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2019-2020年七年級政治下冊《法不可違》教案設計 人教新課標版 教學目標 1、知識目標：引導學生了解什么是違法，三種違法的含義及區(qū)別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。 2、能力目標：針對初一年級學生思想不成熟，法制意識不健全的現狀，對學生以創(chuàng)設情境導入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。 教學重點 使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。 教學難點 行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。 教學設計思路：本課通過出示分析典型案例、開展探究活動的方式，使學生在參與活動的過程中認識到什么是一般的違法行為和犯罪、刑罰處罰包括哪些內容等，從而使學生在獲得知識和鍛煉歸納分析的能力同時，也得到情感上的體驗。 教學方法 歸納分析法、典型事例分析法、合作探究學習法、比較法 教學媒體 多媒體 課時安排：一課時 教學過程 [導入新課] 活動一:猜一猜，想一想 上課前播放電影《少年犯》主題曲《心聲》，學生欣賞（放松心情，引發(fā)思考和強化法律意識） 讓學生觀察圖片猜測事件，教師簡單介紹事件經過及犯罪分子受刑事判決。（引導學生關心時事）提問：（1）猜一猜是什么事件 （2）事件中的人物落得什么后果 ？為什么要受法院審判，受到什么處罰？我們將會在這節(jié)課上進行探討。但是你們從中受到什么啟示？ 教師小結：違反法律就要受到法律制裁，誰都不能違法。（板書）（導入新課） [探究新課] 活動二：讀一讀、想一想(幫助學生理解不違法是人們行為的底線，認識提高守法意識的重要性。) 閱讀P91的教材中相關的事例。思考：1、一個好學生為什么會丟了大面子？2、這樣的事可以避免嗎？3、從這個材料中你受到到什么啟發(fā)？ 學生回答，教師小結。 而要做到不違法，就要了解什么是違法（過渡）。出示投影：違法行為的含義和類別(板書) 活動三：再現情景、感悟探究 認識違法行為的類別（使學生了解違法行為的類別，培養(yǎng)學生運用對比的方法分析問題的能力，增強法制觀念） 請三位同學講91至92面中的三個情境故事。 思考：三個情境中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結果？（把全班學生分成三組，分別展開探究活動） 學生回答，教師小結：上述材料中的幾位主人公都沒有履行法律規(guī)定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。 師問：那么，什么是違法行為呢？引導學生進行歸納。投影展示。 出示投影：違法行為就是不履行法律規(guī)定的義務或者做出法律所禁止的行為。提問：（1）生活中哪些是法律規(guī)定的義務，哪些又是法律禁止的 （2）你知道有哪些法律？ 出示投影：想一想：對于情景二的朱某的行為也有人這么認為，拾到遺失物品不歸還是理所當然的，大不了是個道德問題，用不著法院判決。這種看法對嗎？為什么？ 學生回答。師總結：出示投影：違法行為的類別 通過我們對這三種違法行為的對比分析中可以發(fā)現他們的相同和不同之處是什么？ 活動四：感知教材、質疑求索（結合教材中三個情境來完成教材第93頁的表格） 通過填寫表格和對比分析，我們可以看出： 出示投影：民法違法行為和行政違法行為的社會危害性較小，因而我們稱它們?yōu)橐话氵`法行為，稱刑事違法行為為嚴重違法行為。任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。 活動五：我來判一判（提升分析理解材料的能力） 師問：那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？ 請同學們看一個案例，然后思考問題（分析西藏3.14事件的判決）,結合材料述說說犯罪的基本特征。材料中的第一問是體現犯罪的最本質特征，但要弄清該問題：具有社會危害性的行為都是犯罪行為嗎?同學們看課本94頁的圖。毆打他人，如果對他人傷害不大，僅違反治安管理處罰法，屬于一般違法行為；那如果毆打他人導致其重傷甚至死亡，將會如何? 生答略。第二問是體現犯罪的第二特征；第三問是突出刑罰當罰性；但要討論：刑罰當罰性，是否意味著有犯罪行為的人都要受到刑罰處罰? （某種危害社會的行為，觸犯了刑法就應當受刑罰處罰，這樣才能懲罰犯罪分子，保護廣大公民和國家、社會的合法利益），其中要弄清刑法和刑罰是不同的。 師問：從材料可見這些罪犯受到了應有的懲罰,那么他們受到了哪些刑罰處分?刑罰有哪些類型?導入刑罰及我國刑罰的種類(注意區(qū)分刑法和刑罰、罰款和罰金、 拘留和拘役的區(qū)別) 活動六：風采展示、一比高下 師：通過我們共同探究，我們弄清楚了違法行為大致可分為三種：行政違法行為、民事違法行為和刑事違法行為，為了檢測同學們是否能判別這三類違法行為，下面進行知識競答活動，看哪個同學回答的最快、最準確。 師問：你還能舉出一些民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為的例子嗎? 活動七：聯系生活、以案說法 學到這里我們有些同學會說只要我們不犯大錯就不會犯法了，你們覺得這種想法對嗎？ 出示材料，學生利用所學知識分析，感悟和提升法律意識。得出的啟示是：“大錯不犯，小錯不斷”的思想是危險的，小錯是大錯的開始，犯大錯往往是從犯小錯誤發(fā)展而來的。我們要注意防微杜漸，增強法制觀念。 [本課小結] 今天我們弄清了什么是違法，什么是犯罪，事實說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。 板書設計： 作業(yè)： 讓我們來判一判 材料： 詐騙犯黃某，小時侯就有小偷小摸的壞習慣，經多次批教育仍不改正，后來發(fā)展到冒充國家干部行騙，先后被公安機關收容6次，勞動教養(yǎng)3年。xx年，他利用從勞改農場保外就醫(yī)之機，繼續(xù)行騙作案79次，騙得公私財物價值4百多萬元。黃某的行為嚴重危害社會，觸犯了刑法，被人民法院依法判處無期徒刑。 閱讀材料思考：1．材料中哪些行為是一般違法行為？哪些是犯罪行為？ 2．王某最終受到的處罰是一種什么樣的性質的處罰？這種處罰分為哪幾類？請結合案例進行說明。 3．你從中獲得了哪些啟示