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2019-2020年七年級道德與法治下冊第六單元提高道德修養(yǎng)第17課與人為善第1框己所不欲勿施于人學案蘇教版 2、逐步掌握交往與溝通的技能,學習參與社會公共生活的方法。 3、理解和體會“己所不欲，勿施于人”的含義、實質及意義。 【教學重點】把握平等的內涵,知道人在人格和法律地位上是平等的。 【教學難點】學會在日常生活中換位思考,平等待人,做到與人為善。 導 學 過 程 師生活動 【自主學習】 要養(yǎng)成閱讀、思考的好習慣哦！ ※請同學們仔細閱讀思品課本P80—84內容，認真完成下面的預習作業(yè)，相信你一定行的！ 1、“己所不欲,勿施于人”是處理的________重要原則。這要求我們學會________,將自己置身于對方的_________和_________,去體驗對方的__________,了解對方的___________,從而在彼此心靈間架起一座溝通的橋梁?！凹核挥?勿施于人”也是處理的_________“黃金法則”。任何人、任何國家,在謀求自己__________的同時,也要幫助別人__________。我們不能滿足自己的___________而忽視他人的_______,更不能犧牲他人的______________來謀求自己的發(fā)展。 2、“己所不欲,勿施于人”的實質是__________、___________和_________他人。尊重是相互的,每個人都有獲得____________的權利,也有__________的義務。“敬人者,人恒敬之?！币c他人和諧相處,就應該___________和____________他人。 3、“己所不欲,勿施于人”彰顯了人與人之間的____________關系。不同的人盡管存在年齡、體型、職業(yè)、身份、學歷、家庭等差異,但在___________上是平等的,沒有高低貴賤之分。在法律地位上,我們每個人都是中華人民共和國的______,平等地享有法定_____________,平等地履行法定的____________。任何人不論職務高低,功勞大小,只要違反法律,就要______________。 4、“平等”不是“___________”，不能理解為“___________”。人與人之間的差異,有的是客觀原因造成的,有的主觀原因造成的,每個人都不可能是十全十美的。自己某些方面的優(yōu)勢,不是_____________的資本;自己某些方面的劣勢,也不是___________的理由。平等待人,是人與人相處時應有的一種態(tài)度,是維護人與人之間_______________的基石。 【課中交流】 愛動腦筋讓你變得更聰明！ 1、在現(xiàn)實生活中,很多人都有意無意地表現(xiàn)出一種高人一等的眼光和心態(tài)。樹立平等意識,需要我們反思些什么? 2、在生活中,我們有時候會被迫做自己不愿做的事情,談談你當時的感受。 3、你有過站在他人立場上體會他人心情的經歷嗎?按照下面的三步換位思考,看看自己有哪些需要改進的地方82頁 第一步:他(她)的需要是___________________________________________________ 第二步: 他(她)不希望我__________________________________________________ 第三步:我更好的做法是___________________________________________________ 4、結合當今國際社會的糾紛和沖突,談談上述準則在國與國交往中的意義。 5、我們可能都有過不被尊重的經歷,回憶你當時的心情和感受。 6、日常生活中,你是用什么方式平等地對待他人的?請舉例說明 7、你如何看待大作家和小女孩之間的平等與差異? 8、在我們的生活中,以相貌、生理缺陷取笑他人,因家境優(yōu)越而嘲笑、歧視他人,都是不和諧的音符。在受到不公平對待的時候,你會怎么做? 第一步:面對“無理的嘲笑”_______________________________________________ 第二步: 面對“善意的玩笑”_______________________________________________ 第三步:面對“惡意的侮辱”_________________________________________________ 【拓展延伸】 挑戰(zhàn)自我，走向輝煌！ 【課堂小結】 【目標檢測】 有目標才能成功！ 補充習題p54頁一 【課后鞏固】 學而時習之！ 補充習題p58頁二 【課后反思】 二次批閱評價 （等第） 時間： 年 月 日