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2019-2020年九年級(jí)語文下冊(cè)這是四點(diǎn)零八分的北京 (I) Ⅰ.課外古詩背誦 【原文】 秋夜將曉出籬門迎涼有感 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 【賞析】 該詩表達(dá)了詩人渴望國家早日統(tǒng)一的愿望。前兩句寫黃河的綿長、泰山的高聳，贊美了中原淪陷區(qū)山河的雄偉，對(duì)其長期淪于敵手深感痛心。后兩句寫人民在淪陷區(qū)眼淚流盡，年年盼望宋朝的軍隊(duì)能夠救民于水火之中，可年年盼不到。表達(dá)詩人對(duì)淪陷區(qū)人民的深切同情，對(duì)置故土百姓于不顧的南宋統(tǒng)治者表示了強(qiáng)烈的譴責(zé)。詩人終生未見河、岳，遺民世代盼望王師，南北兩地要求恢復(fù)統(tǒng)一的心情是一脈相通的。 Ⅱ.課前準(zhǔn)備 一、生字識(shí)記 驟(zhu):1.（馬）快走。如：馳驟。2．急速。如：暴風(fēng)驟雨。3．突然；忽然。如：天氣驟變。本文取此義。 綴(zhu):1．用針線縫合。如：縫綴。2．組合字句篇章。如：綴輯。3．裝飾。如：點(diǎn)綴。 欞(lng)：舊式房屋的窗格。如：窗欞。 二、詞語識(shí)記 驟然：突然。 吃驚：受驚。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1．詩人把媽媽和北京疊連在一起有何蘊(yùn)意？ 2．"高大的建筑突然一陣劇烈的抖動(dòng)"是何意思？ 3．這首詩寫的是什么時(shí)候的事？ 4．詩人表現(xiàn)的是一種什么心情？ Ⅲ.課堂跟講 一、背記知識(shí)隨堂筆記 1．本文選自 ，作者 ，原名 ，被稱為 第一人。 2．本詩寫于 年，詩中描述的是詩人告別 到 插隊(duì)的情形。 二、整體把握板書設(shè)計(jì) （一）板書設(shè)計(jì) 迷惘，失落 離開北京--抒寫依戀之情 清楚，明白 （二）段落層次 1．第1節(jié)：開門見山，寫 時(shí)的情景。 2．第2～5節(jié)：表達(dá)詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的 和離開時(shí)的 感受。 3．第6、7節(jié)：直抒自己對(duì)北京的 之情。 （三）寫作特點(diǎn) 詞語運(yùn)用：語言樸實(shí)，親切自然。如"媽媽綴扣子的針線穿透了心胸"，"風(fēng)箏的線繩就在母親的手中"淳樸的語句中含蓄地表達(dá)了作者的感情。 中心表達(dá)：文章通過對(duì)火車開動(dòng)這一特定場(chǎng)景的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)和親人的依戀之情。 表達(dá)方式：詩人通過對(duì)火車在四點(diǎn)零八分開動(dòng)這一歷史瞬間的放大，表達(dá)了對(duì)歷史的深刻反思，通過對(duì)個(gè)人遭際的速寫式的記錄，見證了那段不堪回首的歷史。 寫作借鑒：詩人運(yùn)用擬人、比喻等修辭來表達(dá)對(duì)故土的留戀。如"北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。""永遠(yuǎn)記著我，媽媽啊北京！"這樣能增強(qiáng)詩歌的感染力，這是同學(xué)們需學(xué)習(xí)借鑒的。 三、重難點(diǎn)句子和段落詮釋 對(duì)詩文第5節(jié)的詮釋 火車即將離開車站，許多送行的人在和即將遠(yuǎn)去的親人告別，在詩人看來，是告別的聲浪如同要卷走車站，表明送行的人很多；后兩句本應(yīng)是火車緩緩地移動(dòng)，但詩人用一種物我顛倒的錯(cuò)覺--"北京在我的腳下，已經(jīng)緩緩地移動(dòng)。"傳達(dá)出心聲：腳下的大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故鄉(xiāng)拋棄，此后將到異地漂泊謀生。寫出詩人的失落傷感。 Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí) 1．假如你要去異地，臨別時(shí)對(duì)前來送行的親人說些什么呢？ 2．第4節(jié)說"直到這時(shí)候，我才明白發(fā)生了什么事情"，請(qǐng)說出要發(fā)生什么事？ 教學(xué)后記：