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2019-2020年九年級(jí)政治 第三課 認(rèn)清基本國(guó)情 黨的基本路線教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 導(dǎo)入：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所取得舉世矚目的巨大成就，人民的生活水平有了很大的提高。這些成就的取得一方面有賴于我們開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，另一方面就是與我們堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是分不開(kāi)的。那么，什么是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線？其核心內(nèi)容是什么？這節(jié)課我們就一同來(lái)探討有關(guān)話題。 １、“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”（板書） （１）黨的基本路線的內(nèi)容（板書） 領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。（制定這一路線的根本依據(jù)是什么？） （２）基本路線制定的根本依據(jù)（板書） 正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情。 （３）基本路線制定的出發(fā)點(diǎn)或根本目的（板書） 全國(guó)各族人民的根本利益 （從而可以看出，黨的基本路線是黨的先進(jìn)性和“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)） （在基本路線的內(nèi)容中，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心是中國(guó)共產(chǎn)黨，主體是全國(guó)各族人民，一個(gè)中心是經(jīng)濟(jì)建設(shè)，兩個(gè)基本點(diǎn)是堅(jiān)持改革開(kāi)放，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，目標(biāo)是建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，根本途徑是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。） （4）基本路線的核心內(nèi)容：“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”（板書）（即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放） （以教材組圖中與學(xué)生一起得出：這些成就的取得，都是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的結(jié)果，并且都是代表了最廣大人民利益的一種體現(xiàn)。） （如何理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心？） （先請(qǐng)同學(xué)們看第38頁(yè)第一節(jié)“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心……首要地位”這段話，然后以家鄉(xiāng)、地區(qū)、祖國(guó)近二十年的發(fā)展變化加以證明，從而得出以下內(nèi)容） ①為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心（板書），答案見(jiàn)第38頁(yè)第一節(jié)“只有……才能……才能……才能”。 （四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放是基本路線核心內(nèi)容中的兩個(gè)基本點(diǎn)） ②什么是四項(xiàng)基本原則？（板書） 堅(jiān)持社會(huì)主義道路 堅(jiān)持人民民主專政 堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想 （集體朗讀四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容） ③堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的重要性（副板書） （指導(dǎo)學(xué)生從書本中尋找，教師分析） A、是全國(guó)人民的根本利益所在。 B、是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的政治保證。 C、如果……都是…… （告訴學(xué)生）： 四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本(彩色副板書) 改革開(kāi)放是強(qiáng)大動(dòng)力或強(qiáng)國(guó)之路(彩色副板書) （改革不是對(duì)社會(huì)主義制度的否定，不是全盤推翻，而是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，是為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展，是為了更好地滿足最廣大人民的根本利益，是為了鞏固社會(huì)主義制度，從而形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度。) (可用一些通俗的諺語(yǔ)來(lái)進(jìn)行鮮明的對(duì)比說(shuō)明) (彩色副板書) 對(duì)外開(kāi)放：是改革和建設(shè)必不可少的條件 是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的必然選擇 是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的基本國(guó)策 2、堅(jiān)持基本路線不動(dòng)搖（板書) （在學(xué)生課前對(duì)自己家庭20年前與后的狀況的調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙邊合作探究，得出以下結(jié)論） （1）堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，國(guó)力會(huì)強(qiáng)大，人民得實(shí)惠，社會(huì)保安定，國(guó)際地位會(huì)提高，民族精神會(huì)增強(qiáng)。 （從課本的相關(guān)知識(shí)鏈接入手，理解改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系） （2）改革、發(fā)展、穩(wěn)定之間的關(guān)系（板書） ①堅(jiān)持黨的基本路線，就要把一個(gè)中心和兩個(gè)基本點(diǎn)統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐。 ②改革是動(dòng)力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。 （用圖片和鄧小平同志的話結(jié)合教材最后一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。） 教學(xué)反思： 本節(jié)內(nèi)容是在了解《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過(guò)前一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我們的社會(huì)主義祖國(guó)有了一個(gè)初步的了解，知道了我國(guó)正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這一基本國(guó)情。根據(jù)這一基本國(guó)情，黨從全國(guó)人民的根本利益出發(fā)，制定了社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。因此，我根據(jù)教材的編排，在引入新課時(shí)聯(lián)系前面所學(xué)的內(nèi)容：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)所取得舉世矚目的巨大成就，人民的生活水平有了很大的提高。這些成就的取得一方面有賴于我們開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，另一方面就是與我們堅(jiān)持了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是分不開(kāi)的。那么，什么是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線？其核心內(nèi)容是什么？這節(jié)課我們就一同來(lái)探討有關(guān)話題。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，又引發(fā)了其學(xué)習(xí)新知的欲望。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生的自學(xué)為主，學(xué)生根據(jù)老師給出的導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)、交流，理解、掌握基本知識(shí)，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 但是也有一些遺憾：1.由于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多且涉及范圍太，為了突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中為了幫助學(xué)生理解知識(shí)，列舉了許多事例，由于有些事例學(xué)生不知道，所以講解有點(diǎn)多，導(dǎo)致學(xué)生的積極性、主動(dòng)性不高，師生雙邊活動(dòng)處理得不是很好。2.在整個(gè)授課過(guò)程中對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)有些欠缺，這與我自身有很大的關(guān)系。 在今后的教學(xué)過(guò)程中：1.要多關(guān)注學(xué)生，想辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，要學(xué)會(huì)“偷懶”，要適當(dāng)?shù)胤砰_(kāi)手讓學(xué)生自己去走。2.要多研究教材，挖掘教材中的情感因素，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，充分激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。