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2019-2020年八年級政治上冊 第七課第二框《民事權利知多少》教案 人民版 一、教學目標 根據本課的內容，以及其在本單元中的地位，我設定的教學三維目標如下： 1.知識與能力目標： （1）了解未成年的合法私有財產受法律保護。 （2）明白什么財產所有權及財產所有權的內容。 （3）理解肖像權的含義，并能夠判斷侵犯肖像權的行為。 2.過程與方法 在理解公民享有的各種民事權利的含義的基礎上，能夠判斷哪些行為是侵權的行為。 3．情感態(tài)度與價值觀目標 有法律意識，學會正確運用法律武器維護自己的合法權利，同時學會尊重別人的權利，做到知法守法。 二、教學重點與難點 教學重點：領會財產所有權的內容 教學難點：知道哪些行為是侵害公民肖像權的行為 三、說教學過程 （一）導入新課 1.導語： 在前面內容的學習中，我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民事法律關系中享有著作權，那么，公民還依法享有哪些民事權利呢？今天，我們就一起來學習“民事權利知多少”。 2.故事導入： 農民老趙買了一臺農用車，將其租給鄰居老李使用，每年收取租金xx元。不料老李私自將車賣掉，謊稱車被人偷走，為此兩人爭吵不休。 思考：①你如何看待老李的這種行為？ ②如果你是老趙，你該怎么做？ （二）學習探究 主題一：我們享有財產權 1．公民合法財產受法律保護 （1）請同學們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》，并思考：你如何看待車大爺的言行？他有權扣押顧然的自行車嗎？如果你是顧然，你將如何解決這個問題？ （2）請你根據案情，運用相關的法律知識對該案進行剖析。 （本環(huán)節(jié)通過案例內容的設置的目的，是讓學生從扣自行車的現(xiàn)象，看到侵犯公民財產權的實質。） 2．了解財產權的含義 （1）理解財產權。 財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用，收益和處分的權利。 （2）師：那我們如何理解占有權、使用權、收益權和處分權呢？ 占有權：占有權就是對財產的實際控制權 使用權：使用權就是根據財產的性能和用途加以利用的權利 收益權：收益權就是指公民在其經營、使用的財產上取得經濟利益的權利。 處分權：處分權包括事實上的處分和法律上的處分權，公民對其生活資料的消費，那屬于事實上的處分；公民把他的生活資料通過法律行為進行處理。如贈送、賣給別人等，就屬于法律上的處分。 3．活動 活動一：案例分析（多媒體展示） （1）閱讀案例 武漢森林公園花了100多萬買了一臺“原裝德國進口‘奔馳豪華轎車’,可是沒用到一年就修了五次，花了3萬多元，還修不好。車主找奔馳中國分部和銷售維修商，可她們說：“不是奔馳不好，是因為你們用的油不好，不夠品質，糟蹋了世界名牌?！眲游飯@不堪忍受沒完沒了的拖延和敷衍，一氣之下將這輛奔馳給砸了個稀巴爛。 （2）思考交流：捐款和“砸奔”都是在行使對財產的處分權，二者有區(qū)別嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設問旨在讓學生分清什么是事實上的處分和法律上的處分） 活動二：判斷下列情形屬于哪種民事權利 ●張某買了一臺拖拉機，經常停在家里； ●張某用拖拉機耕地； ●農忙時張某將拖拉機出租； ●張某將拖拉機賣掉。 （設計意圖：通過判斷例子，加強學生對所有權的四種權利的理解） 主題二：我們享有肖像權 作為中華人民共和國公民，不但享有各種與錢物相關的財產權，還依法享有與人身相關的各種權利，如肖像權。 1．肖像權的含義 肖像權指公民對自己的相片、畫像、雕像、錄像、攝像及其他有載體的視感影像，依法享有不受侵害的權利。 案例：《我什么時候拍廣告了？》讓學生閱讀教材76-77頁，針對案例內容提出問題，讓學生思考、自主分析案例內容。 2.法律保護公民的肖像權。 3．活動 活動一：判斷下列情形屬于哪種民事權利（多媒體展示） （1）出示判斷題 ●公安機關為緝拿犯罪分子在通緝令上使用犯罪分子的肖像。 ●為宣傳植樹活動使用植樹者的肖像 ●公民在發(fā)現(xiàn)不道德或違法犯罪行為時拍下當時的場面，作為向報刊和公安部門反映情況的依據。 （2）學生交流探討 （3）教師小結 (法律規(guī)定：為維護社會的需要或者為維護公民本人利益的需要，而使用他人肖像，雖然設有經過本人同意也不構成侵權。) 活動二：“小討論” （1）利用教材78頁“小討論”欄目的內容，引導學生進一步思考，強化公民享有肖像權的意識。 （2）說說如何判斷侵權行為 （未經本人同意使用肖像，以營利為目的的使用公民肖像，惡意丑化對方肖像。） 主題三：公民享有其他民事權利 1．了解公民享有的其他民事權利 （財產權 知識產權 人身權 債權） 2．小結。 （三）復習鞏固，總結并完善板書 對本環(huán)節(jié)所學知識內容做一個全面的歸納，進一步幫助學生理清各內容之間的關系，也起到鞏固基礎知識的作用。 四、作業(yè)布置 小調查： 問問周圍的人是否遇過侵權行為，了解他們是怎樣處理的。根據你學習到的公民享有的民事權利，為他們分析。說說假如你是當事人，你該如何運用所學知識來維護自身的合法權利。 五、說板書設計 我設計的板書簡單明了，體現(xiàn)本節(jié)課學習的主要內容。這樣設計條理清晰，層層遞進，即突出知識結構，又能讓學生對所學內容一目了然，便于學生理解、記憶。 （附：板書設計） 民 享有財產權：占有權、使用權…… 事 受 權 法 利 享有肖像權：相片、畫像、雕像…… 律 知 保 多 護 少 享有其他民事權利：知識產權、人身權……