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2019-2020年九年級政治 3.3《以人為本 科學發(fā)展》教案 粵教版 【教學目標】1、深刻認識科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和重要性。 2、知道走科學發(fā)展道路是唯一正確可行的選擇。 3、了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。 4、知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識。 【重點難點】重點：實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 難點：落實科學發(fā)展觀。 【教學方法】學生自主學習為主，分組按任務進行探究，展開討論，教師點撥指導，及時歸納總結，提高學生的認識。 【教學過程】 一、課堂導入 觀察圖片《“美麗的圓”》 教師解釋：利用田地暖棚的秸稈發(fā)酵出氣，生成的沼氣可制成天然氣，天然氣可應用于汽車行業(yè)；沼氣還可用來發(fā)電、做飯、照明、取暖或提供給食品廠等；沼氣中含有60﹪甲烷和40﹪二氧化碳，不僅可以從中提取二氧化碳，其秸稈發(fā)酵后的沼肥降解達90％以上，試入田地暖棚會繼續(xù)發(fā)酵，可以實現(xiàn)還田再利用，是真正的活性生物肥。 仔細觀察圖片，從我國的國情出發(fā)，你想到了什么？ 學生自由回答，教師引導。 （這是循環(huán)經(jīng)濟。有利于節(jié)約社會資源，緩解資源緊張的矛盾；有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展；有利于提高人民生活質(zhì)量；有利于從源頭上防止污染，保護生態(tài)環(huán)境。） 二、自主學習 （一）深入貫徹落實科學發(fā)展觀 學生自主閱讀課本P84內(nèi)容，完成下列問題： 1、科學發(fā)展觀，是立足_____，總結_____，借鑒_____，適應____提出來的。 2、科學發(fā)展觀，第一要義是____，核心是____，基本要求是____，根本方法是_____ 3、請你談談對科學發(fā)展觀重要性的認識。 （二）走科學發(fā)展道路 學生自主閱讀課本P84—85內(nèi)容，完成下列問題： 1、從人類已經(jīng)走過的歷程看，如何解決日益嚴峻的____、_____、____與_____、_____的矛盾，是人類發(fā)展需要回答的問題。 2、我國選擇的_____道路，是唯一正確可行的選擇。 3、對三種選擇進行比較分析，說明為什么要走科學發(fā)展道路？ （三）實施科教興國戰(zhàn)略 指導學生閱讀課本P85—86內(nèi)容，思考解決以下問題： 1、科學技術的重要性和我國的現(xiàn)狀。 2、教育的重要性和我國的現(xiàn)狀。 3、什么是科教興國戰(zhàn)略？ 4、實施科教興國戰(zhàn)略的關鍵是什么？ （四）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 指導學生閱讀課本P86—87內(nèi)容，思考解決以下問題： 1、我國的人口、資源、環(huán)境國情是怎樣的？ 2、什么是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？ 3、如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？ 三、合作探究 探究一：有人認為，搞經(jīng)濟建設必然會帶來環(huán)境污染和生態(tài)破壞，怕污染和破壞就別搞經(jīng)濟建設，這種觀點對嗎？為什么？ 學生分組討論，展示自己的答案，教師及時總結。 （這種觀點是錯的，它把經(jīng)濟建設與環(huán)境保護對立起來和割裂開來。在推進現(xiàn)代化建設中，我們應該把環(huán)境保護放在突出的位置，實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，我們應當認識到保護和改善環(huán)境也是在保護和發(fā)展生產(chǎn)力。保護好環(huán)境才能增強投資的吸引力和經(jīng)濟的競爭力，加快經(jīng)濟建設絕不能以犧牲環(huán)境為代價。也不能認為有污染就不要發(fā)展經(jīng)濟，走“零增長”的路子，我們?nèi)匀灰恍囊灰獾匕l(fā)展經(jīng)濟，充分利用科技創(chuàng)新的成果，減少污染源，保護生態(tài)環(huán)境，為子孫后代著想，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。） 探究二：、xx 年2月，江蘇省教育廳發(fā)布規(guī)定，從xx年春學期開始，小學及初中的部分教材實行循環(huán)使用。循環(huán)使用的教材由國家免費提供，循環(huán)使用的周期為三年?！　? 循環(huán)使用教科書主要針對哪些國情？談談你對這一做法的認識。 　　學生分組討論，展示自己的答案，教師及時總結。 （我國人口基數(shù)大，增長快；環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難；我國教育發(fā)展依然面臨資金短缺、教育資源分布不均等現(xiàn)象。教科書循環(huán)使用不僅可以減輕學生家庭經(jīng)濟負擔，還能節(jié)約大量資金，更重要的是可以節(jié)約資源和保護環(huán)境；有利于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有利于落實科學發(fā)展觀，有利于建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會；還可以培養(yǎng)學生節(jié)能環(huán)保意識和艱苦奮斗精神，培養(yǎng)學生文明用書、勤儉節(jié)約的良好習慣。）　　 四、收獲質(zhì)疑 教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問？ 師生共同解決。 教師設疑：保護環(huán)境人人有責，你能做些什么呢？？ 學生思考后回答，教師適當補充。 五、課堂總結 深入貫徹落實科學發(fā)展觀 1.科學發(fā)展觀的提出和內(nèi)涵 2.科學發(fā)展觀的重要性 走科學發(fā)展道路 3.發(fā)展回顧 4.三種選擇 實施科教興國戰(zhàn)略 5.現(xiàn)代科學技術的重大作用 6.我國科技事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀 7.教育的功能和作用 8.我國教育事業(yè)的現(xiàn)狀 9.實施科教興國戰(zhàn)略 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 10.人口、資源、環(huán)境方面的國情。 11.堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路 六、作業(yè)布置 收集環(huán)境污染和環(huán)境破壞的案例，理解科學發(fā)展觀的重要意義。