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2019-2020年八年級政治下冊第五單元我是中國公民5.2公民的權(quán)利和義務(wù)活動探究型教案粵教版 一、 教材分析 本節(jié)內(nèi)容講述了公民的政治權(quán)利和義務(wù)以及如何正確行使權(quán)利、履行義務(wù)的有關(guān)常識，通過學(xué)習，要自覺樹立權(quán)利意識和義務(wù)意識，遵循參與政治生活的基本原則，依法行使政治權(quán)利，履行政治義務(wù)。 二、 學(xué)清分析 八年級的學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)的提法有一定的熟悉度，但事實上學(xué)生對權(quán)利與義務(wù)的認識在很大程度上是表面性的，而本課所講的權(quán)利與義務(wù)是指法律規(guī)定的公民權(quán)利和義務(wù)。教師要幫助學(xué)生講權(quán)利、義務(wù)、法律這些概念聯(lián)系起來，幫助學(xué)生將零散的感性認識有序化，上升為理性認識。 三、 教學(xué)目標 1.理解公民權(quán)利和義務(wù)相輔相成,密不可分的關(guān)系.懂得如何才能依法享有權(quán)利,如何才能依法行使權(quán)利,懂得尊重他人的合法權(quán)利。能夠以具體的行動維護權(quán)利,擔負責任,履行義務(wù). 2.感受公民權(quán)利的重要性.懂得珍惜,捍衛(wèi)自身權(quán)利,體會公民權(quán)利的神圣不可侵犯,對他人的權(quán)利有發(fā)自內(nèi)心的尊重,在別人權(quán)利遭受侵犯的時候有發(fā)自內(nèi)心的同情和提供幫助的意愿. 3.增強履行法定義務(wù)是自覺性,增強公民權(quán)利意識和社會責任感,提高法律意識,有依法維權(quán)的強烈愿望和勇氣,有履行義務(wù)的積極性,主動性和持之以恒的耐性.樹立權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一意識,增強"做國家未來主人翁"的愿望和信心. 四、 教學(xué)重難點 1.公民基本權(quán)利和基本義務(wù)的內(nèi)容. 2.公民如何做到維護權(quán)利和履行義務(wù). 五、 教學(xué)準備 制作多媒體課件，搜集權(quán)利義務(wù)相關(guān)的故事和圖片。 六、 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入 視頻欣賞：男女平等是一種現(xiàn)實權(quán)利 思考：男女平等是一種現(xiàn)實的權(quán)利，除此之外，你知道我國公民還享有哪些權(quán)利嗎？ 生：名譽權(quán)、肖像權(quán)、人身權(quán)、隱私權(quán)、財產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán) 選舉權(quán)、受教育權(quán)、言論自由權(quán) 環(huán)節(jié)二：新知探究 國家以憲法和法律的形式規(guī)定公民的權(quán)利和義務(wù)。 憲法是公民基本權(quán)利的確認書和保證書。我國的普通法律則依據(jù)憲法進一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。 視頻欣賞：憲法賦予公民的權(quán)利和義務(wù) 公民基本權(quán)利的內(nèi)容 （1）公民的平等權(quán)利 （2）公民的政治權(quán)利和自由 （3）公民的人身自由權(quán)利 （4）公民的社會生活權(quán)利 （5）公民的社會經(jīng)濟權(quán)利 公民基本義務(wù)的內(nèi)容 （1）公民對國家履行的義務(wù)。 （2）公民對社會履行的義務(wù)。 （3）公民對家庭履行的義務(wù)。 材料分析：李明上學(xué)期間，刻苦學(xué)習，關(guān)心集體，多次被評為“三好學(xué)生”。中學(xué)畢業(yè)后，他應(yīng)征入伍，在部隊，他刻苦訓(xùn)練，對工作認真負責，曾榮立三等功一次。復(fù)員后，他積極參加地方建設(shè)，業(yè)績突出，擔任部門負責人。在區(qū)人大換屆選舉時，他當選為區(qū)人大代表。在家里，他尊重父母、孝敬老人，培養(yǎng)教育子女，他的家庭被評為五好家庭。 問：李明享有了哪些權(quán)利？履行了哪些義務(wù)？ 受教育權(quán)、勞動權(quán)、榮譽權(quán)、被選舉權(quán)； 受教育義務(wù)、勞動義務(wù)、服兵役義務(wù)、贍養(yǎng)老人的義務(wù)、撫養(yǎng)教育子女的義務(wù)。 討論：在我們的生活中，有的人只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù)；或者只想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)的想法正確嗎？請同學(xué)們先討論一下下面這幾個問題。（學(xué)生分組討論） 1.相互依存、密不可分的。 2.相輔相成、互相促進。 3.權(quán)利和義務(wù)是一致的。 視頻欣賞：廣場舞引來放狗槍擊，權(quán)利沖突能靠暴力解決？ 思考：公民享有廣泛的權(quán)利，就可以隨意的行使權(quán)利嗎？ 小結(jié)：依法享有權(quán)利，依法行使權(quán)利，尊重他人的權(quán)利。 馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時，要忠實的履行義務(wù)。公民應(yīng)該如何履行義務(wù)呢？ “從1996年5月17日獻血開始，到2015年11月9日止，無償獻血了20年，一共獻出13700毫升。我一直在想，如果能獻夠40次就好了，可惜年齡過了。這次手術(shù)后，更不符合獻血條件了，這是我現(xiàn)在最大的遺憾?！背啥极I血大王熊德金這樣說。 20年來，熊德金獻的血，約相當于3個成年人的血液總量。熊德金說，雖然不能再獻血，但他依然會去血站做志愿者，繼續(xù)宣傳無償獻血。 熊德金的行為是否是法律要求必須要做的？熊德金的行為有什么意義？ 法律鼓勵做的，我們積極去做 活動：說一說法律要求我們做的有哪些 必須遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產(chǎn)，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；依法服兵役，保衛(wèi)祖國、抵抗侵略；依照法律納稅；父母依法撫養(yǎng)教育子女； 子女依法贍養(yǎng)父母；保護環(huán)境；接受義務(wù)教育；…… 視頻欣賞：2萬余名“老賴”的事件給我們什么啟示？ 小結(jié)：法律禁止做的，我們應(yīng)堅決不做。 環(huán)節(jié)三：心靈感悟 非常午餐: 春節(jié)期間，祁先生請幾個朋友到某酒店吃午飯，祁先生點了四塊蔥花餅，但吃到第二塊時，發(fā)現(xiàn)蔥花餅上有一只死蟑螂，大家頓時胃口全無。祁先生先后叫來服務(wù)員和領(lǐng)班討個說法，結(jié)果一無所獲。祁先生只好找經(jīng)理，被告知經(jīng)理不在，無奈，祁先生付了飯錢，拿上那塊蔥花餅，要了發(fā)票離開了酒店。這頓沒吃完的午餐共花了279元整。 小試身手： 甲：找?guī)团笥寻丫频暝伊?，免得他再坑害別人。 乙：在酒店門口貼一張大字報，把他們的丑事曝光，看誰還會來吃飯。 丙：要求酒店經(jīng)理給予20倍的賠償。 ?。哼€是到有關(guān)部門去反映反映再說。 請你給祁先生出個主意，他應(yīng)該聽誰的？不應(yīng)該聽誰的？并說明理由。 環(huán)節(jié)四：行為提升 大家回憶一下，在我們自己的生活經(jīng)歷中，有沒有類似的不正確行使權(quán)利的行為，如果有，今后該怎么做？ 不正確行使權(quán)利的行為 當時的做法 今后怎么做 學(xué)習上 生活中 環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 通過這節(jié)課學(xué)習，我們明確了我國法律賦予每個公民廣泛的權(quán)利和必須履行的義務(wù)，希望同學(xué)們能用今天學(xué)到的知識指導(dǎo)自己今后的行為，做一名知法、守法、用法的好公民。 環(huán)節(jié)六：當堂達標 1.廣西富川有一位17歲的中學(xué)生，多次寫信給黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人，反映當?shù)卮嬖诘纳鐣栴}。說明這位中學(xué)生享受的權(quán)利是（ ） A.平等權(quán)利 B.政治權(quán)利與自由 C.人身自由權(quán)利 D.社會生活權(quán)利 2.“只想享受權(quán)利而不愿履行義務(wù)，想多享受權(quán)利而不愿履行義務(wù)，想多享受權(quán)利而又少履行義務(wù)。”這種行為和觀念錯在（ ） A.沒有認識到權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的 B.沒有認識到權(quán)利對于自己是有益處的 C.沒有珍惜自己享受的權(quán)利 D.沒有認識到享受權(quán)利才能履行義務(wù) 七、 教學(xué)反思 亮點：選取熱點和焦點問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。充分體現(xiàn)師“導(dǎo)”生“演”，關(guān)注知識的生成過程，注重學(xué)生的自主、合作學(xué)習。關(guān)注學(xué)生的生活體驗，注重情感態(tài)度價值觀目標的落實。 不足：堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，構(gòu)建落實高效課堂。在教學(xué)設(shè)計過程中，本人有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，通過小組合作，讓學(xué)生在學(xué)習中達成對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和合作能力。但在引導(dǎo)的范圍上還不夠面向全體學(xué)生，設(shè)計的問題有的難以激發(fā)學(xué)生的探究熱情，對學(xué)生的回答不能及時進行點評和反饋，使得一部分學(xué)生不能產(chǎn)生與老師共鳴的效果，這是本節(jié)課的遺憾