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2019-2020年九年級政治全冊 3.2.1 抓住機遇 迎接挑戰(zhàn)教案 粵教版 一、目標要求 1．知識目標。 知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。 知道國際競爭的實質。 了解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 2．能力目標。 采用多種方法收集和分析資料和信息的能力。例如，我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)。 能用聯(lián)系的觀點、歷史的觀點看問題，分析問題。 提高探究學習的能力。 培養(yǎng)活動設計能力和實踐能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標。 認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。增強對中國文化的認同感。 以實際行動弘揚和培育民族精神。 促進社會主義精神文明建設。 二、教學內容分析及教學建議 內容分析 本課由“主題詞”、“探究園”、“國情導讀”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”等五部分構成。 “主題詞”揭示本課的重點和難點。 “探究園”提供材料，設置問題，創(chuàng)設教學情景。共由“環(huán)球視點”和“歷史掃描”兩部分組成。 “環(huán)球視點”以文字的形式介紹了新世紀各國都試圖在國際競爭中尋找發(fā)展機遇，努力發(fā)展自己的情況。 “歷史掃描”以圖片的形式介紹了中華民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神；激發(fā)學生積極傳承和弘揚中華民族精神的情感。 “國情導讀”是本課的核心內容。共分為三個框題。 第一目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學習和思想教育有機地結合起來，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心。 第二目：“民族精神生生不息”，闡述了中華民族精神的內容，讓學生了解在五千多年的歷史長河中，中華民族形成了自己特有的民族精神，這是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強大精神力量，是民族的靈魂，是中華民族極其寶貴的精神財富。在當代，中華民族的民族精神得到了發(fā)揚光大?！皟蓮椧恍蔷瘛薄ⅰ翱购榫瘛?、“抗非典精神”等，成為新時期弘揚民族精神的旗幟。 第三目：“弘揚和培育民族精神”，介紹了弘揚和培育民族精神的重大現(xiàn)實意義：它是增強綜合國力，提高國際競爭力的需要；是全面建設小康社會的需要；是加強社會主義文化建設的需要。在弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神的同時，要弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。在全社會大力倡導民族精神和時代精神，使之成為全國各族人民奮發(fā)有為、昂揚向上的精神動力，為中華民族的偉大復興注入強大的精神力量，為建設和諧社會和創(chuàng)新型社會提供強有力的思想保證。 實踐與評價 由“我思我行”、“我當小導游”和“創(chuàng)意方案”三部分組成，其中“我思我行”引導學生結合國情認真思考和分析我國的發(fā)展還面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)，并如何應對這些壓力和挑戰(zhàn)，并用得出的結論指導自己的實踐。“我當小導游”這一活動，主要讓學生通過參觀、調查、了解當?shù)貝蹏髁x教育基地的情況，從中受到民族精神的感染和熏陶，形成強烈的愛國情感?！皠?chuàng)意方案”，主要讓學生通過設計“我為民族精神添光彩”的主題活動方案，加深對民族精神的認識，提高社會責任感和社會實踐的能力，積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。 閱讀與感悟 主要從龍永圖的演講“中國面臨難得的歷史機遇期”，分析了我國未來30年經濟發(fā)展的的前景，說明中國面臨的機遇大于挑戰(zhàn)，啟發(fā)我國要抓住戰(zhàn)略機遇期，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，青少年要作好人生規(guī)劃，立志報效祖國。 課內活動設計意圖及操作建議 “探究園”是本課教學內容的情景導入，內容緊貼課文，要引導學生感悟、體驗、探究。 “環(huán)球視點”則介紹了新世紀各國都試圖在國際競爭中尋找發(fā)展機遇，努力發(fā)展自己的情況。問題貫穿本框的內容，層層深入，旨在使學生明確國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。作為國家未來的主人，中學生必須把自己培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。本活動共設三個問題：一是“根據(jù)上述材料，你對當前國際競爭有什么認識?”；二是“我國應該如何應對新世紀的國際競爭?”；三是“作為國家未來的主人，我們應該做些什么準備?” 我們可以從以下幾方面思考上述問題：第一，世界格局的變化，各國目標的調整，形成了國家間既合作又競爭的局面。國家間在加強合作的同時，競爭也在加劇。國際競爭表現(xiàn)在各個領域，有經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。當前國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量。世界上多數(shù)國家都以發(fā)展科技和經濟作為國家的戰(zhàn)略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據(jù)有利地位。第二，我國要應對新世紀的國際競爭，必須要落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，尤其著力于發(fā)展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，積極參與國際合作與競爭。第三，作為中學生，我們必須把自己培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力的新型人才，在日益激烈的國際競爭中，為再創(chuàng)中華族的輝煌貢獻自己的力量。 操作時可引導學生進一步了解有關事件，并列舉更多事例，歸納出中國在國際事務中發(fā)揮的作用，增強學生的民族自豪感、自信心。 “歷史掃描”的“民族精神與時俱進”，活動設計意圖是讓學生初步了解中華民族精神代代相傳的歷史過程及民族精神在新時期的表現(xiàn)，認識民族精神是我們寶貴的精神財富，并在新時期得到發(fā)展和升華。本活動提出的問題是： “分析上述材料，探討民族精神的發(fā)展歷程。我們應該怎樣傳承和弘揚中華民族精神?” 操作時教師可以組織學生從網(wǎng)上、報紙、雜志等圍繞主題“中華民族精神”，收集具體事例進行小組討論，教師亦可以通過影視音像素材介紹民族精神的傳承史實，提高學生的興趣，便于學生了解課文內容。 參考答案 第一問可以這樣考慮：民族精神是中華民族在幾千年的延續(xù)和發(fā)展中形成的。中華民族精神，在不同時期呈現(xiàn)出當時的時代特征。近百年來，中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現(xiàn)在中國共產黨領導全國各族人民奮斗的歷程之中，體現(xiàn)在革命、建設和改革的各個時期。作為當代中國人民精神支柱的中華民族精神，是悠久的中華文明歷史精華在當代的凝聚和沉淀，是艱苦卓絕的革命斗爭歷史精華在當代的凝聚和沉淀，也是新時期新實踐精華在當代的凝聚和沉淀。 第二問可以這樣考慮：要了解中華民族精神的內容及其形成過程，知道民族精神是無比珍貴的精神財富，是強大的精神力量，它將鼓舞我們集中全國人民的智慧和力量，戰(zhàn)勝各種艱難險阻，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。弘揚中華民族精神，需要我們弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。同時，需要弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。弘揚中華民族精神和時代精神，要通過多種有效途徑和形式來進行。 “實踐與評價”分為“我思我行” 、“我當小導游”和“創(chuàng)意方案”三部分： 活動一：“我思我行——在挑戰(zhàn)面前” “我思我行”的設計意圖是讓學生針對我國在發(fā)展中面臨的壓力和挑戰(zhàn)，探討對策，進而指導自己的行動。建議先收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關材料，然后探討出應對挑戰(zhàn)與壓力的有效方法，注意具體結合經濟全球化及中國加入世貿組織對我們每個人日常生活產生的影響等具體情況。 活動二：“我當小導游——愛國主義教育基地巡禮” 這個活動的設計意圖是增強學生對民族文化的認同感，深刻理解民族精神。建議師生共同發(fā)掘當?shù)氐膼蹏髁x教育的資源，讓學生調查當?shù)貝蹏髁x教育基地的情況，最好能從中選擇靠近學校且有代表性的基地，收集相關的圖片、背景資料和歷史故事，并以此撰寫解說詞。從小組中推選出優(yōu)秀的小導游，開展評選班級的優(yōu)秀小導游等綜合活動。 活動三：“創(chuàng)意方案——我為民族精神添光彩” 這個活動的設計意圖是教育、引導學生繼承和發(fā)揚偉大的中華民族精神，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感。人人都應成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。建議教師提醒每個同學根據(jù)“小提示”設計自己的活動方案，然后小組討論，選定代表本小組的方案，在班上進行展示和評議，加深對民族精神的認識。教師特別要注意關注平時寫作基礎差和邏輯思維欠佳的學生，做好輔導工作。這一活動可以提高學生的社會實踐能力。 “閱讀與感悟”是對課文內容的補充，旨在讓學生具體了解中國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，認識到中國如果抓住戰(zhàn)略機遇，就可以實現(xiàn)跨越式發(fā)展?？勺寣W生在閱讀后寫感想。 課時安排與教學方法 課時安排 建議安排3課時。 一個課時完成第一目內容。一個課時完成后兩目內容。一個課時小結。 課時1：把“探究園”中的“環(huán)球視點——新世紀國際綜合國力的競爭”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學。按照實踐與評價的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關材料。 課時2：把“探究園”中的“歷史掃描——民族精神與時俱進”、“國情導讀”中的第二目“民族精神生生不息”、第三目“弘揚和培育民族精神”安排在一起教學。解讀民族精神的內涵及作用及弘揚民族精神的重要性。組織實踐與評價中的“我當小導游——愛國主義教育基地巡禮”活動。 講授“國情導讀”中“民族精神生生不息”和“弘揚和培育民族精神”這兩個目的內容，主要說明民族精神和時代精神的含義、為什么要弘揚和培育民族精神，如何弘揚和培育民族精神等內容。講授重點主要放在“弘揚和培育民族精神”第三目內容上。 課時3：組織實踐與評價中的“創(chuàng)意方案——我為民族精神添光彩”活動、并引導學生將本課的主要內容進行歸納總結；提供典型的題目，通過分析題目幫助學生鞏固知識等。 教學方法建議 建議一：引導學生充分利用網(wǎng)絡資源搜集有關資料，豐富教學內容，形成對相關內容的感性認識，主動參與課堂教學。 對“探究園”中“歷史掃描” 提到的重大事件，可讓學生通過網(wǎng)絡和書籍了解更具體的內容，并加以補充，培養(yǎng)學生收集信息的能力。 建議二：根據(jù)教學需要整合本課及各部分的功能。 例如把“探究園”中的“環(huán)球視點——新世紀國際綜合國力的競爭”作為情景導入，引出本課內容。課堂上與學生一起閱讀思考“探究園”中提出的問題，講解第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”。 又如以“探究園”中的“歷史掃描——民族精神與時俱進”導入新課。建議觀看展現(xiàn)xx年抗洪英雄事跡的影片《驚濤駭浪》的片段、反映“兩彈一星精神”的《東方巨響——中國兩彈一星實錄》或反映“抗‘非典’精神”、“航天精神”“抗震救災”等內容的資料，為學生理解民族精神創(chuàng)設情境。 建議三：難點知識，尤其是理論部分，教師可以使用講授教學法，如“新世紀國際綜合國力的競爭”部分分析國際競爭的表現(xiàn)和實質，可以選擇講授法。 建議四：對于“我國應如何迎接挑戰(zhàn)”這一知識點，建議安排課堂討論，讓學生使用“對比”的方法發(fā)現(xiàn)問題，并引導學生思考“作為國家未來的主人，我們應該做些什么準備?”啟發(fā)學生將知行統(tǒng)一。 教學提綱 課時1： 一、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點”，引入新課； 2．中國面臨的機遇； 3．國際競爭。 (1)國際競爭的實質； (2)中國面臨的挑戰(zhàn)； (3)中國的機遇大于挑戰(zhàn)。 二、實踐與評價：我思我行——在挑戰(zhàn)面前 三、閱讀與感悟：中國面臨難得的戰(zhàn)略機遇期 1．思考：中國應如何抓住面臨的戰(zhàn)略機遇期？ 2．感悟：在機遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報效祖國？ 課時2： 一、閱讀“歷史掃描——民族精神與時俱進”，導入新課 二、民族精神生生不息 1．民族精神的內容； 2．民族精神是強大的精神力量； 3．在當代，民族精神得到了發(fā)揚光大精神。 三、弘揚和培育民族精神 1．弘揚和培育民族精神的現(xiàn)實意義； 2．弘揚和培育民族精神的同時，需要弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代； 3．時代精神的含義； 4．民族精神與時代精神的關系。 四、實踐與評價：我當小導游——愛國主義教育基地巡禮 課時3：內容小結 一、實踐與評價：創(chuàng)意方案——我為民族精神添光彩 1．活動形式； 2．活動方案。 二、本課小結 1.知識歸納； 2.典型題目精練。