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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè)《人民英雄永垂不朽》教案 蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。 2、引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。 課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件 的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個(gè)小故事。 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀(jì)念碑及其歷史地位。 步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 1 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過人民英雄紀(jì)念碑嗎？在什么情況下見的？ 學(xué)生也許會(huì)說，在新聞聯(lián)播中，在外國(guó)使節(jié)仿華新聞中，或直接看見過。人民英雄紀(jì)念碑在這種重大的情況下出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的政治地位、歷史地位。 學(xué)生回憶 2 布置任務(wù)：通讀全文，從落成時(shí)間、位置環(huán)境、規(guī)模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價(jià)值、意義方面概括人民英雄紀(jì)念碑的概況。 學(xué)生閱讀思考，按要求概括。 3 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 第二塊 英雄的故事 步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 1 哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。 學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事 2 組織評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動(dòng) 學(xué)生根據(jù)要求評(píng)價(jià)。 3 對(duì)照碑文中的時(shí)間，給10幅浮雕分分類；研究課文，思考設(shè)計(jì)者為什么要選擇這8個(gè)歷史事件。由此說說為什么要建造這座紀(jì)念碑。 學(xué)生思考后討論 4 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 第三塊 探究活動(dòng) 步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 1 碑文中“三年以來”、“三十年以來”、“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？ 學(xué)生思考討論 2 組織交流 學(xué)生交流回答 3 如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些，為什么？并請(qǐng)你描述一下浮雕的內(nèi)容。 思考，自由發(fā)言。 4 教師組織交流 學(xué)生交流 課后學(xué)習(xí)：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。 第三課時(shí) 人民英雄永垂不朽（第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1重點(diǎn)理解本文的說明順序。 2體會(huì)本文準(zhǔn)確而富于變化的語言。 課前學(xué)習(xí)： 課堂學(xué)習(xí)： 第一塊理解本文的說明順序。 步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 1 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現(xiàn)作者活動(dòng)路線、觀察順序的詞句。 閱讀課文，劃出相關(guān)語句。 2 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 3 布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照人民英雄紀(jì)念碑的教學(xué)掛圖，根據(jù)課文的描述，用簡(jiǎn)潔的語言談?wù)勛髡叩膶懽黜樞颉? 學(xué)生思考 4 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 第二塊體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言 步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 1 本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言具體表現(xiàn)： 1、大量說明性的語言 2、不少記敘性、描寫性的語言 3、一些議論性的語言 圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì) 學(xué)生認(rèn)真讀課文，圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì)； 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，有不同意見的大家討論； 2 教師組織評(píng)價(jià) 全班交流 第三塊寫作練習(xí) 步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng) 1 給學(xué)生一個(gè)熟悉的建筑，進(jìn)行寫作練習(xí)，注意行文順序、以及運(yùn)用準(zhǔn)確而富于變化的語言。 學(xué)生寫作 2 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流 課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完成并修改課堂上的作文