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2019-2020年九年級(jí)政治 抓住機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 1、了解我國(guó)剛剛邁入小康社會(huì)門檻，面臨日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí)。 2、從我國(guó)與世界其他不同類型國(guó)家的對(duì)比中，更好地認(rèn)清中國(guó)的基本國(guó)情，以及我國(guó)的優(yōu)勢(shì)和差距。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 全面認(rèn)識(shí)祖國(guó)建設(shè)面臨的有利和不利因素，正確理解我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。由此增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任心，更好的發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 全面認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 教學(xué)難點(diǎn):努力增強(qiáng)憂患意識(shí) 教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境、層層設(shè)疑、重點(diǎn)剖析、閱讀感悟、合作探究。 教學(xué)過(guò)程 一、【導(dǎo)入示標(biāo)】 描述情境：在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，和平與發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望，也是當(dāng)今時(shí)代的兩大主題。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的不斷推進(jìn)，人們時(shí)時(shí)感受到激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣息。 設(shè)疑導(dǎo)思：請(qǐng)你列舉說(shuō)明我們的社會(huì)生活中，存在哪些競(jìng)爭(zhēng)？ 自由暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考，自由陳述自己的意見(jiàn)。 歸結(jié)導(dǎo)入：我國(guó)中國(guó)現(xiàn)在面臨發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期，但是還面臨一系列的問(wèn)題，為了“抓住發(fā)展機(jī)遇”，必須“勇于迎接挑戰(zhàn)”。（同時(shí)板書課題） 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語(yǔ)言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。 二、【探究交流】 了解當(dāng)前的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P140相關(guān)內(nèi)容，思考—— ◆世貿(mào)組織判定美國(guó)敗訴這說(shuō)明了什么？ 感悟暢談：指導(dǎo)學(xué)生自主感悟，自由思考，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書：★競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)—競(jìng)爭(zhēng)與合作并存。 搜尋交流：搜尋并列舉國(guó)際社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、體育和文化等方面一兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)例。 質(zhì)疑再思：◆這些國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)有何積極意義？ ◆這些國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是什么？ ◆面對(duì)這些國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)我們應(yīng)持的正確態(tài)度是什么？ 探究交流：指導(dǎo)學(xué)生自讀思考，合作探究，并擇優(yōu)交流，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 歸結(jié)板書：★競(jìng)爭(zhēng)的意義—促進(jìn)了企業(yè)的國(guó)際交往，激發(fā)了產(chǎn)品、服當(dāng)前國(guó)際 務(wù)、人才和信息的全球性流動(dòng)。 ★ 競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)—以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。 面臨日益 ★ 競(jìng)爭(zhēng)的要求—激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，任何國(guó)家，任何地區(qū)都不可能“穩(wěn)坐釣欲臺(tái)”。能否做到由弱到強(qiáng)，后來(lái)居上，一個(gè)關(guān)鍵因素就在于能否抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇。 三、【體驗(yàn)探究】 認(rèn)識(shí)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 設(shè)疑導(dǎo)讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本P141～142相關(guān)內(nèi)容，閱讀思考—— ◆我國(guó)面臨發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期是什么？ （第一組） ◆正確把握這些機(jī)遇有什么現(xiàn)實(shí)意義？ （第二組） ◆我國(guó)面臨哪些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？ （第三組） ◆面臨這些嚴(yán)峻挑戰(zhàn)我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度？ （第四組） 討論交流：分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。 歸結(jié)板書：★我國(guó)面臨的發(fā)展機(jī)遇（略） ★我國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)（略） 搜集列舉：◆結(jié)合平常的看報(bào)紙、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)閱讀等多種渠道，了解我國(guó)某一行業(yè)應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所采取的措施，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。 交流補(bǔ)充：指導(dǎo)學(xué)生廣泛交流，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)，歸結(jié)補(bǔ)充。 名言感悟：◆溫加寶總理曾說(shuō)：“多么小的問(wèn)題，乘以13億，都會(huì)變得很大。多么大的經(jīng)濟(jì)總量。除以13億，都會(huì)變得很小?！睖乜偫淼脑拸囊粋€(gè)側(cè)面說(shuō)明了什么？這話對(duì)我們青年學(xué)生有何重要啟迪？ 德育滲透：我們青少年學(xué)生必須自覺(jué)增強(qiáng)民族危機(jī)感民族自尊心民族責(zé)任感！ 四、【感悟踐行】 增強(qiáng)憂患意識(shí) 渲染情境：媒體播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，渲染氣氛，激活情感。 體驗(yàn)感悟：◆“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”這句歌詞包含著什么樣的道理？給我們?cè)鯓拥男撵`震撼？ 感悟暢談：學(xué)生依據(jù)自身感悟，自由暢談。 抒情歸結(jié)：每當(dāng)唱到這句歌詞，中華民族在近代漫長(zhǎng)歲月里飽受列強(qiáng)欺凌 的那無(wú)數(shù)深重災(zāi)難、那夢(mèng)魘般的歲月又仿佛回到我們的眼前，在任何時(shí)候， 任何地方，這歌詞都是…警鐘，是祖國(guó)母親…的叮嚀，是…革命前輩囑咐！ 設(shè)疑思考：◆在“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，我們中學(xué)生該如何行動(dòng)？ 學(xué)生齊答：天下興亡，匹夫有責(zé)。（這是清初著名學(xué)者顧炎武的名言） 即興演講：那么就用《天下興亡，匹夫有責(zé)》為題，請(qǐng)大家即興演講。 點(diǎn)評(píng)激勵(lì)：依據(jù)學(xué)生演講效果進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，并激情鼓勵(lì)。 激揚(yáng)情感：師生共唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》升華情感。 五、【提煉升華】 21世紀(jì)的頭20年，是我國(guó)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是我們中學(xué)生風(fēng)華正茂、大展宏圖的黃金時(shí)期。我們青少年學(xué)生，要增強(qiáng)憂患意識(shí)，明確自身肩負(fù)的歷史使命，勤奮學(xué)習(xí)，做好投身祖國(guó)建設(shè)的各種準(zhǔn)備！ 六、【訓(xùn)練反饋】 情境鏈接：在思想品德課的一次主題辯論會(huì)上，九（1）班班長(zhǎng)小明給同學(xué)們重點(diǎn)介紹了胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中關(guān)于民生問(wèn)題的重要講話，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會(huì)體制改革，擴(kuò)大公共服務(wù)；完善社會(huì)管理，促進(jìn)社會(huì)公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、住有所居，推動(dòng)建設(shè)和諧社會(huì)。圍繞他的相關(guān)介紹，本班同學(xué)湯聰和小康發(fā)表了如下見(jiàn)解： 湯聰認(rèn)為：現(xiàn)階段我國(guó)的各項(xiàng)工作都應(yīng)該以解決民生問(wèn)題為中心。 小康認(rèn)為：解決民生問(wèn)題任重道遠(yuǎn)，必須依靠艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新精神。 他們的上述看法對(duì)嗎？結(jié)合自身感悟，運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？ 是指和平具有現(xiàn)實(shí)的可能性，世界大戰(zhàn)有可能打不起來(lái)。戰(zhàn)后五十多年來(lái)，地球上沒(méi)有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)，世界維持了總體和平的局面，世界上眾多的人們享受了較長(zhǎng)時(shí)間的和平?？梢哉f(shuō)，戰(zhàn)后世界和平是主流。 是指發(fā)展具有了現(xiàn)實(shí)的可能性，戰(zhàn)后世界發(fā)展是主線。 材料說(shuō)明當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的什么現(xiàn)象？ n 材料：xx年3月，美國(guó)政府決定大幅度提高進(jìn)口鋼材的關(guān)銳，對(duì)部分進(jìn)口鋼材征收8%到30%的高關(guān)稅，以保護(hù)美國(guó)鋼鐵工業(yè)的利益。歐洲聯(lián)盟、日本和中國(guó)等對(duì)美國(guó)此舉表示強(qiáng)烈不滿，在分別準(zhǔn)備實(shí)施對(duì)策的同時(shí)，向世界貿(mào)易組織提起了訴訟。xx年11月，世界貿(mào)易組織最終裁定美國(guó)敗訴。同年12月4日，美國(guó)總統(tǒng)布什宣布取消此前加征的鋼材進(jìn)口關(guān)稅。有關(guān)各方對(duì)美國(guó)政府的決定表示歡迎，并分別放棄既定的報(bào)復(fù)舉措。 討論：你能列舉出當(dāng)今國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)例嗎？ 經(jīng)濟(jì)：____________________ 政治：____________________ 文化：____________________ n 在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下，促進(jìn)了企業(yè)的國(guó)際交往，激發(fā)了產(chǎn)品、服務(wù)、人才和信息的全球性流動(dòng)。 n 當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是______________。 n 面臨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，任何國(guó)家、任何民族、任何地區(qū)都不可能“穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”。能否做到由弱變強(qiáng)，后來(lái)居上，一個(gè)關(guān)鍵因素就在于能否抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的影響、實(shí)質(zhì)和要求 材料對(duì)于我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示？ 在近代史上，英國(guó)在19世紀(jì)成為世界最強(qiáng)大的工業(yè)化國(guó)家和世界經(jīng)濟(jì)、科技中心；美國(guó)在獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后百余年間由經(jīng)濟(jì)落后的殖民地一躍成為世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)；日本在明治維新后幾十年間就跨世界列強(qiáng)的行列……這些國(guó)家無(wú)一不是緊緊抓住世界新科技革命的契機(jī)，在優(yōu)先發(fā)展教育的同時(shí)，制定和實(shí)施了科技興國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略。 n 能否做到由弱變強(qiáng)，關(guān)鍵在于能否抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇。我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，必須抓住發(fā)展機(jī)遇，努力發(fā)展自己。 你認(rèn)為當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際，有哪些因素對(duì)我國(guó)發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。 l 經(jīng)濟(jì)全球化……世界格局多極化…… l 我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段。生產(chǎn)力水平低、科技水平不高、管理水平相對(duì)落后、國(guó)民綜合素質(zhì)有待不斷提高，這些使我國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)中面臨很大壓力。 l 我國(guó)人口多，人均資源占有量少，也制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。 我國(guó)處于一個(gè)非常重要的戰(zhàn)略起點(diǎn)，即機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在。如把握得當(dāng)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)就可以在較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)保持快速、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展；反之，就容易造成經(jīng)濟(jì)停滯、社會(huì)動(dòng)蕩，機(jī)遇期也有可以成為引發(fā)危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)期。 那么，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們國(guó)家和青少年應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？ 國(guó)家 n 深化改革，擴(kuò)大開(kāi)放； n 以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力； n 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略； n 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀； n 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略； n 建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境好型社會(huì)； n 努力提高民族創(chuàng)新能力建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)…… 青少年 n 增強(qiáng)民族自尊心、危機(jī)感、責(zé)任感； n 樹(shù)立理想，明確歷史使命； n 努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神……