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2019版七年級生物下冊 4.4.4 輸血和血型教案 （新版）新人教版 課題 第四節(jié) 輸血和血型 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 第 1 課時 教 學(xué) 目 標 了解血型發(fā)現(xiàn)的過程，說出ABO血型的種型，并能認同同型輸血。知道人體的血量以及輸血與血型的關(guān)系。 參與關(guān)于血液和血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查和交流，學(xué)會運用本節(jié)的知識解決實際問題，做到學(xué)以致用。 通過對輸血與血型的了解，認同我國的無償獻血制度，樹立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻血的觀念。 感受科學(xué)家智慧的結(jié)晶和不懈的努力，珍惜學(xué)習(xí)的機會。 教學(xué)重點 說出ABO血型的種型，并能認同同型輸血。 教學(xué)難點 學(xué)會運用本節(jié)的知識解決實際問題，做到學(xué)以致用。 教法學(xué)法 多媒體教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、實物教學(xué)法、調(diào)查法 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖） 個性化補充 學(xué)生課前演講 學(xué)生傾聽，達到資源共享 教 學(xué) 過 程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以小動畫：宣傳無償獻血引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，迅速吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入課堂。（二）理清脈絡(luò)，構(gòu)建框架 給學(xué)生幾分鐘的時間自學(xué)本節(jié)教材，找出本節(jié)內(nèi)容中你想知道的問題。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)獨立分析解決問題的能力。 （1） 血型的發(fā)現(xiàn)、種型 幻燈片出示：蘭德斯坦納的照片，學(xué)生展示收集的資料，介紹蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)血型的歷史。讓學(xué)生置身于前人的學(xué)術(shù)研究之中，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。 （2） 輸血的原則 A：血型與輸血 借助多媒體介紹血型的鑒定，并分析輸血的原則。 B：血量與輸血 ① 測量自己的血量，占自己體重的7～8%; ② 了解失血對人體的影響：1200～1500毫升會危及生命；800～1000毫升會出現(xiàn)不適癥狀；200～300毫升不會有影響。讓學(xué)生樹立正確的輸血觀。 ③ 學(xué)生介紹收集到的有關(guān)輸血的事例。 （三）合作探究，學(xué)以致用 無償獻學(xué)教育是本節(jié)的一個重要的情感態(tài)度價值觀的目標。我是這樣開展的： A：出示兩則鮮明對比的材料：①兒子想鮮血母親不讓，認為這樣會傷元氣，而且會造成貧血。②現(xiàn)在很多人都在血液中心派出的獻血車上無償獻血。 B：出示圖片：①小男孩湯姆因長期營養(yǎng)不良，嚴重貧血。②嚴重?zé)齻膬和?。③六歲的小男孩被查出身患白血病。假如你是醫(yī)生，對這三位緊急入院的患者你會怎么辦？ 　　　小組先討論，再模擬救助。涉及到血型的鑒定、安全輸血、輸血量、輸血成分（老師可介紹成分輸血的知識）等知識的綜合運用。通過合作學(xué)生感到合作的重要性，體驗拯救生命的成就感，使學(xué)生認同無償獻血制度。 （四）成果展示，人人精彩 血液與人類生活的關(guān)系，課前學(xué)生準備，查閱有關(guān)的資料，課上交流。 ① 利用幻燈片展示無償鮮血的圖片，并插入學(xué)生的作品 ② 說出血液的用處、血液制品 ③ 介紹中國無償獻血的現(xiàn)狀，調(diào)查學(xué)生長大后是否愿意參加無償獻血。 （五）拓展延伸，關(guān)注社會 為向社會介紹無償獻血，學(xué)生課下設(shè)計漫畫、板報、標語等。 （讓學(xué)生帶著思考走出教室，加深理解科學(xué) 技術(shù) 社會之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的意識） 小 結(jié) 教師指導(dǎo)學(xué)生談收獲,學(xué)生談收獲 再現(xiàn)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu) 練 習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生,做練習(xí) 作業(yè) 練習(xí)冊部分習(xí)題 預(yù)習(xí)提綱 見教材：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你將知道…… 板書設(shè)計 教學(xué)反思 第四節(jié) 輸血和血型 一、 血型的發(fā)現(xiàn)、種型 二、 輸血的原則 A：血型與輸血 B：血量與輸血