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2019-2020年九年級政治全冊《人生難免有挫折》（第3課時）教案 新人教版 年級學科 課題 備課人 教 學 目 標 1.認識人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結果之間的關系，領悟提高心理承受力、保持積極進取的精神狀態(tài)的重要意義。 2.以積極的人生態(tài)度應對挫折，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成開拓進取的優(yōu)良質量。 重難點 1.教學重點：人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結果之間的關系 2.教學難點：尋找有效的應對方法 課時 1課時 時間 一、導入： ［聽我講故事］ 教師：我曾讀過這樣一個故事：草地上有一個蛹，被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍。于是…… 請同學們想象故事的結果是怎樣的？ 學生A：小孩把蛹撕開，將蝴蝶拿出來，可是蝴蝶一會兒就死了。 學生B：小孩不忍心看，就將蛹放在窗臺的花盆里，第二天，蛹里面的蝴蝶不見了。 教師：真實的情況就像學生A說的那樣，蝴蝶被取出后根本飛不起來，一會兒就死了。那么為什么蝴蝶會死呢？ 學生C：因為不是它自己破蛹而出的。 教師：是的。由于這只蝴蝶沒有經(jīng)過破蛹前必須經(jīng)過的痛苦掙扎，以致出殼后身軀臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，所以不久就死了。當然，這只蝴蝶的歡樂也就隨著它的死亡而永遠消失了。由此可見，要得到歡樂就必須能夠承受痛苦和挫折。 二、新授： 戰(zhàn)勝困難 開拓進取 在人生道路上,不在于有無困難和挫折,關鍵在于怎樣對待困難和挫折。 一）正確對待困難和挫折 1、人生難免有挫折，關鍵在于怎樣對待困難和挫折 2、如何才能戰(zhàn)勝挫折 ① ② ③ 二）戰(zhàn)勝困難和挫折的方法 1．探究：為同學遭遇的挫折和困難，想想應對方法。 （見教材p.41） （1）有位同學學習成績一直很好，但在這次考試中成績很不理想，因此情緒低落。 應對方法：與老師交流，找出主要原因，思考解決問題的有效方法；調整好心態(tài)，在以后學習中爭取更大進步等等。 （2）有位同學很喜歡畫畫，想?yún)⒓訉W校美術興趣小組，可家長認為這會影響學習，不讓他參加，為此他心里很難過。 應對方法：主動與家長交流，請求家長支持，并保證協(xié)調好愛好與學習的關系。 ２．探究：孔祥瑞勇于創(chuàng)新的事跡對我們有哪些啟迪?（見教材p.42） 孔祥瑞勇于創(chuàng)新的事跡對我們的啟迪是：要加強學習，不斷實踐，發(fā)揮潛能，開拓進取，勇于創(chuàng)新。 三）挫折與創(chuàng)新的關系 1、挫折激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折 2、勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路 教師寄語： 希望同學們能像海浪一樣勇猛，像野草一樣頑強，勇敢地面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓?！皩殑︿h自磨礪出，梅花香自苦寒來?！? ［案例評析］ 在這個教學片斷中，教師首先用一個故事吸引學生的注意力，啟發(fā)學生要得到歡樂 就必須能夠承受痛苦和挫折；接著教師沒有局限以往的人物案例，而是引導學生將學習的榜樣以新穎的物的形式出現(xiàn)，將學生的注意力緊緊吸引住，具有親切感。即使是從水、草、動物的身上也能讓人學習到頑強拼搏的進取精神。教師再將這種精神逐漸引申為學生自己的質量，將教學內容進行深化，這種教學方法適合初中學生的心理特點。教師將確立榜樣的學習過程，添加想象的成分，使教學活動性強，充分發(fā)揮了學生的主動性，而教師主要是引導的角色。 教學建議 1．有些學生由于缺乏對挫折的承受能力，特別是不能正確認識挫折的普遍性，因而在遇到挫折時往往情緒消沉低落，行為紊亂偏激，甚至會產(chǎn)生各種心理疾病。為此，可以引導學生討論偉人、明星、老師、父母以及自己遇到過的挫折經(jīng)歷，說明學生認識挫折和逆境是每個人在一生中都會時常遇到的，它既可能成為人生經(jīng)歷中的寶貴財富，也可能成為成長發(fā)展中的障礙。 2．收集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，如“中國的保爾”吳運鐸，生命之樹常青的張海迪等；數(shù)學家華羅庚的成才路；“乒壇皇后”鄧亞萍的冠軍夢；一代偉人鄧小平三落三起，終成一番偉業(yè)等等，討論人應如何面對困難和挫折，善于用名人、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。 3．在教學中，教師可以引導學生細致分析導致學習焦慮的具體原因，并通過相互交流，探討適用于自己的調控方法。有條件的學?；蚪處?，可以多向學生傳授一些簡便實用的應對困境的方法。 4．評價建議：有意識地設置幾次受挫情境，觀察學生受挫的反應和表現(xiàn)；舉出一兩個受挫的實例，讓學生寫出他們的心理感受，以此對學生的學習態(tài)度、學習能力、學習水平進行綜合評價。 個性空間 戰(zhàn)勝困難 開拓進取 一）正確對待困難和挫折 1、人生難免有挫折，關鍵在于怎樣對待困難和挫折 2、如何才能戰(zhàn)勝挫折 二）戰(zhàn)勝困難和挫折的方法 1、認知調整訓練 2、行為訓練 3、開拓進取，勇于創(chuàng)新 三）挫折與創(chuàng)新的關系 1、挫折激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折 2、勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路 四）創(chuàng)新的重要性 板書設計 教學反思