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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè)《第二單元 國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革》學(xué)案 湘教版 班級(jí)： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：（想一想） 1、了解夏商周三代的更替。 2、說出西周分封制的主要內(nèi)容。 3、知道春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的史實(shí)。 4、知道商鞅變法的史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革。 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)：（看一看） 夏傳子 家天下 禹建立夏朝 王位世襲制 商湯滅夏 公元紀(jì)年法 西周的分封 武王伐紂 分封諸候 平王東遷 甲骨文與青銅器 甲骨文 青銅工藝 金文 國(guó)家的產(chǎn)生和 社會(huì)大變革 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng) 春秋爭(zhēng)霸 戰(zhàn)國(guó)七雄 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的 社會(huì)大變革 鐵農(nóng)具和牛耕的推廣 商鞅變法 春秋戰(zhàn)國(guó)的 科技和文藝 科學(xué)技術(shù) 文學(xué) 藝術(shù) 百家爭(zhēng)鳴 孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派 百家爭(zhēng)鳴 歷史文物仿制活動(dòng) 學(xué)習(xí)導(dǎo)讀：（記一記） 一、 夏、商、西周（周=西周+東周）的興亡——奴隸社會(huì) 1、 夏朝——奴隸社會(huì)的確立 ①、建立：約公元前2070年，禹建夏，都陽城。禹傳子啟，“公天下”變?yōu)椤凹姨煜隆?，“世襲制”代替“禪讓制”。 ②、政治經(jīng)濟(jì)：建立國(guó)家機(jī)構(gòu)，組建軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄；使用青銅器等。 ③、滅亡：約公元前1600年被商所滅（夏桀暴政） 2、 商朝——奴隸社會(huì)的發(fā)展 ①、建立：公元前1600年，湯滅夏建商；公元前1300年，盤庚遷殷，又稱殷朝。 ②、經(jīng)濟(jì)： ⑴、青銅器代表：司母戊鼎、四羊方尊； ⑵、農(nóng)業(yè)（五谷） ③、滅亡：公元前1046年亡于周（商紂暴政） 3、 西周——奴隸社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展 ①、建立：公元前1046年，周武王于牧野之戰(zhàn)大敗商紂，建立西周，定都鎬京。 ②、政治： ⑴、分封制：目的（為鞏固統(tǒng)治）；內(nèi)容（周天子賜諸侯土地和平民、奴隸，諸侯服從天子，交貢隨戰(zhàn)。）；影響（密切同周邊少數(shù)民族的關(guān)系，推動(dòng)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和文化發(fā)展。） ⑵、嫡長(zhǎng)子繼承制：形成天子、諸侯、卿大夫、士、平民、奴隸的等級(jí)制度。 ③、經(jīng)濟(jì)：奴隸主土地國(guó)有（井田制）；手工業(yè)種類多（百工）。 ④、滅亡：國(guó)人暴動(dòng)。公元前771年滅亡。 4、 春秋時(shí)期——奴隸社會(huì)的瓦解 二、 春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)（東周=春秋+戰(zhàn)國(guó)） 1、 歷史分期：公元前770年周平王遷都洛邑，史稱東周。東周分為春秋（BC770— BC476）和戰(zhàn)國(guó)（BC475—BC221）兩個(gè)時(shí)期。 2、 春秋時(shí)期： ①、原因：周王室衰微；大國(guó)發(fā)生兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。 ②、春秋五霸： 齊桓公、晉文公（宋襄公）、楚莊王（秦穆公）、吳王闔閭、越王勾踐。 ③、爭(zhēng)霸過程：齊桓公任用管仲改革，國(guó)富兵強(qiáng)；“尊王攘夷”，擴(kuò)充疆域，葵丘會(huì)盟，首當(dāng)霸主。晉文公城濮大戰(zhàn)敗楚軍，稱霸中原。楚莊王問鼎中原，敗晉稱霸，臥薪嘗膽。 ④、影響：給社會(huì)帶來災(zāi)難；出現(xiàn)疆域較大國(guó)家；加速統(tǒng)一步伐；促進(jìn)民族融合。 3、 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期——封建社會(huì)的確立 ①、戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。 ②、著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)。 三、 商鞅變法 1、 背景：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，鐵農(nóng)具和牛耕的推廣（鐵器時(shí)代）；部分奴隸主發(fā)展為封 建地主掀起變法運(yùn)動(dòng)。 2、 時(shí)間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。 3、 內(nèi)容： ①、 承認(rèn)土地私有，允許自由買賣； ②、 獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)； ③、推行縣制。 4、 影響：秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó) 家；為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 課堂導(dǎo)學(xué)：（想一想） 1、請(qǐng)寫出夏商周三個(gè)朝代的起止時(shí)間和始末君主。 2、用圖示畫出戰(zhàn)國(guó)七雄的地理方位。 課堂小結(jié)：（說一說） 3、請(qǐng)梳理并歸納出夏商周（包括春秋戰(zhàn)國(guó)）時(shí)期的各種制度名稱。 課堂鞏固：（練一練） 一、單選題： 1、我國(guó)歷史上最早的奴隸制王朝是禹建立的（ ） A、夏 B、商 C、殷 D、周 2、公元紀(jì)年中的一個(gè)“世紀(jì)”和“年代”為（ ） A、50年和10年 B、100年 和20年 C、500年和50年 D、1000年和100年 3、既是“春秋五霸”，又是“戰(zhàn)國(guó)七雄”中的諸侯國(guó)是（ ） A、齊、楚、燕 B、楚、韓、齊 C、齊、秦、楚 D、趙、魏、秦 4、下列描寫公元前350年及以后生活在秦國(guó)咸陽的某人發(fā)跡的故事，你認(rèn)為不可能的是（ ） A、他在一次戰(zhàn)斗中殺敵有功，被封爵并賜幾十畝地 B、幾年后，他辛勤耕種這些土地，糧食喜獲豐收，政府免除了他的徭役 C、接著他用賣糧食得來的錢，又添置了幾十畝地，成了小地主 D、45歲后，他賣掉了所有土地去經(jīng)商，得到政府的獎(jiǎng)勵(lì)，成為擁有雄厚資產(chǎn)的大商人 5、10世紀(jì)60年代是指（ ） A、950年到960年 B、1050年到1060年 C、960年到969年 D、1061年到1069年 6、在“牧野之戰(zhàn)”中，導(dǎo)致了哪一個(gè)王朝的滅亡（ ） A、商朝 B、周朝 C、夏朝 D、西周 7、公元前771年，西周滅亡，亡國(guó)之君是（ ） A、紂王 B、幽王 C、厲王 D、桀 8、“溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣”?！对娊?jīng)》中的這句話說出了下列哪一王朝的經(jīng)濟(jì)制度（ ） A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周 9、你聽說“烽火戲諸侯”的故事嗎？它說的是西周哪一國(guó)王在位的事（ ） A、周文王 B、周武王 C、周厲王 D、周幽王 10、下列制度中哪項(xiàng)不是西周開創(chuàng)或沿用的（ ） A、禪讓制 B、世襲制 C、分封制 D、等級(jí)制 11、與成語“紙上談兵”相關(guān)的戰(zhàn)役是（ ） A、長(zhǎng)平之戰(zhàn) B、桂陵之戰(zhàn) C、馬陵之戰(zhàn) D、城濮之戰(zhàn) 12、以下成語和晉、楚爭(zhēng)霸有關(guān)的是（ ） A、老馬識(shí)途 B、退避三舍 C、臥薪嘗膽 D、尊王攘夷 13、“與百姓同其勞”，食不加肉，衣不飾彩，經(jīng)過“十年生聚，十年教訓(xùn)”振興國(guó)家，稱霸中原，指的是（ ） A、齊桓公 B、越王勾踐 C、晉文公 D、大禹 14、戰(zhàn)國(guó)中期，采用圍魏救趙的辦法打敗魏國(guó)的軍事家是（ ） A、孫武 B、田忌 C、孫臏 D、廉頗 15、我國(guó)封建社會(huì)形成時(shí)期是在（ ） A、春秋時(shí)期 B、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 C、西周時(shí)期 D、秦朝 16、北宋政治家、文學(xué)家王安石曾寫過一首詩：“自古驅(qū)民在信誠(chéng)，一語為重百金輕。今人未可非商鞅，商君能令政必行?！边@首詩贊揚(yáng)了商鞅哪一方面的品質(zhì)（ ） A、不畏權(quán)貴 B、勇于改革 C、言而有信 D、不貪榮華富貴 二、材料分析題： 17、歷史上的變法與改革不同程度上促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。閱讀下列圖文材料： 材料一 觀察下列春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兩幅圖： 圖1 鐵制家具 圖2 穿有鼻環(huán)的牛尊 材料二 及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷。 ——《漢書食貨志》 材料三 商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者。……后五月而秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 ——《史記商君列傳》 請(qǐng)回答： （1）從材料一的兩幅圖中，你能獲取哪些歷史信息？這些信息說明的問題是什么？ （2）材料二反映了什么歷史事件？據(jù)材料二，概括指出其主要措施。 （3）用材料二中的一句原話來概括商君所為的歷史作用。 （4）據(jù)材料三分析導(dǎo)致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么？ 課后反思：