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2019-2020年九年級(jí)政治《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德：認(rèn)識(shí)到全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)中國特色社會(huì)主義．需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 2、過程與方法：通過教學(xué)使學(xué)生更好地提高分析和理解問題的能力，懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，從小樹立艱苦奮斗精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：艱苦創(chuàng)業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)；如何發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗精神在新時(shí)期的表現(xiàn)形式；全而建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)中國特色的社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 教學(xué)方法：自學(xué)探究、討論法、講解法。 課 時(shí)：一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境。話題切入 以舞蹈《千手觀音》最受觀眾喜愛的節(jié)目導(dǎo)入新課題。 二、課堂情境、活動(dòng)設(shè)置 活動(dòng)一：說那過去的故事 1、 老師簡述中華民族的有關(guān)精神。 2、學(xué)生回顧有哪些和民族精神有關(guān)的故事名稱和名言警句。 3、老師歸納。（略） 板書 1．艱苦奮斗是我們民族精神的重要內(nèi)容 活動(dòng)二：讀讀思思 1、學(xué)生閱讀教材第116頁插圖，思考下面四個(gè)問題： (1)這幅圖反映的是什么時(shí)候的狀況? (2)當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭的什么階段?當(dāng)時(shí)我軍遇到怎樣的困難? (3)我廣大軍民是如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神克服困難的? (4)以上述事件為典型的這種精神，在當(dāng)時(shí)稱為什么精神? 2、學(xué)生發(fā)言，老師點(diǎn)撥。 3、教師歸納。（略） 板書 2．革命戰(zhàn)爭年代，艱苦奮斗精神得到最充分體現(xiàn) 老師講解強(qiáng)調(diào)：中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)各族人民的共同理想，需要艱苦奮斗精神。 板書 3．艱苦奮斗精神在中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大 板書 4．全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)各族人民的共同理想，需要艱苦奮斗精神 活動(dòng)三：積極探求 關(guān)于在新時(shí)期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點(diǎn)： 觀點(diǎn)一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。 觀點(diǎn)二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約、艱苦樸素，反對(duì)鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍的生活作風(fēng)和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。 你同意哪種觀點(diǎn)?說說自己的理由。小組討論并派代表發(fā)言。 1、學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。 2、教師點(diǎn)撥與小結(jié)。 （二）艱苦創(chuàng)業(yè) 與時(shí)俱進(jìn) 師：你能說說新時(shí)期艱苦奮斗精神所體現(xiàn)的人物及新時(shí)期艱苦奮斗精神的集中體現(xiàn)（創(chuàng)業(yè)精神）。 活動(dòng)四：艱苦奮斗大家談 1、學(xué)生舉例發(fā)言。 例：鄉(xiāng)村女醫(yī)生------李春燕 帶著妹妹上學(xué) 自立自強(qiáng)-------洪戰(zhàn)輝 無聲世界的堅(jiān)強(qiáng)舞者----邰麗華 航天英雄------費(fèi)俊龍 聶海勝 （1）艱苦創(chuàng)業(yè)集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。 （2）艱苦創(chuàng)業(yè)，在不同時(shí)代有不同的內(nèi)容。具體表現(xiàn)在：學(xué)生動(dòng)筆 連一連： 鐵人精神 大禹精神 長城精神 古代 延安精神 雷鋒精神 革命戰(zhàn)爭年代 抗震救災(zāi)精神 井岡山精神 建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn) 代化的新時(shí)期 愚公精神 “兩彈一星”精神 2、師小結(jié)。 活動(dòng)五：明理踐行 結(jié)合我們學(xué)生生活回答下列問題： 1、 生活中存在的艱苦奮斗精神相違背的行為有哪些？ 2、 我們?cè)谀男┓矫鎽?yīng)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？ 三、課堂隨練 教材P.118 ：閱讀理解： 問1、你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？ 2、你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？ 四、課堂延伸 新時(shí)期，艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業(yè)的勞動(dòng)者身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。 五、作業(yè)布置：完成第九課練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì)：見教學(xué)過程板書。 教學(xué)反思：