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2019-2020年九年級物理《17.4 能源革命》教案 人教新課標版 知識與技能： 教學目的 1、 常識性了解能源轉化技術給人類帶來的變化，大致知道三次能源革命對社會發(fā)展的作用。 2、 初步了解能源轉移和轉化具有方向性。 情感態(tài)度與價值觀：通過收集信息、閱讀資料、相互交流、判斷能源與人類生存和社會發(fā)展的說法是否正確。 過程與方法：通過認識科學及其相關技術對人類社會發(fā)展的影響，有將科學服務與人類的意識。 教學重點：能量轉化和轉移的方向性 教學難點：能量轉化和轉移的方向性 教學過程 引入新課 什么是能源革命？ 太陽能、風能、地熱能等，通常要做轉化才能被我們所用，人類歷史上不斷進行著能量轉化技術的進步，這就是能源革命 進行新課 1、人類進步的階梯 看書圖，將圖中按能量轉移的先后順序串聯(lián)起來。 （1）太陽能是遠古人類唯一利用的能源。 （2）人類今天的文明與發(fā)展經(jīng)歷了三次能源革命。 ① 第一次：人工取火，使人類由“茹毛飲血”到“刀耕火種”。柴薪能源的開發(fā)和應用，帶動了畜牧漁業(yè)的發(fā)展，而且直接導致了陶器的產(chǎn)生，加快了金屬冶煉和制造業(yè)的發(fā)展。 ② 第二次：蒸汽機的發(fā)明：如圖所示蒸汽機的發(fā)明推動了化石燃料工業(yè)的興起，使人類進入工業(yè)化的社會，使人類又進入電氣時代 ③ 第三次：可控核能的應用。如圖所示，以核燃料為主要能源，為人類提供了更安全，更經(jīng)濟，效率更高的能源 （3）電能的利用 2、能量轉移和能量轉化的方向性 如圖所示，是豆子生長過程，不過次序已經(jīng)打亂，請你按照正確的順序排列。 總結： 板書設計： 17.4能源革命 一、人類進步的階梯 二、能量轉移和能量轉化的方向性 布置作業(yè)：A類復習本節(jié)內容B類物理基礎訓練 課后反思：