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2019-2020年中考生物 第一章 第一節(jié)生物的特征教案 人教新課標版 教學目標 知識目標： 1.通過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區(qū)別。 2.舉例說明生物具有的共同特征。 能力目標： 培養(yǎng)觀察能力、分析問題的能力和表達能力。 情感態(tài)度價值觀目標： 增強熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。 教學重點 1.能夠舉例說明生物具有的共同特征。 2.增強熱愛生命、保護自然的情感。 教學難點 培養(yǎng)觀察能力和分析問題的能力。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【展示實物】 石頭、菊花（帶有枯枝）、樹葉、蝗蟲、蚯蚓、杯子、水等。 【提出問題】 觀察并區(qū)分以上哪些是生物，哪些是非生物？你區(qū)分的理由是什么？ 二、問題引導(dǎo)，自主探究 請同學們自主閱讀教材p2-5并思考下列問題： （1）什么是生物？ （2）生物有那些共同特征？ （3）怎樣判斷一個物體是否具有生命？怎樣區(qū)分生物與非生物？ （4）教材中的10幅圖片各說明生物的哪項特征？ （5）觀察一下教室，哪些是生物哪些不是？ （人是生物嗎？拖把、掃帚是生物嗎？粉筆是生物嗎？菊花的枯枝是生物嗎？） （6）說一說科學觀察的方法和注意事項。 三、展示交流，釋疑解惑 獨立展示學習成果，其他同學進行補充，對于不能解決的問題，小組討論共同總結(jié)。 【總結(jié)要點】： （1）有生命的物體稱為生物， 根據(jù)某一物體是否需要營養(yǎng)、呼吸、排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、對外界刺激做出反應(yīng)、能生長和繁殖等特征，來判斷其是否是生物。 （2）觀察是科學探究的一種基本方法…… （3）植物和動物對營養(yǎng)物質(zhì)的獲得方式不同： 植物通過光合作用制造自身所需的有機物。 （4）動物和人排出體內(nèi)廢物的方式有：出汗、呼氣、排尿。 【你說我辨】 下列現(xiàn)象，各反映了生物的哪一特征？ 1、蟑螂捕蟬，黃雀在后。 2、葵花朵朵向太陽。 3、蜻蜓點水、金蟬脫殼。 4、望梅止渴 5、植物生長具有向光性、向水性、向地性 …… 四、視野拓展，感悟提升 課本知識你還有哪些不明白的？對于生物的特征，你還想知道哪些知識？實際生活中還有哪些生物現(xiàn)象你有疑惑，提出來，大家一起探究…… 1、閱讀以下短文，說出小球藻是生物嗎？從文中找出證據(jù)。 宇宙航行時代的到來，使“宇宙食品”的供應(yīng)成為人們關(guān)注的問題，于是人們想到了小球藻：它的直徑只有3—5毫米，卻能夠吸收人們排出的二氧化碳，利用陽光，使自身產(chǎn)生大量營養(yǎng)物質(zhì)并且放出氧氣，凈化太空飛船中的空氣。它還能用一分為二的方式進行繁殖，一晝夜產(chǎn)生2—3代。 2、一個蘋果、一個雞蛋、一粒小麥種子、一棵小樹苗，它們都是生物嗎？你判斷的依據(jù)是什么？ 3.p6練習2 五、鞏固訓(xùn)練，檢測反饋 （一）、選擇題1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物是（ ） A.機器人彈鋼琴 B.火山爆發(fā)時巖漿噴出 C.鐘乳石在慢慢長大 D.饅頭上長出“白毛” 2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是 （ ） A.需要營養(yǎng)　B.進行呼吸 C.對外界刺激作出反應(yīng) D.生長和繁殖 3“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（ ） A.呼吸 B.排出體內(nèi)廢物 C.對刺激作出反應(yīng) D.生長和繁殖 4.下列屬于生物共同特征的是（ ） A.都能運動 B.都能呼吸 C.都有細胞結(jié)構(gòu) D.都生活在水中 5. 下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ） A.花開花落 B.北雁南飛 C.孔雀“開屏” D.潮漲潮落 （二）、拓展題1.請說出散曲名家馬致遠的《秋思》中的生物和非生物。 （附《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）曲中的生物有： 曲中的非生物有： 判斷依據(jù)是； ___ 2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征： （1）小貓長成大貓屬于 　　 。 （2）貓生小貓屬于 　　 。 （3）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于 　　 。 六、梳理總結(jié)，反思升華： 本節(jié)課你學到了什么，有什么收獲…… 【知識網(wǎng)絡(luò)】 1、觀察是科學探究的一種基本方法 生活需要營養(yǎng) 能進行呼吸 2、生物的特征 能產(chǎn)生的廢物 能 對外界刺激做出反應(yīng) 生物能生長和繁殖 除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成