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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 5.1《世界文化之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解文化的多樣性、豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異。 2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)“文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異”的理解能力，以及與不同文化背景的人交往的能力。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷、寬容的態(tài)度，克服面對(duì)文化差異而產(chǎn)生的不安和焦慮。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性。 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)待不同的文化差異。幫助學(xué)生面對(duì)不同文化應(yīng)樹立平等、尊重、接納的態(tài)度。 四、教學(xué)方法：資料搜集、材料交流、課堂討論、感受等方法。 五、教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)（充分利用國(guó)培資源） 六、課時(shí)安排：一課時(shí) 七、教學(xué)過程： （課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找資料，如節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化、標(biāo)志文化、世界文化遺址、國(guó)旗國(guó)花、語言文化等） （一）導(dǎo)入新課：展示小品《過新年》 同學(xué)們，我們每個(gè)人都喜歡過年過節(jié)，因?yàn)檫^年過節(jié)會(huì)給我們帶來許多的歡樂，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族的過年過節(jié)風(fēng)俗各有特點(diǎn)，世界各國(guó)的文化差異，表現(xiàn)得更為突出。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，去領(lǐng)略世界豐富多彩的文化。 （二）新課講授 活動(dòng)一：談過年 各個(gè)國(guó)家和民族都有獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。慶賀新年的開始是每個(gè)國(guó)家、民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。那么各個(gè)國(guó)家到底是怎么過新年的呢？ 學(xué)生講述自己查找的有關(guān)國(guó)家賀新年的習(xí)俗。填寫課本之如下表格，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日： 節(jié) 日 名 稱 來 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過 節(jié) 春節(jié) 中秋節(jié) …… 討論： 同樣是慶賀新年，為什么各國(guó)的習(xí)俗卻各不相同呢？ （小結(jié)）節(jié)日是一個(gè)國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。世界上有多少國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化傳統(tǒng)。世界文化的多樣性和豐富性就是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的。 一個(gè)國(guó)家的文化就是文化習(xí)俗嗎？那么，什么是文化？它還包含哪些內(nèi)容呢？提示學(xué)生列舉：文學(xué)、音樂、美術(shù)、信仰、生活習(xí)慣、制度、語言、服飾等等。 （小結(jié)）總而言之，文化是人類在社會(huì)歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。和傳統(tǒng)節(jié)日一樣，每個(gè)國(guó)家都有其具有代表性的文化。 你知道以下這些是代表哪國(guó)的文化嗎？ 肯德基——美國(guó) 郁金香——荷蘭 埃菲爾鐵塔——法國(guó) 長(zhǎng)城——中國(guó) 和服——日本 悉尼歌劇院——澳大利亞 安徒生——丹麥 你還能聯(lián)想到哪些具有國(guó)家代表性的東西？（學(xué)生自由發(fā)言） （小結(jié)）不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物，各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印，而他們又把這獨(dú)特的文化推向世界。 活動(dòng)二：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。 國(guó) 家 代表人物1 代表人物2 入選理由 中 國(guó) 毛澤東 美國(guó) 英國(guó) 我們說不同的國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表，被深深地打上了本土、本民族的烙印。這些代表人物又把本國(guó)家和本民族的文化推向了世界，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。 世界文化多彩多姿，各有千秋，我們接下來來學(xué)習(xí)第二目：和諧的文化樂章 學(xué)生朗讀( P58 )“漢譯英”故事。學(xué)生討論。兩個(gè)問題： 1、古詩(shī)翻譯上的困難說明了什么？ （文化存在差異、差別，不同地區(qū)、不同國(guó)家民族有不同的文化） 2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？ （如“酷”、“巧克力”、sofa(沙發(fā))，Party（派對(duì)），pudding（布?。琧affee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特網(wǎng)、坦克等。） 結(jié)論：文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。 要尊重不同的語言，看到世界多元文化的價(jià)值，尊重不同民族的文化。有人說：全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化。全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)，但全球化的發(fā)展就是文化趨于標(biāo)準(zhǔn)化。思考：這種說法對(duì)嗎？為什么？ （1）這種觀點(diǎn)是不正確的。 （2）原因：①各國(guó)、各民族都注重對(duì)傳統(tǒng)文化加以保護(hù)、宣傳、弘揚(yáng)。②這種說法會(huì)不利于世界的和平。同時(shí)，正是文化差異的存在，世界才變得豐富多彩。③雖然經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于全球化，但世界的緊密聯(lián)系，使不同國(guó)家和民族的文化相互融合、相互促進(jìn)，世界文化會(huì)多元、和諧地不斷發(fā)展，而不呈標(biāo)準(zhǔn)化的局面。 全球化的今天不應(yīng)該導(dǎo)致文化單一，而是世界的發(fā)展更要趨向于文化多元化，才能使我們生活的世界更加精彩豐富，才能湊出和諧的文化樂章?！? 活動(dòng)四： ( P59 ) 學(xué)生表演意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話，討論五個(gè)問題： 1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？（要看不同的文化背景，中國(guó)人含蓄、謙虛，意大利人直爽） 你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？(學(xué)生回答略) 2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？（不同的文化背景,處世的方式是不同的,如果不了解對(duì)方的文化背景,就容易產(chǎn)生誤解） 3、 這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？(有,對(duì)待這樣的文化差異，我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí)) 4、面對(duì)文化差異，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度？ 面對(duì)文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是排斥，一種是溝通。前者過分夸大了本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值；后者既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等的交流，相互學(xué)習(xí)。 5、既然文化差異會(huì)導(dǎo)致溝通上的障礙，那我們能不能不和外國(guó)人打交道，省得引起誤會(huì)？ 我們都是一個(gè)“地球村”的居民，人與人之間的交往和影響愈來愈深廣，接觸不同文化將為“現(xiàn)代公民”的一種必要經(jīng)驗(yàn)，而適應(yīng)文化差異也將成為“現(xiàn)代公民”的必備能力之一。因此，我們不能逃避現(xiàn)實(shí)，而要積極面對(duì)。當(dāng)今世界是個(gè)開放的世界，文化并存大勢(shì)所趨，對(duì)待不同文化背景的“鄰居”，我們要克服不安和焦慮，試著做到“了解”“溝通”“包容”“和諧”?！暗厍虼濉钡拇迕駛儯屛覀?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上，不斷溝通，拉近距離。 總結(jié)：文化沒有優(yōu)劣之別，多元化的文化相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。對(duì)待文化差異，我們不應(yīng)該排斥，而是主動(dòng)溝通，既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。 （三）課堂作業(yè)（多媒體展示3題歷年中考題） （四）總結(jié)并布置課外作業(yè)（學(xué)生總結(jié)自己得失并做手冊(cè)相應(yīng)習(xí)題） （五）教后反思 1.備課不夠充分； 2.教學(xué)設(shè)計(jì)未能夠充分體現(xiàn)本次國(guó)培理念； 3.師生互動(dòng)缺乏實(shí)效性； 4.應(yīng)多多采用《教育的過程和方法》等資源.