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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 6.2《整體世界的最終形成》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)1、通過分析，認(rèn)識整體世界的最終形成是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果，而交通和通訊工具的出現(xiàn)又提供了很必要的條件。2、了解整體世界的形成在社會各個領(lǐng)域的表現(xiàn)，通過歸納概括，理解整體世界的含義。3、認(rèn)識整體世界的形成對落后國家造成的不同影響；工業(yè)文明推動社會進步，野蠻掠奪造成貧困落后。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維能力。 教學(xué)重點 1、整體世界最終形成的原因。2、整體世界最終形成的表現(xiàn)。 教學(xué)難點1、整體世界最終形成的原因。2、整體世界最終形成的表現(xiàn)。 教法設(shè)計：以談話式、自學(xué)式、討論式、師生小結(jié)式等方法來進行探討式教學(xué)。 教學(xué)步驟及內(nèi)容 [導(dǎo)入新課]師：昨夜的新聞或者近期的國際大事，提問學(xué)生是怎么知道的？可以問學(xué)生去過那個地方嗎？學(xué)生：看電視、上網(wǎng)、報紙、收聽廣播等。 師：可見，任何地方發(fā)生的重大事件，都可能很快傳遍全球，影響到世界各地。世界是一個整體。那么今天我們就來學(xué)習(xí)第二課整體世界的最終形成。[板書] 第二課 整體世界的最終形成讓學(xué)生朗讀課前提示。師：“地球村”、“地球大家庭”、“地球變小了”這些詞語經(jīng)常縈繞在我們的耳際，把“村子、家庭”這樣的小單位冠在地球這么一個龐然大物上，難道說地球真的變小了嗎？同學(xué)們四人一組，思考討論這個問題。 [板書] 一、地球變小了 學(xué)生討論師：可見地球的大小沒有發(fā)生變化，是人的能力加強了。這就好比小時候的鞋子，現(xiàn)在看著小了，其實鞋子并沒有變，而是你的腳長大了。工業(yè)革命以后，西歐的工業(yè)文明向世界擴散，使世界最終連成一體。所以說是工業(yè)革命使整體世界最終形成。[板書]1、工業(yè)革命使整體世界最終形成[提問]：我們班同學(xué)有沒有國外的親戚朋友？那么你通常怎么和他們聯(lián)系呢？學(xué)生：打電話、上網(wǎng)聊天。師：“千里親人馬上通，千里親人馬上見”。外國的產(chǎn)品怎么到中國來，電話傳不過來，那么只有通過飛機、遠(yuǎn)洋輪船、火車等交通工具。我們來看二十世紀(jì)初新型通訊工具和交通工具的發(fā)展。讓女生朗讀閱讀卡。師：電報、電話陸上有，海底也有，說明通訊工具的發(fā)展。兩條運河的開通，縮短了各大洲之間的距離，不僅距離縮短了，而且交通工具的速度也加快了。讓學(xué)生看圖6-23。學(xué)生發(fā)言。師：這是一艘以蒸汽機為動力的輪船。工業(yè)革命早期誰發(fā)明了蒸汽機？----英國人瓦特。以蒸汽機為動力的輪船比新航路開辟時的木船有明顯的區(qū)別------動力穩(wěn)，時速快。這種汽船是美國人富爾頓研制成功的。讓學(xué)生朗讀課文第一段。 [提問]工業(yè)革命使整體世界最終形成了，那么整體世界最終形成的具體表現(xiàn)在哪些方面呢？讓學(xué)生四人一組思考討論。 [板書]2、整體世界最終形成的具體表現(xiàn)教師手里拿一桿筆，文具盒，找出made in china。[提問]這是中國產(chǎn)品，為什么要用英文？用英文說明我們的產(chǎn)品不僅銷售國內(nèi)市場，也暢銷國際市場。工業(yè)革命以后，機器生產(chǎn)出的大量產(chǎn)品打破了國界，把整個世界作為一個統(tǒng)一的市場，各國的商品在這個巨大的市場中流通。[板書]（1）經(jīng)濟[提問]工業(yè)革命最早出現(xiàn)在哪個國家？學(xué)生：英國師：我們來看圖6-24 19世紀(jì)英國與其他國家的貿(mào)易關(guān)系[提問]英國與哪些國家都有貿(mào)易往來？ 師生小結(jié)：英國的工業(yè)產(chǎn)品能暢銷世界各地，英國面積僅僅有20多萬平方公里，面積小、人口少，產(chǎn)品這么多，這是因為19世紀(jì)中葉英國率先完成工業(yè)革命，成為世界上當(dāng)時唯一的工業(yè)國，被稱為世界工廠。其他國家的原料也能輸送到英國，可見貿(mào)易是相互的。[承轉(zhuǎn)]英國這么多的產(chǎn)品要輸送到世界各地去，這就必然促進交通工具的發(fā)展。[板書]（2）交通師：經(jīng)濟的發(fā)展促進了新的交通方式的出現(xiàn)，比如鐵軌的出現(xiàn)，鐵軌不僅在歐洲延伸，也出現(xiàn)在亞洲和美洲。交通的繁忙促使了一批港口城市的出現(xiàn)，比如英國的倫敦，中國的上海，看6-25 19世紀(jì)繁忙的倫敦碼頭 圖6-26 19世紀(jì)末的上海外灘 同學(xué)們可能覺得上海和倫敦差別很大，但是上海以前是一個小漁村，這是今天的上海，展示上海夜景圖片[承轉(zhuǎn)]火車、輪船等新的交通工具出現(xiàn)以后，為人們往來于世界各地提供了更多的方便，這時候人們開始大規(guī)模遷移。[板書]（3）人口[提問]你們在大街上見過外國人嗎？師生小結(jié)：我們能從世界各國見到各種膚色的人。部分就是人口遷移的結(jié)果。新航路開辟以后，人們就開始大規(guī)模流動，到了19世紀(jì)工業(yè)革命完成后，也就是整體世界最終形成后，這種人口的遷移比任何時候都更加頻繁，規(guī)模比任何時候都要大得多。僅僅在19世紀(jì)末30年間，移民海外的歐洲人就多達2100萬，其中半數(shù)來到了美國。也就是說，今天的美國人大多數(shù)是歐洲人的后裔。[提問]美國人都是白色人種嗎？黑人是怎么到達美洲的？師：可見，人口遷移有的是自愿的，有的是被迫的。比如華人到東南亞，華人到美國，黑人到美國，一大部分就是被販賣的。[承轉(zhuǎn)]由于人口的流動，不同的文化相互碰撞，整體世界的最終形成還表現(xiàn)在文化領(lǐng)域里。[板書]（4）文化師：不同地區(qū)的文化交流更加廣泛，工業(yè)文明的先進思想、科學(xué)技術(shù)和生活方式在世界各地傳播。老師拿出幾本書問學(xué)生，這是中國的書嗎？師：不是，是外國的書，中國人在學(xué)習(xí)西方文化，看課本上的閱讀卡。我們現(xiàn)在過的洋節(jié)就是西方文化到東方的傳播。[提問]你們都知道有哪些洋節(jié)日？學(xué)生：情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)等。中國的文化也傳播到了其他國家和地區(qū)。[承轉(zhuǎn)]由于當(dāng)時世界各國需要在各個領(lǐng)域加強溝通、交流與合作，而體育比賽有助于世界和平與相互理解，于是成為聯(lián)系各國的橋梁和紐帶。整體世界的最終形成還表現(xiàn)在體育方面。[板書]（5）體育[提問]同學(xué)們都知道有哪些世界性的體育盛會？ [提問] 奧運會幾年一次？[承轉(zhuǎn)]明白了是工業(yè)革命使世界最終形成一個整體，理解分析了整體世界的具體表現(xiàn)：經(jīng)濟、交通、人口、文化、體育等領(lǐng)域。那么整體世界是什么時間最終形成的呢？讓學(xué)生讀書。[板書]3、整體世界最終形成的時間：20世紀(jì)初 [小結(jié)]到了20世紀(jì)初，也就是1900年以后，由于新的工業(yè)革命基本完成，歐洲的工業(yè)文明以各種方式向世界各地擴散，亞非拉各國遭受了野蠻的掠奪，世界最終連成了一體。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識整體世界的形成對落后國家造成的不同影響；工業(yè)文明推動社會進步，野蠻掠奪造成貧困落后。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維能力。 教學(xué)重點 1、近代工業(yè)文明的傳播。2、帝國主義的無恥掠奪與野蠻占領(lǐng)。 教學(xué)難點1、近代工業(yè)文明的傳播。 教法設(shè)計：以談話式、自學(xué)式、討論式、師生小結(jié)式等方法來進行探討式教學(xué)。 [導(dǎo)入]二、文明與野蠻相交織 1、野蠻地占領(lǐng)------ [提問]整體世界的形成對人類社會產(chǎn)生了重大影響，但對世界各國一樣嗎？ 有什么不一樣？ 學(xué)生：西方資本主義國家更強大了，亞非拉國家更落后了。 [提問]為什么不一樣？率先完成了工業(yè)革命的西方資本主義國家，瘋狂的掠奪海外殖民地，為什么他們要瘋狂地侵略別人的國家？ 師：為了占領(lǐng)海外市場和原料產(chǎn)地，它們加快了殖民侵略的步伐。到19世紀(jì)末，將整個世界基本瓜分完畢，亞非拉國家則淪為其殖民地或半殖民地，遭受其奴役。 讓學(xué)生看1914年的一些西方國家的殖民地情況 [提問]（1）占有殖民地面積最大的是哪個國家？是其本土面積的多少倍？ 2）這些國家占有殖民地總面積是多少？是其本土面積的多少倍？ 師：從表中不難看出，這些在工業(yè)革命中首先發(fā)展起來的資本主義國家對海外的殖民侵略是瘋狂的，它們都占有著本國面積幾倍、幾十倍、甚至上百倍的殖民地。它們控制和奴役著世界上絕大部分土地和人口，所以人們稱其為帝國主義國家。其中，英國在新航路開辟后就因占有廣大的殖民地被稱為“日不落帝國”，工業(yè)革命的率先完成，更使它成為當(dāng)時世界上的頭號殖民國家。亞洲、非洲、拉丁美洲被英國、法國、德國等幾個主要的資本主義國家瓜分。 [板書]──—瓜分世界 [承轉(zhuǎn)]整體世界的最終形成是建立在帝國主義瓜分世界的基礎(chǔ)之上的。殖民地為帝國主義國家提供了廣闊的商品市場、廉價的原材料和勞動力，帝國主義國家通過對殖民地的掠奪變得更加強大。 [板書]2、無恥地掠奪──對印度 由于印度是遭受西方侵略比較早的國家之一，早在19世紀(jì)40年代被英國完全征服，所以以印度為例來談西方資本主義國家的無恥掠奪。 師：同時印度也是遭受殖民侵略最嚴(yán)重的亞洲國家之一。19世紀(jì)中期，英國占據(jù)了印度大約2/3的土地，同時還控制著未占領(lǐng)地方的王公貴族。 [提問]為什么英國的產(chǎn)品能在印度暢銷呢？ 師：由于英國工業(yè)產(chǎn)品價格低廉，很快占領(lǐng)了印度市場，印度傳統(tǒng)的手工業(yè)迅速破產(chǎn)，手工業(yè)者大量失業(yè)。學(xué)生看書。師生小結(jié)：其實殖民者還在印度大肆掠奪各種原材料和其他財富，1757---1815年間，英國從印度榨取了約十億英磅的財富。那么印度的貧窮是可想而知的了。中國也遭受了同樣的“待遇”。1840年──1945間，資本主義國家對中國掠奪的財富，辛丑條約當(dāng)時清政府賠償4。5億兩白銀，結(jié)果連本帶息拿走了9。8億兩白銀。1901年中國僅有4。5億人，平均每人要償還2兩白銀。資本主義國家在中國明拿暗搶就更多了。所以我們說亞非拉國家貧窮的主要原因是資本主義國家掠奪的結(jié)果?？磮D6-29 殖民者過著悠閑自得的生活及對印度人民所受的壓迫-----[承轉(zhuǎn)]當(dāng)然帝國主義國家在對殖民地、半殖民地國家掠奪的同時也把近代先進的生產(chǎn)方式傳到了這些國家。 [板書]3、近代工業(yè)文明的傳播 師：比如，一位即將離開印度的英國總督說他在任期間發(fā)動了“三種巨大的社會改良引擎──鐵路、統(tǒng)一郵政和電報”，而這些都反映了工業(yè)文明在印度的傳播。 讓男生讀閱讀卡，看圖6-28[提問]當(dāng)然西方文明也在中國傳播，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，大家比較熟悉的國外知名品牌有哪些？ 學(xué)生發(fā)言。師：像那些洋快餐，西裝、同學(xué)們的文具用品等打著外國的商標(biāo)But made in china。外國人用商標(biāo)這個無形資產(chǎn)，賺中國人的錢，我們出人、出錢、出原料，才賺別人幾個美元，外國人要拿幾倍、幾十倍的美元，人家是老板，我們是打工仔，受人剝削、壓迫、奴役。希望同學(xué)們要爭氣，好好學(xué)習(xí)，為自己積累知識財富，積攢無形資產(chǎn)，爭當(dāng)number one，同時學(xué)好英語，賺世界各國的錢。 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整體世界的最終形成是工業(yè)革命的成果，工業(yè)革命以后，出現(xiàn)了新的通訊工具和交通工具，使世界各地的聯(lián)系日益加強，給人們這樣的感覺──地球變小了！整體世界形成的具體表現(xiàn)主要為經(jīng)濟、交通、人口、文化、體育等領(lǐng)域。西歐的工業(yè)文明在這一時期的廣泛擴散，造成了世界各國不同程度的發(fā)展進步，同時對亞非拉各國的野蠻掠奪破壞了這些國家的社會經(jīng)濟，民族危機日趨嚴(yán)重，這些國家是坐以待斃還是奮勇抗擊呢？下一節(jié)課我們再研討這個問題。 [教后感] 經(jīng)過練習(xí)反饋發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本課知識掌握情況良好。對難點已能理解，如整體世界的形成是建立在帝國主義瓜分世界的基礎(chǔ)上的；整體世界的形成既給落后國家?guī)砉I(yè)文明，使它們逐漸融入到整體世界中，同時這些國家也遭到野蠻的殖民侵略，社會經(jīng)濟破壞十分嚴(yán)重等。