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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1.3《老山界》教案1 蘇教版 [教學(xué)目標(biāo)] 1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。 2、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。 [重點(diǎn)難點(diǎn)] 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。 2、難點(diǎn)：理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。 [教學(xué)時(shí)數(shù)]三課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、介紹作者 陸定一，生于1906年，江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。 2、導(dǎo)語(yǔ) 二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。 二、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。 討論、明確：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。 三、探究學(xué)習(xí) ㈠明確順序安排 1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？（時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移） 2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。 ㈡了解事件經(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。 時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng) 第一天上午 傍晚 天黑 夜黑 半夜 第二天黎明以后 下午 ㈢理清結(jié)構(gòu)層次。 1、提問(wèn)：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？交代起因，記敘經(jīng)過(guò)，說(shuō)明結(jié)局。 2、本文是不是這樣安排的呢？ 大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界（第一自然段）；記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2—33段）；說(shuō)明老山界比起其它“小得很”（34段）。 四、布置作業(yè) 課后練習(xí)四。 第二教時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？ ㈠引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。 走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難 ㈡對(duì)于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。 走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人 吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。 ㈢面對(duì)這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？ 打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。 鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī) ㈣這些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？ 頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神 ㈤首尾兩段的作用。 1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢？ 2、研讀首段： ⑴首段交代了些什么？ 高度（三十里高）名稱（土名叫老山界） ⑵交代高度起什么作用？ 說(shuō)明山難翻（暗示中心意思）。 ⑶文題為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段） 通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。 3、研讀尾段。 抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。 三、布置作業(yè) 課后練習(xí)二。 第三教時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動(dòng)描寫(xiě) 1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象，靠的是什么？ 生動(dòng)的描寫(xiě)。 2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的？ 行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物 3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě) 行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。 4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě) 細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？ 如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵(lì)，豪邁樂(lè)觀。 5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě) ⑴找出最典型的場(chǎng)面描寫(xiě)?！爸弊制嬗^ ⑵作者是怎樣描繪這一奇觀的？ 著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。 ⑶這樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？ 烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。 6、揣摩景物描寫(xiě) ⑴找出最精彩的一段。 半夜醒來(lái)觀賞夜景（所見(jiàn)所聞） ⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？ 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比 ⑶所“見(jiàn)”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？ 莊嚴(yán)、奇?zhèn)?。寂靜 ⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？ 不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽? ⑸這些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫(xiě)出？ 遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；比喻、擬人（山泉嗚咽） ⑹這段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用？ 寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。 三、小結(jié) 本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。 四、布置作業(yè) 課后練習(xí)三