《2019-2020年七年級(jí)政治《告別依賴(lài) 走向自立》教案（1）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)政治《告別依賴(lài) 走向自立》教案（1）.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)政治《告別依賴(lài) 走向自立》教案（1） 【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo) 知道依賴(lài)的危害性；理解自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系。 2．能力目標(biāo) 正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)依賴(lài)的危害性，深化對(duì)自立的認(rèn)識(shí)；幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任心，掌握自立的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，為使學(xué)生真正成為自立自強(qiáng)的人做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 明確自立就是要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，遇事有自己的主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生掌握提高自立能力最基本的方法：從小事做起，多實(shí)踐，多鍛煉。明確自立和自主的內(nèi)在聯(lián)系；樹(shù)立自立觀念，勇于實(shí)踐鍛煉。 【教學(xué)難點(diǎn)】 分析依賴(lài)心理的危害性。明確自立和自主的關(guān)系。 【教學(xué)方法】 調(diào)查、討論、表演等方法。 【教學(xué)課時(shí)】 2課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第1課時(shí) 【新課教學(xué)】 告別依賴(lài) 走向自立（板書(shū)） 一、不能再有依賴(lài)（板書(shū)） 板書(shū)辯題： 正方：?jiǎn)栴}靠自己解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利 反方：有問(wèn)題靠父母解決對(duì)自己的成長(zhǎng)有利 吃餅 教師提問(wèn)：依賴(lài)心理主要表現(xiàn)在哪些方面？ 學(xué)生回答后教師歸納：（1）思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，做判斷、做決定總要依賴(lài)他人；（2）行動(dòng)上依賴(lài)別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。 。 “創(chuàng)業(yè)”的后果 思考：該中學(xué)生的行為是在告別依賴(lài)，走向自立嗎？ 學(xué)生回答后教師歸納：離家出走不是自立的表現(xiàn)，告別依賴(lài)不是告別依靠，依靠不是依賴(lài)，走向自立不是拒絕幫助，不是不負(fù)責(zé)任。 討論：自立是不是要拒絕他人的幫助？依靠是不是依賴(lài)？為什么？ 閱讀思考：回憶小學(xué)的生活，我們大都有這樣的感受：小學(xué)老師比中學(xué)老師對(duì)我們管束多?？墒?，對(duì)于這種管束，同學(xué)們有不同的看法。 同學(xué)甲：我不喜歡這種管束。管得太多、太嚴(yán)，不利于我們自立。 同學(xué)乙：我很懷念他們，要不是他們的幫助、指導(dǎo)，我不可能學(xué)到今天這么多自立的本領(lǐng)。 同學(xué)丙：我過(guò)去不喜歡他們，但現(xiàn)在很感激他們。要不是他們的嚴(yán)格要求，我可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)習(xí)馬虎、生活懶散的習(xí)慣。 你贊成哪種看法？還有其他看法嗎？ 教師歸納：小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛W(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問(wèn)題。而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)得多了。因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒(méi)有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒(méi)有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，也不會(huì)自我管理。 想一想，我們?nèi)绾慰朔蕾?lài)心理？ 學(xué)生回答后教師歸納：（1）要充分認(rèn)識(shí)到依賴(lài)心理的危害。學(xué)會(huì)獨(dú)立地思考問(wèn)題，獨(dú)立的人格要求獨(dú)立的思維能力。（2）要在生活中樹(shù)立行動(dòng)的勇氣，恢復(fù)自信心。（3）豐富自己的生活內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力。（4）向獨(dú)立性強(qiáng)的人學(xué)習(xí)。 《 二、自主與自立（板書(shū)） 里根的故事 這個(gè)動(dòng)畫(huà)告訴我們什么道理？ 結(jié)論：自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要自主。 她改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣 教師提問(wèn)：你認(rèn)為自理自立的關(guān)鍵是什么？ 學(xué)生回答后得出結(jié)論：自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。 書(shū)生趕考 （1）這個(gè)書(shū)生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎？ （2）如果你是這位書(shū)生，你會(huì)怎么辦？ 教師歸納：這個(gè)書(shū)生遇事沒(méi)有自己的主見(jiàn)，人云亦云，即使他滿腹學(xué)問(wèn)也不能自立。 如果我是這個(gè)書(shū)生，我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。 【鞏固新課】 自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任 。