《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17《與朱元思書(shū)》同步訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 17《與朱元思書(shū)》同步訓(xùn)練 語(yǔ)文版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

與朱元思書(shū) 基礎(chǔ)錘煉 縹碧（ ） 急湍（ ） 軒邈（ ） 泠泠（ ） 嚶嚶（ ） 千轉(zhuǎn)（ ） 鳶飛戾天（ ）（ ） 經(jīng)綸（ ） 窺谷（ ） 2.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。 （1）奇山異水，天下獨(dú)絕/猿則百叫無(wú)絕 （ ）（ ） （2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上/橫柯上蔽 （ ）（ ） （3）天山共色/巧言令色 （ ）（ ） （4）一百許里/猿則百叫無(wú)絕 （ ）（ ） （5）急湍甚箭/可愛(ài)者甚蕃 （ ）（ ） （6）好鳥(niǎo)相鳴/好之者不如樂(lè)之者 （ ）（ ） （7）蟬則千轉(zhuǎn)不窮/人窮志短 （ ）（ ） （8）與朱元思書(shū)/孤常讀書(shū) （ ）（ ） 3.根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)句子。 （1）驢友們途經(jīng)富春山，目睹山勢(shì)之高峻，感受叢林之幽寂，體會(huì)到了《與朱元思書(shū)》中“________________________，_____________________”的意境。 （2）《與朱元思書(shū)》中以游魚(yú)襯水清的句子是“_____________________，___________________”。 （3）吳均曾在《與顧章書(shū)》中描寫(xiě)“水響猿啼，英英相雜，綿綿成韻”。在《與朱元思書(shū)》中相類(lèi)似的句子是“__________________，___________________；____________________，_____________________”。 4.文學(xué)常識(shí)填空。 吳均，字叔庠，____________時(shí)期的文學(xué)家、史學(xué)家。好學(xué)有俊才，其詩(shī)清新，且多為反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫(xiě)景，詩(shī)文自成一家，常描寫(xiě)山水景物，稱為“____________”，開(kāi)創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。 5.仿照下列畫(huà)線的句子進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。 山雖無(wú)言，然非無(wú)聲。那飛流直下的瀑布，是它憤怒的吼叫；_____________________，____________________________；_____________________，_________________________。 課內(nèi)精讀 1.解釋下列加點(diǎn)詞。 （1）風(fēng)煙俱凈 ___________________ （2）從流飄蕩 ___________________ （3）皆生寒樹(shù) ___________________ 2.翻譯下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 _________ _______________________________ （2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 _________ _______________________________ （3）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。 _________ _______________________________ （4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 _________ _______________________________ 3.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.文章開(kāi)篇以簡(jiǎn)潔的筆觸，給人們勾畫(huà)了富春江山水的背景，并總述自富陽(yáng)至桐廬水上之游的總體印象：“奇山異水，天下獨(dú)絕”。 B.第二段前兩句寫(xiě)江水的清澈，著眼于靜態(tài)；后一句寫(xiě)急流、猛浪，著眼于動(dòng)態(tài)。一靜一動(dòng)，細(xì)致地描繪出“異水”的動(dòng)人之態(tài)。 C.“夾岸高山。皆生寒樹(shù)”一句寫(xiě)映入視野的兩岸山林，以“高”狀山，以“寒”狀樹(shù)，照應(yīng)“奇”字。 D.第三段先從遠(yuǎn)處寫(xiě)視覺(jué)景物，再?gòu)慕帉?xiě)耳聞之聲，從靜到動(dòng)，從詳?shù)铰浴? 4.品析下列寫(xiě)景句子的妙處。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 _________ _______________________________ （2）泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。 _________ _______________________________ 5.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”反映了作者怎樣的處世思想。 _________ _______________________________ 拓展閱讀 （一）山中與裴秀才迪書(shū) 王維 近臘月下，景氣和暢，故山殊可過(guò)。足下方溫經(jīng)，猥不敢相煩，輒便往山中，憩感配寺，與山僧飯訖而去。 北涉玄灞，清月映郭。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下。寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩昔，攜手賦詩(shī)，步仄徑，臨清流也。 當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣！ 無(wú)忽，因馭黃檗人往，不二，山中人王維白。 1.解釋下列加點(diǎn)詞。 （1）足下方溫經(jīng) __________________ （2）飯訖而去 __________________ （3）步仄徑 __________________ 2.翻譯下列句子。 （1）寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。 _________ _______________________________ （2）非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。 _________ _______________________________ 3.選段哪幾句寫(xiě)了作者想象中的春光？ _________ _______________________________ 4.“深巷寒犬，吠聲如豹。村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間”這四句寫(xiě)了怎樣的情景？有什么好處？ _________ _______________________________ （二）右溪記 元結(jié) 道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤(pán)曲，不可名狀。清流觸石，洄懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。 此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)無(wú)人賞愛(ài)徘徊溪上為之悵然。乃疏鑿蕪穢，俾為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。 為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來(lái)者。 1.解釋下列加點(diǎn)詞。 （1）不可名狀 __________________ （2）勝境 __________________ （3）彰示來(lái)者 __________________ 2.翻譯下列句子。 （1）清流觸石，洄懸激注。 _________ _______________________________ （2）此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處。 _________ _______________________________ 3.用“/”在下列句子需加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方斷開(kāi)，斷三處。 而 置 州 以 來(lái) 無(wú) 人 賞 愛(ài) 徘 徊 溪 上 為 之 悵 然。 4.作者借右溪抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？ _________ _______________________________ 《與朱元思書(shū)》自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)錘煉 1.piǎo tuān miǎo lnɡ yīnɡ zhun yuān l ln kuī 2.（1）沒(méi)有第二個(gè)/斷，停止 （2）向上/在上邊（3）顏色/臉色（4）確數(shù)，十的倍數(shù)/概數(shù)，表示多（5）比……快/很，十分（6）美好的/喜愛(ài)（7）窮盡/生活困難（8）信/書(shū)籍 3.（1）夾岸高山 皆生寒樹(shù)（2）游魚(yú)細(xì)石 直視無(wú)礙（3）泉水激石 泠泠作響 好鳥(niǎo)相鳴 嚶嚶成韻 4.南朝齊梁 吳均體 5.示例：那潺潺而來(lái)的小溪，是它溫情的傾訴；那汩汩而涌的泉水，是它美妙的歌唱。 課內(nèi)精讀 1.（1）都（2）順，隨（3）使人心生寒意 2.（1）湍急的江水比箭還快，迅猛的大浪像飛奔的馬。（2）山巒憑借著（高峻的）地勢(shì)，相互競(jìng)爭(zhēng)著向上，往高處和遠(yuǎn)處伸展。（3）蟬長(zhǎng)久不斷地鳴叫，猿猴的叫聲也長(zhǎng)久沒(méi)有消失。（4）那些像鳶鳥(niǎo)一樣飛上天空極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，（就）會(huì)平息熱衷于功名利祿的心。那些治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。 3.D（“從詳?shù)铰浴闭f(shuō)法不妥。） 4.（1）運(yùn)用比喻，形容江流比射出的箭還快，激浪像駿馬飛奔，寫(xiě)出了水流迅急，水勢(shì)動(dòng)人心魂，氣勢(shì)不凡。（2）運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭，寫(xiě)泉水沖擊巖石，泠泠之聲清越悅耳，好鳥(niǎo)相互鳴唱，嚶嚶成韻和諧動(dòng)聽(tīng)。在山林中交匯，如同交響樂(lè)般。 5.流露出作者對(duì)追求利祿之徒的蔑視和愛(ài)慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。 拓展閱讀 （一）1.（1）正在（2）離開(kāi)（3）漫步 2.（1）那寒山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。（2）如果你天性不是與眾不同的話，難道我能把邀請(qǐng)你當(dāng)作閑事嗎？ 3.草木蔓發(fā)，春山可望，輕[魚(yú)] 出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。 4.寫(xiě)出山中幽遠(yuǎn)的情景，以聲音來(lái)襯托環(huán)境的空曠寂靜，使作者思緒紛起。 參考譯文： 現(xiàn)在正是農(nóng)歷十二月的末尾，氣候溫和舒暢，舊居藍(lán)田山很可以一游。您正在溫習(xí)經(jīng)書(shū)，倉(cāng)促中不敢打擾，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完飯，便離開(kāi)了。 我向北渡過(guò)深青色的灞水，月色清朗，映照著城郭。夜色中登上華子岡，見(jiàn)輞水泛起漣漪，水波或上或下，水中的月影也隨同上下。那寒山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)的燈火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫，叫聲像豹叫一樣。村子里傳來(lái)舂米聲，又與稀疏的鐘聲相互交錯(cuò)。這時(shí)，我獨(dú)坐在那里，跟來(lái)的僮仆已入睡，多想從前你我攙著手吟誦詩(shī)歌，在狹窄的小路上漫步，臨近那清澈流水的情景。 等到了春天，草木蔓延生長(zhǎng)，春天的山景更可觀賞，輕捷的鰷魚(yú)躍出水面，白色的鷗鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀，晨露打濕了青草地，麥田里雉鳥(niǎo)在清晨鳴叫，這些景色離現(xiàn)在不遠(yuǎn)了，（您）能和我一起游玩嗎?如果你天性不是與眾不同的話，難道我能把邀請(qǐng)你當(dāng)作閑事嗎？而這當(dāng)中有很深的旨趣啊！ 不要忽略。因?yàn)橛休d運(yùn)黃檗的人出山，托他帶給你這封信，不一一詳述了。山中人王維說(shuō)（應(yīng)該是落款） （二）1.（1）說(shuō)出（2）美好（3）宣揚(yáng) 2.（1）清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來(lái)，激蕩傾注。（2）這條溪水如果在空曠的山野，就很適合隱士游玩。 3.而置州以來(lái)/無(wú)人賞愛(ài)/徘徊溪上/為之悵然。 4.文章感慨右溪長(zhǎng)期不為人所知。因無(wú)人賞愛(ài)而蕪穢冷落，作者借此寄托自己懷才不遇、壯志難酬的身世憤慨，以及因坎坷遭遇而愛(ài)惜才用的情懷。 參考譯文： 道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營(yíng)溪。溪水所到達(dá)的兩岸，全都是一些奇怪的石頭，這些石頭有的傾斜陷入，有的盤(pán)曲回旋，不能夠用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流撞擊著巖石，水流回旋從上沖下來(lái)，激蕩傾注；岸邊美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。 這條溪水如果在空曠的山野，就很適合隱士游覽；如果在人煙密集的地方，也可以成為市民游覽的勝地，喜歡清靜的人休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來(lái)，至今也沒(méi)有人來(lái)欣賞和關(guān)愛(ài)；我在溪水邊走來(lái)走去，為它景色秀麗卻無(wú)人知曉而惋惜！于是進(jìn)行疏導(dǎo)開(kāi)通，清除掉雜亂的草木，建造了亭閣，栽上了松樹(shù)、桂樹(shù)，又種植了鮮花香草，來(lái)增益它優(yōu)美的景致。 因?yàn)橄诘乐蕹堑挠颐妫忝麨椤坝蚁?。把這些文字刻在石上，明白地告訴后來(lái)人。