。這種聲音之美的感受是奇特的：它既熱鬧，又明晰；既真切，又悠遠；虛實相生，如夢似幻。在強烈的視覺和聽覺沖擊中，面對偉大神秘的自然，作者不禁由衷發(fā)出“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”的感嘆。與其說，作者認為那些熱衷于功名、汲汲于富貴的人在這種美的境界中也會受到陶冶，會有如斯感悟和行為，不如說這更是作者對世俗人等的期待和鞭策。他希望他們能鄙棄名利，親近自然，從自然中讀懂人生，并能從自然中汲取改變自我的力量。