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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1.1 我國(guó)處于初級(jí)階段的社會(huì)主義教案 粵教版 九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書人教 版 七九 年級(jí) 思品 科 上 冊(cè) 周次 二 星期 1 節(jié)次 1 授課教師 課題 1.1.1 我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)知識(shí)與技能：了解中國(guó)處于并長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，是中國(guó)當(dāng)代的國(guó)情 （二）過(guò)程與方法： （1）通過(guò)“國(guó)情透視”展示幾組圖片，以鮮明的視覺(jué)效果及文字說(shuō)明，展示我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情的縮影，讓學(xué)生初步知道我國(guó)基本國(guó)情 （2）學(xué)海導(dǎo)航給學(xué)生提供知識(shí)和理論的指導(dǎo) （3）通過(guò)“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”進(jìn)行體驗(yàn)讓思想升華 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹立建設(shè)祖國(guó)的宏望 教學(xué)重點(diǎn) 社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn) 如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段？ 教具 多媒體課件 課時(shí) 共 1 課時(shí) 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 欣賞歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，思考下面問(wèn)題： 1.反映中國(guó)人民當(dāng)家作主站起來(lái)的是哪件歷史事件？ 2.反映中國(guó)人民富起來(lái)的是哪件歷史事件？ （二）自學(xué)探究 1.反映我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的是哪個(gè)歷史條件？ 2.我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)是什么？ 3.社會(huì)主義初級(jí)階段的時(shí)間？ 4.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義？ 5.如何認(rèn)識(shí)基本國(guó)情的作用？ （三）新聞播報(bào)，引出國(guó)情 來(lái)自新聞會(huì)客廳的報(bào)道：“xx年是中國(guó)人值得高興慶賀的一年。從航空母艦“遼寧艦”的入列、國(guó)產(chǎn)殲-15艦載機(jī)著艦復(fù)飛到武直-10入役、殲31第五代隱形戰(zhàn)斗機(jī)亮相，從“蛟龍”號(hào)深潛器7000米級(jí)海試成功、到北斗區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)完成以及天宮一號(hào)與神舟九號(hào)宇宙飛船首次載人交會(huì)對(duì)接成功等等，這一切帶給國(guó)人目不暇接的驚喜。它們，讓中國(guó)人在情感跌宕中暢想中國(guó)夢(mèng)，圓了中國(guó)夢(mèng)！” 坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮，不禁驚嘆：“太棒了，我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的行列了。” “小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的說(shuō)法對(duì)嗎？你認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)正處于什么樣的發(fā)展階段？你了解我國(guó)的國(guó)情嗎？ （設(shè)計(jì)目的：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引出課題。） （四）你說(shuō)我說(shuō)，透視國(guó)情 一個(gè)人要發(fā)展，首先要正確認(rèn)識(shí)自己；一個(gè)國(guó)家的發(fā)展同樣如此，首先得認(rèn)識(shí)自己國(guó)家的基本情況。到底我國(guó)的基本國(guó)情怎樣呢？ 1.出示反映不同主題的典型國(guó)情圖片（探究園P2～3），請(qǐng)學(xué)生為這些圖片配上解說(shuō)詞； 2.說(shuō)明我國(guó)國(guó)情的這些特點(diǎn)對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。（指出我國(guó)發(fā)展存在有利和不利條件） 設(shè)計(jì)目的：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，總體感知國(guó)情。 （五）國(guó)情透視 1.社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)： 材料：中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較；我國(guó)不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r的圖片；各國(guó)人口受教育程度比較。 引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn)，說(shuō)明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國(guó)在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段，必須堅(jiān)持而不能超越。糾正小王認(rèn)為我國(guó)就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。 2.所謂初級(jí)階段，就是不發(fā)達(dá)階段。這種不發(fā)達(dá)階段表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)生活等各方面。 3.綜合上述，國(guó)情的表現(xiàn)說(shuō)明我國(guó)雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)，但還不成熟、不發(fā)達(dá)，由此可見我國(guó)還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么，社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段？要求學(xué)生結(jié)合歷史，以時(shí)間為線索，用年代尺形式，畫一簡(jiǎn)圖，說(shuō)明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期，從上世紀(jì)五十年代中期算起，至少需要一百年時(shí)間。 半殖民地半封建社會(huì) 社會(huì)主義初級(jí)階段 1840 1949 1956 二十一世紀(jì)中葉 活動(dòng)目的：從概念分析到圖表呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情有一個(gè)明確而直觀的認(rèn)識(shí)。 4.社會(huì)主義初級(jí)階段包含兩層含義：我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)；（社會(huì)性質(zhì)）；我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。（發(fā)展水平） 5.認(rèn)識(shí)我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的意義： (1)黨和國(guó)家制定路線、方針和政策的根本依據(jù)； (2)這是我們以后走上社會(huì)參與國(guó)家建設(shè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。 四、質(zhì)疑與小結(jié) 1.我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)； 2.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義和時(shí)間； 3.認(rèn)識(shí)基本國(guó)情的作用。 五、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)第一課時(shí) 板書設(shè)計(jì) 課題：我國(guó)正處于社會(huì)主義的初級(jí)階段 1、 我國(guó)當(dāng)代的國(guó)情及原因 2、 社會(huì)主義初級(jí)階段的含義 3、 社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)及時(shí)間 課 后 反 思 系統(tǒng)學(xué)習(xí)各主要知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)課本的內(nèi)容的理解