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2019-2020年九年級政治全冊 5.1 燦爛的中華文化學案 新人教版 【學習目標】 課標要求： 1、知識目標：各族人民共同創(chuàng)造燦爛的中華文化；文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中；中華文化源遠流長、博大精深；中華文化的影響深遠；代代傳承的中華美德；中華傳統(tǒng)美德生生不息、歷久彌新。 2、能力目標：感受中華文化的力量；體會中華文化是各族人民共同創(chuàng)造的；了解中華文化源遠流長、博大精深的特點；感受中華美德的深刻影響。 3、情感、態(tài)度與價值觀目標：感受中華文化的力量，增強對中華文化的認同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。 教學重難點： （1） 中華文化源遠流長、博大精深。（重點） （2） 中華文化的深刻影響。（重點） （3） 傳統(tǒng)美德、代代傳承。（難點） 教學方法：情景教學法、活動探究法、分組討論法等 目標達成： 1、明白中華文明綿延不絕，歷久彌新的重要原因 2、知道中華文化的特點 3、了解中華文化的組成 4、感受中華傳統(tǒng)美德的力量 學習流程： 【課前展示】 1、縱觀科技發(fā)展的軌跡，它的每一次重大突破，都會促進（）和（）巨大進步。 2、科學技術的重要性？ 3、我國在科技發(fā)展方面的優(yōu)勢、劣勢、對策？ 4、當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根結底是（）、（）。 5、從一定的意義上說，（）決定一個國家和民族的未來，是民族振興何社會進步的基石。 6、要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有決定意義的一條是什么？ 7、教育對個人、國家的作用？（為什么要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上？） 8、實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，必須加強什么？為什么？（怎樣推進科教興國和人才強國戰(zhàn)略？） 10、實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義是什么？ 【創(chuàng)境激趣】 2008年8月8日，第29屆奧林匹克運動會在中國北京國家體育場鳥巢隆重開幕。開幕式主要分四部分進行：歡迎儀式、文藝演出、運動員入場儀式、點燃圣火。近2萬名中外藝術家和文藝工作者用奇妙的創(chuàng)意、高科技的手段、動人的表現(xiàn)手法，奉獻給全世界一臺經典的奧林匹克視聽盛宴。一張承載著中國文化精髓的“紙”，成為北京奧運會開幕式最具匠心的構思。當那張光電效果組合而成的“卷軸”緩緩打開時，青銅、古陶、玉器、水墨山水等等極具中國文化的符號——“寫”在紙上。那一刻，無論中國還是外國的觀眾都在驚嘆：博大精深的中華文化！ 播放視頻：《北京奧運會開幕式》片段 【自學導航】 閱讀教材64--67頁，思考并回答 1、 中華文明綿遠不絕歷久彌新的一個重要原因是什么？ 2、 中華文化由哪些內容組成？ 3、 中國傳統(tǒng)文化的影響。 4、 例舉4個中華傳統(tǒng)美德。 5、 閱讀66頁正文，找一找中華文化的特點是什么？ 【合作探究】 1、材料題 （一）郭明義，在家庭生活并不富裕的情況下，10來，累計為“希望工程”捐款10余萬元，先后資助180多名特困生。他積極參加無償獻血，20年來，累計無償獻血6萬多毫升，相當于自身全部血量的10倍。30多年來，他先后擔任礦用汽車駕駛員、團支部書記、宣傳部干事、統(tǒng)計員、擴建辦英文翻譯、采場公路員等工作，在每個崗位上都兢兢業(yè)業(yè)，把工作當事業(yè)，把職責當使命， 問： 1、 郭明義身上具有哪些中華美德值得我們學習？（至少寫出三個方面） 2、 你參加過哪些學雷鋒實踐活動?有什么收獲和體會? 3、 請為學習郭明義先進事跡設計一個活動方案。（寫出活動主題和活動方式即可） 【展示提升】 典例分析 知識遷移 1、 2009年11月16日,中國文字博物館在河南省安陽市正式開館,迎來探詢中國文字歷史、向往中華文明的海內外參觀者。甲骨文的發(fā)祥地安陽,以一座狀如古代城堞的現(xiàn)代建筑,承載起中國文字的久遠血脈,書寫著一個民族的新的傳奇。該館是我國首座、也是世界唯一的以文字為主題的博物館,館藏文物涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、少數(shù)民族文字等,猶如一部讓世人領略中華文明的景觀式文字大典。 運用所學知識回答： （1）中國文字博物館豐富的館藏體現(xiàn)了中華文化的什么特點？(5分) （2）為什么中華文明能綿延不絕，歷久彌新？（5分） 【強化訓練】 1.xx年廣州亞運會的會徽以“羊”為主體形象設計，在中國傳統(tǒng)文化中，羊是吉祥之物，“羊”在中國古代文字中與“祥”相通，“吉祥”也寫作“吉羊”，因此，取“羊”的創(chuàng)意，表達了中國人民愛好和平，追求美好生活的愿望，也寓意著廣州人民將以美好的姿態(tài)迎接亞運會。xx年亞運會會徽表明(　A　) A.中華文化源遠流長B.中華文化博大精深 C.中華傳統(tǒng)文化具有封閉性D.中華傳統(tǒng)文化保守落后 2.(xx?泉州中考)“世界給我十六天，我給世界五千年”。中國人民在申辦、舉辦北京奧運會過程中如此充滿自信是因為(　B　) ①中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新 ②文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中 ③中國有五千多年的歷史，許多國人仍然認為自己的國家是天朝王國 ④中華文化源遠流長，博大精深，是世界文化大花園中的一朵奇葩 A.①②③　　B.①②④　　C.②③④　　D.①③④ 3.2009年10月6日晚，由張藝謀執(zhí)導的意大利經典歌劇《圖蘭朵》在國家體育場“鳥巢”隆重上演。古老的《圖蘭朵》煥發(fā)出富有東方美感與時代氣息的絕代風華。這告訴我們(　B　) ①意大利歌劇是世界上最優(yōu)秀的文化 ②中華文化的力量熔鑄在中華民族的創(chuàng)造力之中 ③傳承發(fā)展中華文化必須積極汲取中外文化的精華并進行創(chuàng)新 ④中華文化深刻影響著世界文化的發(fā)展 A.①②③　　B.②③④　　C.①②④　　D.①③④ 4.（xx?上海模擬）2010年2月21日上海市新聞出版局披露，由中國選送的古籍經典《詩經》在剛剛結束的德國萊比錫“世界最美的書”評選中一舉奪魁。這(A) ①說明中華傳統(tǒng)文化已成為世界主流文化，領導著世界文化潮流 ②表明中華傳統(tǒng)文化在全世界得到了越來越多人們的認同 ③有利于擴大中華傳統(tǒng)文化在國際上的影響 ④說明我們要弘揚中華傳統(tǒng)文化，抵制外來文化 A.②③　　B.②④　　C.②③④　　D.①②③ 5.十一屆全運會會徽（如圖）以“和諧中華、活力山東”命名，以11個“競技人形”為主要構成元素。整體結構創(chuàng)意來源于中國古代文字小篆中繁體“中華”的“華”字，會徽設計中巧妙地融入了具有山東文化傳統(tǒng)特色的特征元素，文化內涵深厚。這表明(　B　) ①獨特的語言文字是中華文化的重要組成部分 ②中華文化是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩 ③我們要弘揚源遠流長、博大精深的民族文化 ④語言文字是傳統(tǒng)道德的精華 A.①②④　　B.①②③　　C.②③④　　D.①③④ 6.（xx?臨沂中考）中華民族在五千多年的歷史中創(chuàng)造出豐富的民族文化，這其中既有體現(xiàn)民族精神的文化精華，又有與民族精神相悖的文化糟粕。下列屬于文化精華的有(A) ①顧大局、識大體　　②等級主義　?、壑厍趦€、講團結 ④抹殺個性、輕視權利　　⑤重操守、重自強 A.①③⑤　　　　　B.②③④⑤ C.①③④⑤　　　　D.①②③④⑤ 7.馮小剛、陳道明、張國立等影視明星聯(lián)名發(fā)起“心系災區(qū)，送水賑災”活動，并率先捐出共100萬元的購水善款；慈善明星陳光標購買了3000噸礦泉水運往災區(qū)……他們這樣做(　B　) ①是履行公民法定義務的表現(xiàn) ②弘揚了“一方有難、八方支援”的中華民族傳統(tǒng)美德 ③是積極履行社會責任的表現(xiàn) ④體現(xiàn)了助人為樂、關愛他人的優(yōu)秀品質 A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②④ 【歸納總結 】 今天這節(jié)課我們探討了燦爛的中華文化，了解了源遠流長、博大精深的中華文化，感受到了中華文化散發(fā)著的無限魅力以及在世界文化中的地位和影響。通過這節(jié)課的學習，希望同學們增強對中華文化的認同感，并轉化為弘揚和傳播中華文化的實際行動。 【板書設計】 第五課 燦爛的中華文化 （一）中華文化博大精深 （二）傳統(tǒng)美德薪火相傳 【教學反思】 第一，在本課教學中，我通過創(chuàng)設情境以激發(fā)學生興趣從而引出問題，以學生活動討論的方式引導學生學習，由淺入深，由感性認識到理性認識，再到感情升華，環(huán)環(huán)相扣，讓學生通過合作探究，全面認識中華文化。這樣做符合學生知識生成的規(guī)律，體現(xiàn)了以人為本的教學理念，有利于學生學習、理解、掌握知識，有利于學生循序漸進的掌握知識，拓展能力，有利于實現(xiàn)高效課堂。 第二，恰當?shù)氖褂靡曨l情景，給學生帶來視覺的審美，有利于激發(fā)學生興趣，啟迪學生的思維，增進學生愛國主義情感，起到寓教于樂，潤物無聲的效果。 第三，引導學生自主學習，積極參與，合作探究，這體現(xiàn)了以學生為主體的新課改理念，有利于培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。 第四，在課堂教學中重視相關學科的滲透，歷史知識的碰撞和比拼，使學生對中華文化產生心靈的震撼，從而達到弘揚中華文化、傳承中華美德的教學效果。 本節(jié)課的不足之處：部分學生不積極、不關心，對中華文化不以為然，需要加強愛國情感的培養(yǎng)和教育。