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2019-2020年八年級歷史與社會下冊 鄭和下西洋與哥倫布航海的比較教案2 人教版 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 4-2 列舉古代史上的重要事件與人物，說出它（他）們在不同區(qū)域和特點時期的突出貢獻(xiàn)。 6-3 從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻(xiàn)。 6-4 綜合多種因素，說出中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的原因。 【設(shè)計意圖】 本課內(nèi)容以海內(nèi)外掀起的紀(jì)念鄭和下西洋600周年活動為熱點，以中華民族即將迎來的偉大復(fù)興為時代背景，探討鄭和七次下西洋的偉大航海壯舉。通過對航海背景、條件、目的、影響的討論探究，了解鄭和下西洋促進(jìn)中國和東南亞、非洲等地區(qū)人民的友誼，為世界航海地理大發(fā)現(xiàn)作出的巨大貢獻(xiàn)。激勵民族自豪感，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神。同時也要培養(yǎng)憂患意識，反思當(dāng)時中國失去發(fā)展重要機(jī)遇的歷史遺憾。以史為鑒，面向未來。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．結(jié)合自己已有的知識，學(xué)習(xí)收集、整理、分析歷史資料。 2．以全面、客觀、發(fā)展的眼光去分析歷史事件和人物。逐步形成辯證唯物歷史觀。 a) 學(xué)生小組活動，體驗科學(xué)航海活動，激發(fā)學(xué)生航海的興趣，培養(yǎng)發(fā)散思維。 b) 學(xué)習(xí)鄭和下西洋的偉大航海事跡，關(guān)注民族發(fā)展史，激發(fā)民族自豪感，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族精神，同時培養(yǎng)憂患意識。 c) 通過學(xué)生對歷史問題的合作討論，培養(yǎng)合作意識和探究能力。 【重點和難點】 重點：了解鄭和下西洋的航海事跡；分析航海目的和影響。 難點：反思中國為什么沒有抓住鄭和下西洋的發(fā)展機(jī)遇，強(qiáng)盛的中國卻逐漸落伍。 【教學(xué)方法】 本課采取學(xué)生體驗航海，辨析歷史資料的形式，實施合作討論和局部探究，從而逐步構(gòu)建自己科學(xué)的歷史觀點。 【教學(xué)過程】 【導(dǎo)課】以紀(jì)念鄭和下西洋600周年的航海熱點事件為話題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)課題。 【重溫歷史】 1．通過觀看鄭和下西洋的錄像資料，感受鄭和下西洋這一偉大航海事件的盛況。 2．通過觀察動態(tài)航海地圖，了解鄭和下西洋的主要航海路線，培養(yǎng)讀圖能力，感受勇敢探索、開拓進(jìn)取的航海精神。 3．對比鄭和下西洋和哥倫布航海的技術(shù)條件，了解中國古代先進(jìn)的造船、定向等科學(xué)技術(shù)，激發(fā)民族自豪感。 【探索歷史】 1．學(xué)生活動：小航海家下西洋，從排船布陣、籌備物品去感受明朝國力的強(qiáng)大，激發(fā)航海興趣，并通過討論物品的作用分析下西洋的目的。讓學(xué)生運(yùn)用史料分析鄭和下西洋的結(jié)果，以科學(xué)、辨證、全面發(fā)展的眼光去分析歷史事件。 2．談古論今：讓學(xué)生以史為鑒，面向未來。學(xué)生談鄭和下西洋對等待中國的啟示，然后閱讀古今中外對鄭和下西洋事件的評價，學(xué)生以客觀、公正評價歷史事件和人物。 3．暢想盛世：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計紀(jì)念鄭和下西洋600周年的活動形式，聯(lián)系古今，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和愛國熱情。 【課堂實錄】 導(dǎo)課：大家好！探索歷史，關(guān)注社會，讓我們一起進(jìn)入歷史與社會課堂。近一段時間，在國內(nèi)外媒體和互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了一個熱門話題──鄭和下西洋（這件發(fā)生在五六百年以前的中國航海事件竟然成為當(dāng)今人們關(guān)注的基點），昨天我特意登陸互聯(lián)網(wǎng)，在百度搜索上輸入“鄭和下西洋”，立即搜索到5萬多個網(wǎng)頁，其中許多是專門的紀(jì)念網(wǎng)站（展示網(wǎng)頁），這是中國政府專門設(shè)立紀(jì)念鄭和下西洋600周年的網(wǎng)站（展示網(wǎng)頁）。這是香港鳳凰臺組織鳳凰號帆船下西洋，開展歷時8個月的航海電視活動。為什么當(dāng)今的人們?nèi)绱岁P(guān)注和重視這個歷史事件，并開展一系列的紀(jì)念活動呢？帶著這些疑問，讓我們一起去重溫這段中國航海史上最為轟轟烈烈、波瀾壯闊的詩篇。請大家先觀看錄像片斷，注意從中你看到什么？聽到什么？又會想到什么？（播放《鄭和下西洋》的片段） 師：一段錄像回來，請大家說說你的所見、所聞、所想？（學(xué)生回答，略） 師：同學(xué)們的發(fā)言讓我們更加全面地了解了鄭和下西洋的航海壯舉，并提出了新的問題，讓人感興趣的是鄭和率領(lǐng)的船隊七下西洋到底航行了哪些國家和地方？讓我們仔細(xì)觀察航海圖來尋找答案。（展示鄭和下西洋航線圖，有移動的船只和曲線。） 生：從劉家港出發(fā)，到達(dá)馬六甲、印度、西亞、紅海、非洲東海岸。最遠(yuǎn)是到達(dá)肯尼亞。 師：同學(xué)們的讀圖能力很強(qiáng)，那你們可以確定當(dāng)時“西洋”的范圍嗎？（學(xué)生回答，略） 師：明朝時西洋是指文萊以西的東南亞和印度洋地區(qū)。以600年前的航海技術(shù)，率領(lǐng)如此龐大的船隊進(jìn)行這樣長距離的遠(yuǎn)洋航行，真可以稱得上前無古人。半個多世紀(jì)后的歐洲倒是出現(xiàn)了開辟新航路的航海家，你們能說出他們的名字嗎？（學(xué)生回答，略） 師：歷史學(xué)家總是拿鄭和與哥倫布進(jìn)行對比，請大家看對比表格（展示鄭和與哥倫布對比表格），然后用簡練的字詞來概括對比結(jié)果。 （學(xué)生回答，略） 師：對比結(jié)果又說明了什么？（航海技術(shù)、造船技術(shù)高超、國家實力強(qiáng)。） 師：你們知道鄭和船隊由哪些船只種類嗎？想看看它們的形狀嗎？ （展示寶船、馬船、坐船、戰(zhàn)船、糧船、水船等圖片）大家來猜一猜它們的各自用途（突出馬船、坐船）。（馬船是用來運(yùn)載馬匹的；坐船是用來運(yùn)載官員的） 師：同學(xué)們很聰明啊！這是當(dāng)時世界上最強(qiáng)大的海軍艦隊。在六百年前科學(xué)技術(shù)，進(jìn)行這樣的遠(yuǎn)洋航行，是非常不容易的，要解決許多的困難，所以請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)鄭和的參謀，讓我們穿越時空，回到大明王朝，去體驗當(dāng)一個小航海家，隨同鄭和下西洋吧？請大家以小組為單位，開展合作學(xué)習(xí)（展示小組合作具體要求：1.排船布陣：船只圖片拼圖活動，如何編排龐大的船隊？并取一個形象的隊形名稱；2.籌備物品：選擇遠(yuǎn)洋航海必需的設(shè)備和物品，說明用途；各小組作好記錄，選擇組員發(fā)言交流）。 學(xué)生打開已經(jīng)裝在信封中的船只小圖片，學(xué)習(xí)記錄單。 學(xué)生活動：學(xué)生小組合作討論后交流，展示。 學(xué)生在黑板上的小磁鐵固定展示船隊隊形的拼圖。 最先完成的小組派代表進(jìn)行解說。 師：說得太精彩了，其實七組同學(xué)和剛才發(fā)言小組的想法很相似，而我更意外地發(fā)現(xiàn)其中有兩組同學(xué)都取了“龍飛隊”的名字，請哪一個小組說說你們的想法。 （龍是中華民族的象征……） 師：你看其它的陣形名稱還有永樂方陣、八卦陣等。我們的同學(xué)多么有智慧啊！你們的想法和鄭和有異曲同工之妙啊！大家來看史學(xué)家的最新研究成果（展示：飛燕陣編隊圖），鄭和船隊像什么形狀？（學(xué)生回答，略） 師：古代人們經(jīng)常從動物身上得到啟發(fā)，史學(xué)家的新研究成果認(rèn)為這是飛燕陣，是中國古代的著名海軍作戰(zhàn)陣形啊！英國學(xué)者研究認(rèn)為，當(dāng)時的這只艦隊實力甚至超過了當(dāng)時整個歐洲的海軍。體驗了航?；顒雍?，各位小航海家，你們可以用哪些詞來形容當(dāng)時的明王朝？（學(xué)生回答，略） 展示文字：明成祖時，經(jīng)濟(jì)、科技、軍事都很強(qiáng)盛，是當(dāng)時世界上綜合國力最強(qiáng)大的國家。 師：那鄭和率領(lǐng)的龐大船隊要完成皇帝賦予的種種使命，應(yīng)該攜帶那些物品呢？請大家先討論交流第二項學(xué)習(xí)要求：籌備物品。（用羅盤針來指示方向，用武器來保護(hù)自己，糧食、淡水等。） 師：這些航海裝備和生活物品是不可缺少的，除此之外呢？ （皇帝的詔書） 師：很有政治頭腦啊，鄭和是明朝皇帝的使者，應(yīng)該有政治使命的。 （還應(yīng)該帶中國的特產(chǎn)如瓷器、絲綢、茶葉等，可以用來交易。） 師：這些特產(chǎn)還經(jīng)常被用來做什么用途？（禮物。） 師：還有什么？（還可以帶中國的各種書籍。） 師：帶書干什么呢？（文化交流。） 師：大家的回答讓我大開眼界，竟然在籌備物品過程中聯(lián)想到政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的目的，其實大家已經(jīng)一起探討了鄭和下西洋的航海目的，而且很多想法和歷史學(xué)家和學(xué)者的觀點不謀而合。你們看（展示文字幻燈片：鄭和下西洋的航海目的）。 師：說到這里，我想起錄像片段中有這么一句（文字展示）：他更像是一位親善大使，而不是艦隊司令，或是商隊老板?，F(xiàn)在大家能理解這句話嗎？鄭和下西洋主要目的是哪方面？（政治、外交。） 師：這樣大規(guī)模的和平航海能夠產(chǎn)生怎樣的影響呢？（建立良好關(guān)系，宣揚(yáng)國威。） 師：說得好，西方人編寫的《劍橋中國明代史》有這樣一句評論，是比較客觀的評價。（展示文字幻燈片：在不到二十年的時間內(nèi)（前六次航海）跨越了半個地球，使明王朝的聲威最大限度地遠(yuǎn)播到海外。） 師：可是當(dāng)時有一些明朝官員卻反對下西洋，他們是這樣說的，你們看，為什么呢？（忽視了經(jīng)濟(jì)，國庫不堪重負(fù)。） 師：說的好啊！看來還是多了500多年的見識的當(dāng)代小航海家們有經(jīng)濟(jì)頭腦??！遺憾的是當(dāng)時的統(tǒng)治者缺乏真正的遠(yuǎn)見，注重政治和外交，忽視了海外貿(mào)易，造成國庫開銷太大，明朝皇帝最終下令禁止遠(yuǎn)洋航海。 展示文字：鄭和下西洋成為中國古代航海史上的千古絕唱。 師：后來的明清統(tǒng)治者采取了什么政策？（禁海、閉關(guān)自守。） 師：對，中國海上對外交往大門開了又自己把它關(guān)上了。然而中國的封建統(tǒng)治者卻依然盲目自大，沒有意識到外部世界發(fā)生的巨大變化，中國世界發(fā)展大潮中逐漸落伍了！這一切都已經(jīng)成為不可改變的歷史，但正如歷史學(xué)家所說：歷史是過去和現(xiàn)在的對話，今天我們談古論今，應(yīng)該以史為鑒。鄭和下西洋的航海壯舉對當(dāng)今中國發(fā)展有哪些啟示？（學(xué)習(xí)鄭和的精神；對外開放；和平；應(yīng)該關(guān)注海洋，因為21世紀(jì)是海洋世紀(jì)……） 師：你們說的很精彩，當(dāng)代政治家、學(xué)者、媒體也有許多精辟評論?。ㄕ故久以u論，鄧小平等評論）他們怎么認(rèn)為呢？ 師：鄧小平同志的話語告訴我們要堅持什么國策？（對外開放。） 師：對，正因為實行各個開放政策，中國才迎來了再一次復(fù)興的機(jī)會，周積明教授話語呢？（中國失去了一個重要的發(fā)展機(jī)遇。） 師：看了這些評論，讓人感慨不已。曾經(jīng)有一個發(fā)展機(jī)遇放在我們的面前，我們沒有抓住，500多年后我們遺憾不已，今天，歷史再一次把機(jī)遇擺在我們面前，同學(xué)們，你們會用哪一句話，自信而滿懷豪情地向世界宣告我們的決心，中國人21世紀(jì)的共同目標(biāo)！ （超過美國；我們一定能成為世界上最強(qiáng)大的國家……） 師：599年前鄭和揚(yáng)帆起航承載了太多的光榮與夢想，大洋銘刻著民族的驕傲和遺憾，21世紀(jì)的我們將親身參與和見證中國和平崛起在世界的東方。