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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我們家的男子漢》教案4 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)文中幽默風(fēng)趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2、感受“男子漢”自主自立、剛強(qiáng)坦城的精神品格。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、情境導(dǎo)入： 人們都說(shuō)世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。為什么呀？因?yàn)閶寢屘畚覀?、?ài)我們。確實(shí)，這個(gè)世界沒(méi)有母親、沒(méi)有女人是不可想象的。同樣，沒(méi)有父親、沒(méi)有男人也是不堪設(shè)想的。沒(méi)有男子漢，人類(lèi)將無(wú)法延續(xù)下去，女人也將無(wú)法生存。那真正的男子漢應(yīng)該是什么樣的呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一看《我們家的男子漢》。 二、整體感知： 1、解題：題目中的“我”是指誰(shuí)？“男子漢”又是指誰(shuí)？ （1）簡(jiǎn)介作者：先讓學(xué)生介紹，再放投影。 王安憶，當(dāng)代著名女作家，是作家王愿堅(jiān)和茹志鵑的女兒。王愿堅(jiān)的代表作品有小說(shuō)《七根火柴》《黨費(fèi)》等，茹志鵑的作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹(shù)》等。 王安憶的主要作品有中短篇小說(shuō)《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說(shuō)集》等，另有長(zhǎng)篇小說(shuō)《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》《69屆初中生》《長(zhǎng)恨歌》（獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)）。 王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達(dá)到平中見(jiàn)奇的藝術(shù)效果?！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側(cè)重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細(xì)致。 （2）“男子漢”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。 （3）作者寫(xiě)了小姨侄哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷？ 從出生到四歲。 2、師生互動(dòng)，解讀文本。不一定面面俱到，能大致梳理課文內(nèi)容即可。 你覺(jué)得文中所寫(xiě)的小男孩可愛(ài)嗎？你最喜歡課文的哪一部分？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你的理由。 （1）開(kāi)頭部分：交代寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)孩子的出生、留在外婆家的原因及其與“我”的關(guān)系。 （2）他對(duì)食物的興趣 ①量很多，范圍很廣，極有滋味，“叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來(lái)”，從側(cè)面寫(xiě)出他吃飯極有滋味。 ②補(bǔ)寫(xiě)吃青菜一事，風(fēng)趣幽默。 ③“他可以耐心地等上三刻鐘，為了吃一客小籠包子。”“三刻鐘”對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極難安靜下來(lái)的，但“他”卻很有“耐心”，可見(jiàn)其興趣之濃厚。 ④他為了去少林寺，愿意在吃上做出一些犧牲（對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不簡(jiǎn)單了），但畢竟還是吃的誘惑力來(lái)得大。 ⑤這一段寫(xiě)一個(gè)孩子、一個(gè)男孩子的特點(diǎn)。 所有的細(xì)節(jié)描寫(xiě)都體現(xiàn)了小男孩率真的性格特點(diǎn)。被譽(yù)為中國(guó)的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西李老師之所以能愛(ài)生如子、以生為友，就是因?yàn)樗幸活w不滅的率真的童心。而這些又是我們?cè)S多成年人所沒(méi)有的高貴品質(zhì)！ （3）他對(duì)父親的崇拜 ①寫(xiě)他幫媽媽攻擊爸爸，是男孩子的天性，體現(xiàn)他男子漢同情弱者的品質(zhì)。絲毫不妨礙他對(duì)爸爸的崇拜。 ②寫(xiě)他認(rèn)為爸爸無(wú)所不能，表現(xiàn)了一個(gè)離開(kāi)父母的孩子想得到父親有力臂膀支撐的一種想像。 ③結(jié)尾處真實(shí)地再現(xiàn)了孩子對(duì)爸爸的深切思念。 （4）他對(duì)獨(dú)立的要求 ①走路時(shí)，從他那掙扎的狀態(tài)中，可見(jiàn)他想要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決，“男人”的性格初見(jiàn)端倪。 ②去買(mǎi)山楂片時(shí)，我本想幫他的，卻使他失去了一次自己鍛煉的機(jī)會(huì)，因而他顯得“沮喪”。 ③對(duì)去換橘子水的獨(dú)立性和狂熱性，是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來(lái)越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛(ài)贊賞之情。 ④在柜臺(tái)外等候的細(xì)節(jié)，可拓展一些內(nèi)容。引導(dǎo)：每個(gè)人在走向獨(dú)立的過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹；不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么能在社會(huì)上獨(dú)當(dāng)一面呢！ （5）他的眼淚 ①寫(xiě)“他”男兒有淚不輕彈，讓我們感受到他的剛強(qiáng)，但這種剛強(qiáng)又有別于成年人。 ②“拿起一塊手巾捂住了臉”，這是他由來(lái)信想起了在上海時(shí)的生活，到了動(dòng)情處竭力掩飾自己的淚水，可見(jiàn)他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男孩子。 ③無(wú)情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！這一部分表現(xiàn)“他”的剛強(qiáng)，“一條男子漢”的形象已經(jīng)顯現(xiàn)。 （6）他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著 ①只是覺(jué)得好玩才哭的，符合一個(gè)孩子的性格。 ②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無(wú)效的掙扎?！北憩F(xiàn)他作為一個(gè)男孩子、一個(gè)男人、一條男子漢的剛強(qiáng)、成熟。 ③回安徽時(shí)的勇敢，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)他的沉著。 （7）結(jié)尾部分 開(kāi)頭一句總結(jié)上文，點(diǎn)題。一個(gè)“這”字，指代了上文主體部分所寫(xiě)的內(nèi)容。抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受，體現(xiàn)了作者對(duì)這一類(lèi)孩子的關(guān)愛(ài)之情。（從其觀察的細(xì)致、長(zhǎng)期上可看出） 三、拓展延伸： （1）0—4歲的一個(gè)小男孩，他的生活中肯定不會(huì)有什么豪言壯語(yǔ)或有什么驚天壯舉，感動(dòng)我們的只是那些真真實(shí)實(shí)的一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)。 小結(jié)引伸：在日常生活中或?qū)懳恼聲r(shí)，細(xì)節(jié)往往能收到以一當(dāng)十的良好效果。不是很多人都在說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”嘛！那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？怎樣才能描寫(xiě)好細(xì)節(jié)呢？ 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。著名作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！币虼耍谖恼轮?，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。描寫(xiě)的目的是要達(dá)到生動(dòng)形象，做到寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，能給人以真切的感受。要寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意下面幾點(diǎn)。 1、 選用典型細(xì)節(jié)。 2、細(xì)致觀察事物。 3、精心錘煉詞語(yǔ)。 4、巧妙運(yùn)用修辭。 我們共同生活半年多時(shí)間了，大家能說(shuō)一說(shuō)老師或同學(xué)們身上的某個(gè)言行舉止方面的細(xì)節(jié)嗎？讓學(xué)生隨機(jī)地說(shuō)一說(shuō)。 （2）作者為什么把這樣一位四歲的小男孩稱(chēng)為男子漢？ 歸納一下課文中的“男子漢”所具有的品質(zhì)。有志不在年高，男子漢也沒(méi)有年齡的尺度、性別的限制，只要具備這些優(yōu)秀品質(zhì)，就是一位真正的男子漢！（完成板書(shū)并小結(jié)） （3）你知道現(xiàn)實(shí)生活中，一般人眼里的男子漢是什么樣子的嗎？ 金錢(qián)、權(quán)力、相貌、身份、地位……相貌堂堂、權(quán)傾一方、腰纏萬(wàn)貫…… （4）你覺(jué)得什么樣的人才是真正的男子漢呢？能舉出一些你所了解的男子漢的事例嗎？ A、在我們的身邊，有許許多多有身份有地位的人，仍與老百姓同甘苦、共患難，在人民的心目中，他們是公仆、是堂堂正正的男子漢！ 周恩來(lái)：鞠躬盡瘁，死而后已，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)出了自己的一生，孔繁森：扎根雪域、獻(xiàn)身邊陲，把自己的一切交給了黨和人民。 牛玉孺：擔(dān)任呼和浩特市的市委書(shū)記期間，當(dāng)?shù)氐墓I(yè)產(chǎn)值成倍增長(zhǎng)，城市面貌大有改觀，他把權(quán)力交給了人民，他造福了一方百姓，卻犧牲了自己的健康。 B、在我們的身邊，還有許許多多默默無(wú)聞、普普通通的人，他們能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，在人們的心目中，他們是兄弟、是頂天立地的男子漢！ 雷 鋒：出差一千里，好事做了一火車(chē)。自己省吃儉用，卻能胸懷他人。 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田頭，心系天下民生。 徐本禹：一介文弱書(shū)生，生活拮據(jù)，卻能只身支教窮山僻壤，無(wú)怨無(wú)悔。 田世國(guó)：孝心動(dòng)天地、泣鬼神，捐賢救母，反哺之舉，令世人動(dòng)容。 C、師參與其中：其實(shí)在我們自己的家中、在我們的長(zhǎng)輩甚至是晚輩中也不乏男子漢。在這篇課文中女作家用心地觀察，細(xì)膩地描繪出了一個(gè)三、四歲的男子漢。他崇拜父親，自己身上也處處閃耀著男子漢的光輝。 確實(shí)，小時(shí)候人都會(huì)覺(jué)得自己的父親非常了不起，父親對(duì)我們的態(tài)度往往能影響我們的一生。老師記得小時(shí)候，家住在農(nóng)村。那時(shí)媽媽還未生下弟弟，家里就我和妹妹兩個(gè)女孩。每次出去走親訪友時(shí)，爸爸總讓我坐在他寬寬的肩膀上。別人看見(jiàn)了，就會(huì)半真半假地對(duì)他說(shuō)：“看你，還把個(gè)丫頭頂在頭上！”這時(shí)爸爸就會(huì)笑著說(shuō)：“丫頭是我們家的寶??！”他是這樣說(shuō)也是這樣做的。和我一般大的女孩大多初中沒(méi)畢業(yè)就出去打工掙錢(qián)養(yǎng)家了，而爸爸卻扛著多方的壓力讓我和妹妹高高興興地讀完了大學(xué)。因此，小時(shí)候坐在爸爸肩上那溫馨的情景永遠(yuǎn)定格在了我的心里。后來(lái)，在散文《父愛(ài)綿長(zhǎng)》中我曾這樣寫(xiě)過(guò)： 爸爸走了，媽媽從來(lái)不要求我們把工作做得怎么樣，相反每次都叮囑我們不要因?yàn)楣ぷ鞫蹓牧松眢w。但小時(shí)候，騎在爸爸肩上趕路的情景卻讓我們記憶猶新，因?yàn)樽酶呖吹眠h(yuǎn)，不知不覺(jué)中便能走完很長(zhǎng)的路?，F(xiàn)在想來(lái)，那是爸爸給了我們更高的起點(diǎn)，我們還有什么理由落后于別人呢！無(wú)論是孝敬老母，還是做好工作…… 父親平凡而短暫的一生，雖無(wú)任何驚人之舉，也無(wú)顯赫的身份與地位，他只是用心扮好了一個(gè)丈夫、一個(gè)父親、一個(gè)男人的角色，在鄰里鄉(xiāng)親的眼里、在我們子女的眼里，他是表率、是楷模、是一位真正的男子漢！ 同學(xué)們，在日常生活中你去仔細(xì)觀察了嗎？用心感受了嗎？ 四、小結(jié)升華： 好，今天，我們一起探討了一個(gè)關(guān)于男子漢的話題。照著板書(shū)小結(jié)課文內(nèi)容。在一個(gè)蹣跚學(xué)步、稚氣未脫的小男孩的生活細(xì)節(jié)中，我們認(rèn)識(shí)到了男子漢的真諦。至情至信、自主獨(dú)立、剛強(qiáng)坦誠(chéng)的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財(cái)富的多寡，只要擁有了這些（指著板書(shū)右側(cè)）優(yōu)秀品質(zhì)，你就是一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)頂天立地的男子漢。最后請(qǐng)欣賞《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，讓我們?cè)诟杪曋袑ひ捘凶訚h的雄姿！ 我們家的男子漢 王安憶 率真爽氣 關(guān)愛(ài)贊賞 感情真摯 自主獨(dú)立 剛強(qiáng)坦誠(chéng) 沉著勇敢