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2019-2020年九年級政治全冊《人生難免有挫折》（第1課時）教案 新人教版 年級學科 課題 備課人 教學 目標 1．感受生活中的挫折，了解挫折的含義及造成挫折的原因，認識挫折的不可避免性。 2．理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對挫折。 重難點 重點：挫折的成因及作用 難點：挫折具有雙重作用，樹立積極的人生態(tài)度 課時 1課時 時間 一、導入 教師通過《陽光總在風雨后》引入本課的主題“人生難免有挫折”。 二、新授 （一）挫折的含義和產(chǎn)生的原因 教材首先列舉生活中人們常遇到的一些不如意的事情，讓學生尋找“挫折”，引導學生從別人的介紹中，從自己的體驗中，感受“挫折是難免的”，使學生對挫折有一定的感性認識。緊接著講解了挫折的含義以及對人們帶來的心理和行為反應。 然后，分析挫折產(chǎn)生的原因。導致挫折的原因雖然是多種多樣的，但是概括起來不外乎外在（自然和社會因素）和內(nèi)在（自身因素）兩個方面。外在因素通常難以控制，但是內(nèi)在因素則多數(shù)可以控制。因此，要避免挫折，主要應從自身去尋找原因；要戰(zhàn)勝挫折，首先應尋求自身的改變，同時也要學會去尋求幫助。 對于學生來說，由于身心發(fā)展和社會閱歷等方面條件的限制，還不能對自己和社會有清晰和正確的認識與評價，他們的目標期望值往往比較高，因而挫折就成為生活和學習中時常遇到的問題。人生難免有挫折，挫折具有普遍性。 （二）挫折也是財富 教材首先說明挫折和逆境是每個人在一生中都會遇到的，它既可能成為人生經(jīng)歷中的寶貴財富，也可能成為成長發(fā)展中的障礙。對不同的人，挫折會產(chǎn)生不同的影響。 通過殘疾女孩梁帥、科學家富蘭克林“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，以及名人名言，說明他們戰(zhàn)勝的并不是挫折本身，而是自己的恐懼、難過、絕望等消極情緒，即他們戰(zhàn)勝的正是他們自己，應對挫折的關鍵是戰(zhàn)勝自己。因此，當遇到挫折時，可怕的并不是挫折本身，而是對挫折的恐懼。只有在心理上真正做到了“不畏挫折”，才能以積極的態(tài)度和有效的方法去面對挫折和逆境。 ［問題提示］ 1．探究： （１）劉某同學遭遇挫折的原因有哪些?（見教材p.34） ①　從自身來講，不善于緩解自身壓力，面對不良誘惑時，不能嚴格要求自己，導致誤入歧途。 ②　客觀來講，社會情況復雜，不良風氣尚存；監(jiān)護人及學校不能及時給予引導幫助。 （２）結(jié)合曾有過的挫折經(jīng)歷，說說自己是怎樣看待和戰(zhàn)勝挫折的?（見教材p.34） 考試失敗后不要喪失信心，應該把壓力變?yōu)閯恿?。最重要的就是要吸取教訓，找出自身不足，在以后學習中更加努力。 ２．交流：在遭遇挫折的情況下，梁帥為什么能走向成功?　 （見教材p.35） 梁帥有著堅強的意志，遭遇挫折時保持良好的心態(tài)，頑強拼搏，笑對挫折。 [教學建議] 1．有些學生由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認識挫折的普遍性，因而在遇到挫折時往往情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至會產(chǎn)生各種心理疾病。為此，可以引導學生討論偉人、明星、老師、父母以及自己遇到過的挫折經(jīng)歷，說明學生認識挫折和逆境是每個人在一生中都會時常遇到的，它既可能成為人生經(jīng)歷中的寶貴財富，也可能成為成長發(fā)展中的障礙。 2．收集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，如“中國的保爾”吳運鐸，生命之樹常青的張海迪等；數(shù)學家華羅庚的成才路；“乒壇皇后”鄧亞萍的冠軍夢；一代偉人鄧小平三落三起，終成一番偉業(yè)等等，討論人應如何面對困難和挫折，善于用名人、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。 3．在教學中，教師可以引導學生細致分析導致學習焦慮的具體原因，并通過相互交流，探討適用于自己的調(diào)控方法。有條件的學?；蚪處煟梢远嘞?qū)W生傳授一些簡便實用的應對困境的方法。 造成挫折的原因：客觀原因（自然因素、社會因素）；主觀原因（心理因素）。分析劉某產(chǎn)生挫折的原因。 （三）挫折的特點 引導學生分析材料，理解挫折的普遍性和兩面性 ［情境啟示：面對挫折我要做……］ 教師：有這樣三件東西：胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。有一天它們遇到了同樣的逆境——煮沸的開水。胡蘿卜是三者中最強壯的，長得最結(jié)實，所以它毫不示弱，第一個跳了下去。雞蛋和咖啡豆也很勇敢，也相繼跳了進去。下面的故事請大家猜猜看，你覺得它們之后會怎么樣？ 引導學生如何面對挫折？P36 1.挫折并不可怕，可怕的是對挫折的微距和不重視2.要迎難而上，理智分析，努力尋求客服挫折的時機和良策。 ［名言欣賞：師生共勉］ 逆境是到達真理的一條通路?！輦? 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬 教師：孟子說“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@告訴我們，正確面對挫折，勇敢挑戰(zhàn)挫折，你才能變得更堅強。 林肯是美國的一位總統(tǒng)，他的一生經(jīng)歷了無數(shù)次挫折。22歲生意失??；23歲競選州議員失??；24歲再次生意失敗；25歲當選州議員；29歲競選州議長失??；34歲競選國會議員失??；37歲當選國會議員；39歲連任國會議員失?。?6歲競選參議員失??；47歲競選副總統(tǒng)失敗；49歲競選參議員再次失??；51歲當上美國總統(tǒng)。你聽說了他的經(jīng)歷，你的第一反應是什么？ 學生：他太了不起了，很堅強。 學習收獲：所以如果你把挫折看成是一種財富，挫折也會促使你不斷進步。 ［課后拓展：加深對“挫折也是財富”的認識］ 查找一個經(jīng)歷挫折而取得成功的名人事跡，談談自己的感受，下節(jié)課大家一起交流分享。 ［案例評析］ “挫折也是財富”這一內(nèi)容，重點是引領學生正確對待學習、生活中的挫折。在教學中，教師將這個活動設計為寓言故事形式，引導學生聯(lián)想，不知不覺地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，教學過程很順暢。之后的名言警句和名人故事又起到了強化思想的作用，將這個知識點不斷細化深入。教學活動發(fā)揮了學生的主動性，具有引導、啟發(fā)的特點。教師選用的事例具有代表性、趣味性。教學活潑，容易激發(fā)學生的興趣。 三、教師總結(jié)本課知識點 注意引導學生理解知識點的聯(lián)系 含義——面對的挫折的反應——產(chǎn)生的原因——挫折的特點——如何面對挫折 個性空間 一、挫折的含義？ 二、面對的挫折的反應？ 三、挫折產(chǎn)生的原因？ 四、挫折的特點？ 五、如何面對挫折？ 板書設計 教學反思