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2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.2《我是中國公民》教案 人教新課標版 教學內(nèi)容 人教版九年級第三單元第三課第二目《我是中國公民》。 教學目標 1．知識與能力目標：了解公民的含義，知道公民最重要的特征，理解公民與人民、臣民、子民的區(qū)別； 2．態(tài)度與方法目標：能夠就自己特別關注的若干權(quán)利，如受教育的權(quán)利、隱私權(quán)、繼承權(quán)等，結(jié)合具體案例進行分析，嘗試提出依法解決問題的途徑；結(jié)合身邊發(fā)生或親身經(jīng)歷的具體事例，列舉相關的法律規(guī)定，說明要依法為社會特殊群體如婦女、兒童、老人、殘疾人等提供特殊的保障。 3．情感與價值觀目標：領悟依法治國的道理，體會法治是現(xiàn)代民主制度的基本特征，是現(xiàn)代社會文明的基本標志；樹立正確的權(quán)利與義務的觀念；關心國家的民主與法制建設，自覺依法行使公民的權(quán)利，履行公民的義務。 教學重點與難點 教學重點：了解公民的含義，知道公民最重要的特征。 教學難點：樹立正確的權(quán)利與義務的觀念。 教學準備 自制PowerPoint課件。 教學流程 【導入】謎語導課：你猜我猜大家猜世間有一種稱號，它并不表示某種榮譽，卻比任何榮譽稱號更具有價值，你猜這種稱號是什么？【引導】那就是“公民”；無論在哪里？在什么地方？千萬別忘了我們都是中國公民! 公民作為法律概念, 是指具有一國國籍的人。 中華人民共和國公民是指依據(jù)我國憲法，凡是具有中國國籍的人，都是中華人民共和國的公民。 【辨析】 指導學生閱讀教材P102圖3—29、圖3—30 提問： 1、左邊的圖示和右邊的觀點相符合嗎?如果不符合,你能找到跟圖片相符的觀點嗎? ◆ 公民與古代的“子民”、“臣民”之間有何區(qū)別？ 子民”和“臣民”和公民的區(qū)別是依法履行義務卻沒有依法享有平等的權(quán)利或者說是享有很少的權(quán)利。 ◆ 被審判的人為什么不是人民？ 公民最重要的特征就是他依法享有的任何一項權(quán)利，都必然伴隨著保證其實現(xiàn)的義務；公民的權(quán)利與義務是不可分割的沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務。他們的言行損害了國家利益或廣大人民群眾的共同利益，侵犯了他人的合法權(quán)益。他們的不良言行使他們和人民群眾之間形成了對立的關系。 ◆ 公民與人民有何區(qū)別？ 比較點 人 民 公 民 概 念 公民是法律概念，與之相對的概念是外國人 人民是政治概念，與之相對的概念是敵人 范 圍 公民的范圍比人民廣泛，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員 凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民 ◆ 為什么要以18周歲作為能否成為選民的條件？ 我國《未成年人保護法》規(guī)定，18周歲是成年與未成年人的法定界限。年滿18周歲，意味著生理、智力趨于成熟，能對自己的行為負法律責任。所以，憲法賦予18周歲以上公民以選舉權(quán)和被選舉權(quán)的這一規(guī)定，體現(xiàn)了我國公民享有政治權(quán)利的嚴肅性和公平性。 2、根據(jù)圖片和觀點,你能總結(jié)出公民最重要的特征是什么嗎? 公民特征： ① 是具有一國國籍的人； ②不論其年齡、性別、出身、職業(yè)、民族、種族、宗教信仰等有何不同，都受到國家法律的保護； ③ 都要依法行使憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，履行憲法和法律規(guī)定的義務。 【學生活動】我們當律師：“小保姆與百萬遺產(chǎn)” 提問： ①按常理，老人的財產(chǎn)應該由他的兩個女兒繼承，但老人為什么立下這樣一份遺囑呢？ ②老人的兩個女兒最后為什么敗訴了？ ③你認為小保姆有權(quán)利得到老人的遺產(chǎn)嗎？為什么？ ④上述這些說明了什么？ ⑤通過這一事例你受到了什么啟發(fā)？ 回答：①財產(chǎn)是老人的私有合法財產(chǎn)，對財產(chǎn)的支配，這是老人的權(quán)利；②她們沒有履行子女贍養(yǎng)老人的義務，因此她們沒有權(quán)利提出此要求，法律更不可能支持她們；③有，小保姆履行了她作為保姆的義務，而且老人的遺囑具有法律效力，所以她有權(quán)利獲得老人的遺產(chǎn)；④權(quán)利和義務是統(tǒng)一不可分的。沒有無權(quán)利的義務，也沒有無義務的權(quán)利，權(quán)利的實現(xiàn)要求義務的履行，義務的履行要求權(quán)利的實現(xiàn)。 教師歸納：所有的公民都必須平等地享有權(quán)利和承擔義務；沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務；公民的權(quán)利是法定的，神圣的，不容非法踐踏，不可非法剝奪；公民的義務也是法定的，神圣的，不容推卸的。 【展示】中國反對日本“入?！钡膱D片 【播放】歌曲中國人 【情感升華】無論在哪里，在什么地方，千萬別忘了我們都是中國公民！ 課后反思 學習是學生主動建構(gòu)知識的過程，在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)學生的主動性、自主性和創(chuàng)造性。本課關鍵是組織學生合作探究，通過比較使學生理解公民的含義及與人民的區(qū)別，通過具體事例理解權(quán)利與義務的關系，最后通過播放歌曲中國人，升華情感，增強學生的愛國情感。