《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第五課《財(cái)富之源》導(dǎo)學(xué)案 教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第五課《財(cái)富之源》導(dǎo)學(xué)案 教科版.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第二單元 第五課《財(cái)富之源》導(dǎo)學(xué)案 教科版 一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 財(cái)富基于勞動(dòng)、財(cái)富源自智慧與開拓 二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等 1．教學(xué)內(nèi)容分析：第五課“財(cái)富之源”闡述了財(cái)富的源泉：財(cái)富來(lái)源于勞動(dòng)，財(cái)富來(lái)源于創(chuàng)造，財(cái)富來(lái)源于科學(xué)技術(shù)等。第一框題“財(cái)富基于勤勞”，首先闡釋了中華民族勤勞勇敢的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大的重要意義，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，勞動(dòng)仍然是一切財(cái)富的根本源泉，沒有勞動(dòng)，財(cái)富不會(huì)自動(dòng)生成”的道理，激勵(lì)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，繼承前人勤勞的美德。第二框題“來(lái)自智慧與開拓”，闡釋了智慧和開拓進(jìn)取精神在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，開拓自己的發(fā)展道路。 2．學(xué)情分析：關(guān)于勞動(dòng)的意義，在八下學(xué)生已學(xué)過，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富有一定的認(rèn)識(shí)。本課注重說(shuō)理與擺事實(shí)相結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)到財(cái)富的源泉后，引用大量事實(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神。 3．重、難點(diǎn)的確立：本節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不在于傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，而在于發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹立動(dòng)腦筋、想辦法的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神。 4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)財(cái)富源自智慧與開拓需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。 5．教法、學(xué)法的選擇：教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，組織學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生通過查找大量的有關(guān)事實(shí)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)等在財(cái)富創(chuàng)造中的重要作用，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取的精神。（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。 三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解財(cái)富的源泉，懂得創(chuàng)造財(cái)富需要艱苦的勞動(dòng)，需要智慧，需要不斷進(jìn)取的開拓精神；了解創(chuàng)造財(cái)富中的智慧和開拓精神指的是什么。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)綜合、歸納的分析問題的方法、查找資料的方法和觀察社會(huì)、了解社會(huì)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勤于思考，不斷開拓進(jìn)取的精神，克服懶惰的思想。 學(xué)習(xí)流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識(shí)在線（見學(xué)生使用） 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 教師查找有關(guān)勞動(dòng)致富、智慧致富的案例、名言；制作有關(guān)課件。 學(xué)生：查找有關(guān)勞動(dòng)致富、智慧致富的案例和名言。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解勞動(dòng)致富、智慧致富。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的目標(biāo)，了解了小康社會(huì)的美好，懂得了財(cái)富的重要性。那么我們應(yīng)該如何創(chuàng)造財(cái)富呢？ 第五課 財(cái)富之源（板書） 現(xiàn)在社會(huì)上，現(xiàn)代社會(huì)最熱的話題就是賺錢、發(fā)財(cái)。今天開始，我們就是要了解如何才能賺到錢。首先要請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們知道哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 賺錢確實(shí)是一門學(xué)問，有人好像很容易就賺到錢，有人則也很難賺到錢。這里有一些說(shuō)法，我們看看哪些說(shuō)法是正確的。 呈現(xiàn)各種關(guān)于財(cái)富源泉的說(shuō)法，讓學(xué)生思考并說(shuō)明理由。如下面的說(shuō)法：（1）勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。 （2）知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （3）在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 （4）科學(xué)管理是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （5）誠(chéng)實(shí)的人格是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （6）思想是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 采取小組合作的形式，即每個(gè)組選擇本組認(rèn)為能夠創(chuàng)造財(cái)富的一個(gè)最重要的要素，組內(nèi)成員分工查找有關(guān)資料，充分論證這一要素在創(chuàng)造財(cái)富中所起的作用?？梢圆扇”荣惖姆绞?，看看哪個(gè)組的論述最為有力。 人們可以通過多種途徑獲取財(cái)富。 雖然人們可以通過多種途徑獲取財(cái)富，但是勞動(dòng)是財(cái)富生成的基本條件。如果沒有勞動(dòng)，科學(xué)就不可能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力；如果沒有勞動(dòng)，科學(xué)的管理便無(wú)用武之地；如果沒有勞動(dòng)，資金不會(huì)自行下蛋……總而言之，勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提。 一、財(cái)富基于勤勞（板書） 請(qǐng)閱讀教29-30：體會(huì)為什么說(shuō)勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提？ 1.辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)（板書） 2.勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德（板書） 3.中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民通過勤勞建立了社會(huì)主義國(guó)家和走上了小康之路（板書） 二、財(cái)富源自智慧與開拓（板書） 請(qǐng)閱讀教材P31：兩篇閱讀材料并討論交流：這兩個(gè)故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財(cái)富？他們獲得財(cái)富的過程說(shuō)明了什么？ 確實(shí)，對(duì)于創(chuàng)造財(cái)富而言，智慧同樣意義重大。在現(xiàn)代社會(huì)，智慧的重要性越來(lái)越凸顯。要?jiǎng)?chuàng)造更多的財(cái)富，光有勤勞還不夠，還需要有創(chuàng)造財(cái)富的智慧。 請(qǐng)閱讀教材P32：關(guān)于溫州人創(chuàng)業(yè)的閱讀資料并討論：溫州人在世界上產(chǎn)生重大影響這一事實(shí)說(shuō)明了什么？ （可以看出，溫州人既勤勞，又具有開拓精神。他們不等不靠，用自己的雙手打拼天下，在全世界找到立足之地。可見，在當(dāng)今社會(huì)，要想成就事業(yè)、獲得財(cái)富，必須具有這種敢想敢干、不斷進(jìn)取的精神。） 要?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富，還須有智慧、創(chuàng)新的頭腦、開拓進(jìn)取的精神（板書） 學(xué)生閱讀教科書第32頁(yè)的有關(guān)戴爾的資料，了解戴爾獲得成功的原因。 小結(jié)：要獲取財(cái)富首先得勞動(dòng)，同時(shí)還要有智慧，要有開拓創(chuàng)新的精神。因此，我們應(yīng)愛勞動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的精神。 學(xué)生思考 學(xué)生思考 學(xué)生討論 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生分組討論 學(xué)生回答 聽講解 學(xué)生閱讀 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生小結(jié) 我們應(yīng)該如何創(chuàng)造財(cái)富呢？ 哪些賺錢的方法？怎樣才能賺到錢？ 思考下列關(guān)于財(cái)富源泉的說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。 （1）勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富。 （2）知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （3）在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 （4）科學(xué)管理是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。（5）誠(chéng)實(shí)的人格是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。（6）思想是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 （7）合作是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。 理解為什么勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提？ 理解為什么勞動(dòng)是獲得財(cái)富的前提？ 這兩個(gè)故事中的主人公靠什么創(chuàng)造了財(cái)富？他們獲得財(cái)富的過程說(shuō)明了什么？ 溫州人在世界上產(chǎn)生重大影響這一事實(shí)說(shuō)明了什么？（在當(dāng)今社會(huì)，要想成就事業(yè)、獲得財(cái)富，必須具有這種敢想敢干、不斷進(jìn)取的精神。） 引起學(xué)生的興趣與關(guān)注。 本活動(dòng)作為本課內(nèi)容的引子，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)哪些要素可以創(chuàng)造財(cái)富，影響財(cái)富創(chuàng)造的主要因素有哪些 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)財(cái)富的源泉，懂得在現(xiàn)代社會(huì)，各種創(chuàng)造財(cái)富的要素。同時(shí)為后面“讓財(cái)富的源泉充分涌動(dòng)”主題的學(xué)生做鋪墊。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造財(cái)富的最根本的源泉。 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)才是最重要的“財(cái)寶”，勞動(dòng)比任何現(xiàn)成的財(cái)寶都要寶貴。 懂得智慧在創(chuàng)造財(cái)富中的作用，引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)揮聰明才智為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，造福于人民。 懂得創(chuàng)造財(cái)富既需要勤勞，更需要開拓進(jìn)取的精神 學(xué)習(xí)戴爾敢于抓住機(jī)遇、敢于創(chuàng)新的精神 鞏固深化本課主題，為后面教學(xué)打下基礎(chǔ)。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 學(xué)法指導(dǎo) 一、 關(guān)鍵詞記憶法： 辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的（ ） 二、 對(duì)比記憶法： 中國(guó)共產(chǎn)黨繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的光榮傳統(tǒng)，帶領(lǐng)中國(guó)人民，用勤勞的雙手，把（ ）的舊中國(guó)變成了一個(gè)（ ）的社會(huì)主義國(guó)家。 三、 理解記憶法：開拓進(jìn)取精神的重要性 1、在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，（ ）日意激烈的時(shí)代，要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更加豐富的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，必須要有開拓進(jìn)取的精神。 2、只有這樣，才能超越原有的發(fā)展水平，為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富，才能為個(gè)人和企業(yè)創(chuàng)造更多的生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。 第四話節(jié)：當(dāng)堂檢測(cè) 及時(shí)講評(píng)（見學(xué)生使用） 教后反思： 第五課1-2框：財(cái)富基于勞動(dòng)、財(cái)富源自智慧與開拓（學(xué)生使用） 學(xué)法指導(dǎo)： 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第五課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。 2.針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑 學(xué)習(xí)流程： 預(yù)習(xí)提綱 1、 第29頁(yè)思考：莊稼漢所說(shuō)的“財(cái)寶”是什么？這個(gè)故事蘊(yùn)含什么道理？ 2、 改革開放以來(lái)，廣大人民是怎樣走上了小康之路？ 3、 第31頁(yè)思考： 4、 猶太商人變廢為寶的故事說(shuō)明什么？ 5、 為什么說(shuō)創(chuàng)造財(cái)富要有開拓進(jìn)取的精神？ 歸納整理 學(xué)法指導(dǎo) 一、 關(guān)鍵詞記憶法： 辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的（ ） 二、 對(duì)比記憶法： 中國(guó)共產(chǎn)黨繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的光榮傳統(tǒng)，帶領(lǐng)中國(guó)人民，用勤勞的雙手，把（ ）的舊中國(guó)變成了一個(gè)（ ）的社會(huì)主義國(guó)家。 三、 理解記憶法：開拓進(jìn)取精神的重要性 1、在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，（ ）日意激烈的時(shí)代，要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更加豐富的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，必須要有開拓進(jìn)取的精神。 2、只有這樣，才能超越原有的發(fā)展水平，為國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造更多財(cái)富，才能為個(gè)人和企業(yè)創(chuàng)造更多的生存和發(fā)展的機(jī) 仿真訓(xùn)練： 1、創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)是（ ） A、辛勤的勞動(dòng) B、知識(shí) C、人才 D、創(chuàng)造 2、“與其相信金錢，不如相信智慧；與其尋找金錢，不如尋找智慧?！痹诂F(xiàn)代社會(huì)，要?jiǎng)?chuàng)造財(cái)富，不只要靠勞動(dòng)，對(duì)于創(chuàng)造財(cái)富而言（ ） A、金錢更為重要 B、只有專利技術(shù)菜蘊(yùn)含科技含量 C、智慧與開拓精神已經(jīng)成為創(chuàng)造財(cái)富的重要資源 D、企業(yè)擁有了專利技術(shù)就有了一切 3、改革開放以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)尊重財(cái)富，鼓勵(lì)創(chuàng)造財(cái)富的時(shí)代。廣大人民群眾創(chuàng)造財(cái)富的積極性空前高漲。創(chuàng)造財(cái)富的源泉有（ ） ①勤勞 ②投機(jī)取巧 ③智慧與開拓 ④科技 A、①②③　 B、②③④ C、①②④　 D、①③④ 一位有錢的莊稼漢，臨終前叫來(lái)自己的孩子們，告戒說(shuō)家產(chǎn)和土地是不能賣的，因?yàn)榈乩锫裰?cái)寶，只要肯挖掘就一定會(huì)挖到。孩子們聽從遺言，挖遍所有田地，財(cái)寶沒挖著，地里的莊稼卻長(zhǎng)得很好了。據(jù)此回答2---3題 4、這個(gè)故事說(shuō)明了（ ） ①莊稼漢的孩子們依靠科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造了財(cái)富 ②辛勤的勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ) ③只有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能創(chuàng)造財(cái)富 ④要想獲得財(cái)富，就得付出艱辛的勞動(dòng) A、①②　 B、③④ C、②④　 D、①③ 5、這個(gè)故事使我們領(lǐng)悟到（ ） ①一分耕耘，一分收獲 ②勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德 ③人類所享有的一切物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，無(wú)一不是辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶 ④財(cái)富不會(huì)從天上白白掉下來(lái)，必須要你辛勤勞動(dòng) A、①②③　 B、②③④ C、①②④　 D、①②③④ 6、“自己動(dòng)手，豐衣足食?！卑寺奋娙寰怕门G斬棘、風(fēng)餐露宿、開辟良田……終于將“處處是荒山”的南泥灣變成“到處是莊稼，遍地是牛羊”的“陜北的好江南”。對(duì)此理解正確的是（ ） ①中國(guó)共產(chǎn)黨繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的光榮傳統(tǒng) ②只有社會(huì)主義才能救中國(guó) ③中國(guó)人民用勤勞的雙手改變了舊中國(guó)千瘡百孔、一窮二白的落后面貌 ④中國(guó)人民愛好和平 A、①③　 B、②④ C、②③ D、①④ 7、猶太商人用清理翻新自由女神像仍下的廢料，鑄成小自由女神像、鑰匙形飾物等。創(chuàng)造了每磅銅價(jià)格整整翻1萬(wàn)倍的奇跡。這說(shuō)明（ ） A、勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富　 B、智慧創(chuàng)造財(cái)富 C、外國(guó)人能創(chuàng)造財(cái)富 D、改革開放創(chuàng)造財(cái)富 班級(jí)交流 學(xué)習(xí)反思 1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，得到那些學(xué)習(xí)收獲有哪些？ 2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)疑問還有哪些？ 3、與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事政治有那些？ 4、今后學(xué)習(xí)需要注意的問題： 第五課3-4框：科技創(chuàng)造財(cái)富、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流（教師使用） 一、課時(shí)基本內(nèi)容：1課時(shí) 科技創(chuàng)造財(cái)富、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流 二、教學(xué)內(nèi)容分析，學(xué)情分析，重、難點(diǎn)的確立，教學(xué)資源的取舍，教法、學(xué)法的選擇等 1．教學(xué)內(nèi)容分析：第五課“財(cái)富之源”闡述了財(cái)富的源泉：財(cái)富來(lái)源于勞動(dòng)，財(cái)富來(lái)源于創(chuàng)造，財(cái)富來(lái)源于科學(xué)技術(shù)等。第三框題“科技創(chuàng)造財(cái)富”，闡述了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富中的重要作用，特別闡述了鄧小平“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的觀點(diǎn)提出的意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，在未來(lái)的發(fā)展中創(chuàng)造自己的天地。第四框題“開拓創(chuàng)造財(cái)富的源泉”綜合前面三個(gè)框題，提出了在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義小康建設(shè)目標(biāo)的過程中，如何充分利用一切可能的資源——?jiǎng)趧?dòng)、知識(shí)、資本、機(jī)制等，讓一切能夠創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，盡快地實(shí)現(xiàn)全面小康的建設(shè)目標(biāo)。 2．學(xué)情分析：對(duì)于基本經(jīng)濟(jì)制度，學(xué)生在八下已學(xué)過，有一定的基礎(chǔ)。本課注重說(shuō)理與擺事實(shí)相結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生從理論上認(rèn)識(shí)到財(cái)富的源泉后，引用大量事實(shí)，進(jìn)一步堅(jiān)定學(xué)生的認(rèn)識(shí)。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。 3．重、難點(diǎn)的確立：本部分的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生通過事例理解科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)的推動(dòng)作用，懂得要充分挖掘多方面潛力，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流以造福人民的現(xiàn)實(shí)意義（這是第五課的落腳點(diǎn)）。 4．教學(xué)資源的取舍：（1）充分利用教材課文中的材料。（2）對(duì)資本、管理等因素創(chuàng)造財(cái)富需補(bǔ)充一些相關(guān)材料。 5．教法、學(xué)法的選擇：教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，組織學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生通過查找大量的有關(guān)事實(shí)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、自強(qiáng)不息精神等在財(cái)富創(chuàng)造中的重要作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神。（1）討論法。（2）問答法。在導(dǎo)入階段和課中，大量使用。（3）閱讀法。對(duì)課中重要文字、圖片、圖表要引導(dǎo)學(xué)生閱讀。（4）筆記法。課文中重要的概念、意義等要通過筆記批注和用筆勾畫的方法進(jìn)行標(biāo)識(shí)。（5）探究法。結(jié)合課中的交流和探究。（6）講解法。本課知識(shí)點(diǎn)較多，需要教師適當(dāng)進(jìn)行歸納和講解。 三、擬達(dá)成的教育教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解科學(xué)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財(cái)富中的重要作用，懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的道理；了解發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力的方法和途徑。 能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過案例探求規(guī)律方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重科學(xué)的態(tài)度、培育熱愛科學(xué)的情感，懂得科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造財(cái)富的道理，培育崇尚科學(xué)的價(jià)值觀。 四、教學(xué)流程 學(xué)習(xí)流程： 第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí) 知識(shí)在線（見學(xué)生使用） 第二環(huán)節(jié)：合作探究 展示質(zhì)疑 環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容 預(yù)期目標(biāo) 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備 教師、學(xué)生共同查找資本、管理創(chuàng)造財(cái)富的資料。 學(xué)生課后自己歸納、查閱資料、整理 理解資本、管理創(chuàng)造也能財(cái)富。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、查閱資料的能力 課中教學(xué) 課中教學(xué) 導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33：文登市、中關(guān)村的材料，思考這兩則材料說(shuō)明了什么？在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財(cái)富？ 重視科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富中的作用。 三、科技創(chuàng)造財(cái)富（板書） 1.科技是第一生產(chǎn)力（板書） 科學(xué)技術(shù)確實(shí)是非常重要的生產(chǎn)力，就像鄧小平同志所說(shuō)的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標(biāo)志，科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新是發(fā)展生產(chǎn)力的決定性因素。事實(shí)證明，哪個(gè)國(guó)家的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)先，哪個(gè)國(guó)家就具有先進(jìn)的生產(chǎn)力；誰(shuí)掌握了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，誰(shuí)就獲得了先進(jìn)的生產(chǎn)力，就能創(chuàng)造更多的財(cái)富。 2.現(xiàn)代社會(huì)，科技是創(chuàng)造財(cái)富的重要途徑（板書） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬勎牡鞘惺侨绾卫每茖W(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、創(chuàng)造財(cái)富的，進(jìn)而感受科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展中所起的巨大作用，理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志”的道理。 材料：中國(guó)“水稻雜交之父”袁隆平用“三系配套”法實(shí)現(xiàn)水稻雜交，大大提高了中國(guó)水稻的產(chǎn)量，為世界反貧困事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。有人說(shuō)：“袁隆平養(yǎng)活了一億中國(guó)人?！? 我國(guó)目前正在進(jìn)行傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的改造，在這個(gè)過程中，我們是要利用科學(xué)技術(shù)推動(dòng)傳統(tǒng)工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進(jìn)程。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P34：閱讀資料，理解農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是如何提高生產(chǎn)力、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的。 通過上1節(jié)課和今天的學(xué)習(xí)，我們了解了創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉。我們簡(jiǎn)單回顧一下，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉有哪些？ 勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，科學(xué)技術(shù)可以創(chuàng)造財(cái)富，智慧與開拓精神也是創(chuàng)造財(cái)富的源泉。除了上述以外，資本、管理等要素也是可以創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的。關(guān)鍵的問題是，如何讓這些源泉充分地涌流？ 四、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流（板書） 討論如下問題：為什么要調(diào)動(dòng)各種財(cái)富源泉？怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？ 1.調(diào)動(dòng)各種財(cái)富源泉的意義（板書） 2.讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流的條件（板書） （1）要建立和完善經(jīng)濟(jì)制度：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 （2）要形成相應(yīng)的分配制度和政策：以按勞分配為主體，多種分配方式并存 請(qǐng)舉例說(shuō)明“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調(diào)動(dòng)一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉的活力。 學(xué)生閱讀教材P：36閱讀資料后通過討論，進(jìn)一步體會(huì)“讓各種創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流”的意義。 小結(jié)：通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解到：財(cái)富的源泉有勞動(dòng)、智慧、開拓進(jìn)取的精神、科學(xué)技術(shù)等等，要使財(cái)富的源泉充分地涌流，就要完善經(jīng)濟(jì)制度和分配制度。社會(huì)的發(fā)展、財(cái)富的創(chuàng)造，需要付出努力，需要掌握社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們懂得了勤奮能夠創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，并且是創(chuàng)造一切社會(huì)財(cái)富的條件；我們還懂得了科學(xué)技術(shù)是創(chuàng)造財(cái)富的源泉，而且是“第一生產(chǎn)力”，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志；我們還懂得了，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富還需要開拓進(jìn)取的精神。 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 聽講解 作筆記 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考 學(xué)生回答 學(xué)生回答 做筆記 學(xué)生討論 學(xué)生回答 做筆記、勾書 聽講解 學(xué)生舉例 學(xué)生小結(jié) 文登市、中關(guān)村的發(fā)展說(shuō)明了什么？在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，怎樣才能更好的創(chuàng)造財(cái)富？ 如何理解科技是第一生產(chǎn)力？ 文登市是如何利用科學(xué)技術(shù)推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、創(chuàng)造財(cái)富的？ 袁隆平發(fā)明雜交水稻的一路事例說(shuō)明了什么？ 農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)在改造我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的重要作用，領(lǐng)會(huì)科學(xué)技術(shù)是如何提高生產(chǎn)力、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？ 創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉有哪些？ 如何讓這些創(chuàng)造財(cái)富源泉充分地涌流？ 為什么要調(diào)動(dòng)各種財(cái)富源泉？怎樣才能放手讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？ 舉例說(shuō)明“以公有制為主體，多種經(jīng)濟(jì)所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”能夠調(diào)動(dòng)一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉的活力。 由材料引入主題，讓學(xué)生關(guān)注科技在創(chuàng)造財(cái)富中的作用。 讓學(xué)生首先從理論上認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力在創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富中的重要作用 文登市的事例充分說(shuō)明了科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造財(cái)富中的巨大作用 袁隆平發(fā)明雜交水稻是科學(xué)技術(shù)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的典型事例。學(xué)生能從中理解科學(xué)技術(shù)對(duì)創(chuàng)造財(cái)富的巨大作用。 通過回顧所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生完整了解社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造源泉，為本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解知識(shí)，有助于學(xué)生思考，深刻理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。 通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步理解“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度”和“以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度”確立的重要意義。 總結(jié)并進(jìn)一步理解第五課的基本內(nèi)容。 第三環(huán)節(jié)：歸納整理 學(xué)法指導(dǎo) 一、 歸納記憶法： 創(chuàng)造財(cái)富的源泉：勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、（ ）、資本、管理等。 二、 比較記憶法： 基本經(jīng)濟(jì)制度：（ ）為主體、（ ）共同發(fā)展。 分配制度：（ ）為主體、（ ）并存，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。 三、 關(guān)鍵詞記憶法： 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)（ ）和（ ）決定的。 第四話節(jié)：當(dāng)堂檢測(cè) 及時(shí)講評(píng)（見學(xué)生使用） 教后反思： 第五課3-4框：科技創(chuàng)造財(cái)富、讓創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流（學(xué)生使用） 學(xué)法指導(dǎo)： 1.認(rèn)真預(yù)習(xí)第五課，讀懂教材，用紅筆勾畫本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架。 2.針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重點(diǎn)難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑 學(xué)習(xí)流程： 預(yù)習(xí)提綱 1.科學(xué)技術(shù)在發(fā)展生產(chǎn)力、創(chuàng)造財(cái)富方面有何重要作用？ 2.創(chuàng)造財(cái)富的源泉有哪些？ 3.怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流? 4.我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？它有何作用？ 5.我國(guó)的分配制度是什么？它有何作用？ 歸納整理 學(xué)法指導(dǎo) 一、 歸納記憶法： 創(chuàng)造財(cái)富的源泉：勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、（ ）、資本、管理等。 二、 比較記憶法： 基本經(jīng)濟(jì)制度：（ ）為主體、（ ）共同發(fā)展。 分配制度：（ ）為主體、（ ）并存，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。 三、 關(guān)鍵詞記憶法： 我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國(guó)（ ）和（ ）決定的。 仿真訓(xùn)練 1. 實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，有利于( ) ①發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性 ③吸引人才，留住人才，充分發(fā)揮人才的作用 ④促進(jìn)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 2．西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、下崗職工再就業(yè)、扶貧幫困、加大收入分配調(diào)節(jié)力度，國(guó)家采取這些措施的最終目的是為了 ( ) A.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè) B.深化改革開放 C.實(shí)現(xiàn)共同富裕 D.提高綜合國(guó)力 3．對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和基本分配制度，理解正確的有 ( ) ①允許并鼓勵(lì)一部分人通過各種方式先富起來(lái)②極大地激發(fā)了人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性③給我們每個(gè)人提供了從多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和掙錢門路④我們應(yīng)抓住有利條件，通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)走上富裕之路 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 4．要在全社會(huì)形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，就要堅(jiān)持 ( ) ①公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度②按勞分配為主體，多種分配方式并存的基本分配制度③勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則④全體社會(huì)成員同步富裕 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 班級(jí)交流 學(xué)習(xí)反思 1、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，得到那些學(xué)習(xí)收獲有哪些？ 2、通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)疑問還有哪些？ 3、與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的時(shí)事政治有那些？ 4、今后學(xué)習(xí)需要注意的問題：