《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第一章 第一節(jié)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物教學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第一章 第一節(jié)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物教學(xué)案 （新版）新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第三單元 第一章 第一節(jié)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物教學(xué)案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）對(duì)比說(shuō)出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （2）分別說(shuō)出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系。 2、能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)自己的自學(xué)能力、合作交流能力以及展示自我能力。 （2）通過(guò)對(duì)圖片的觀看、實(shí)物的觀察，培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察能力和思維能力 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)大量的圖片、實(shí)物標(biāo)本，體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。同時(shí)培養(yǎng)辨證地看待生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 重點(diǎn)：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 難點(diǎn)：生物進(jìn)化觀點(diǎn)的形成 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課： 生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬(wàn)種。那么，生物圈中有哪些綠色植物呢？請(qǐng)學(xué)生們回答。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的前三類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，它們統(tǒng)稱為孢子植物。 一、藻類植物： （一）問(wèn)題引導(dǎo) 自主探究： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問(wèn)題，自學(xué)藻類植物部分，嘗試解決： ①觀察課本第78、79頁(yè)圖片，說(shuō)出單細(xì)胞藻類、多細(xì)胞藻類，淡水藻和海水藻有哪些？ ②結(jié)合當(dāng)?shù)氐某Ｒ?jiàn)藻類植物（實(shí)物標(biāo)本），觀察課本圖1.2，然后回答：這些藻類植物生活在什么環(huán)境中？它們有專門的根莖葉等器官嗎？ ③藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關(guān)系？ （二）展示交流 釋疑解惑： 1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果，然后推選代表回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充； 2、請(qǐng)同學(xué)們回答：①.海帶有根、葉嗎？海帶靠什么來(lái)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽？ 3、為什么海帶、紫菜屬于綠色植物，而不是綠色呢？ （三）視野拓展 感悟提升： 詩(shī)句“西湖春色歸，春水綠于染”中的“綠”指的是什么植物？為什么春天湖水才會(huì)變綠呢？ 二、苔蘚植物： （一）問(wèn)題引導(dǎo) 自主探究： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問(wèn)題，自學(xué)苔蘚植物部分，嘗試解決： ①你知道哪些苔蘚植物？苔蘚植物與藻類植物相比，生活環(huán)境有什么不同？ ②從形態(tài)看，苔蘚植物與藻類植物有什么主要區(qū)別？這與它們的生活有關(guān)系嗎？ ③苔蘚植物與人類的關(guān)系如何？ （二）展示交流 釋疑解惑： 1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果，然后推選代表回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充； 2、請(qǐng)同學(xué)們回答：①.為什么苔蘚植物一般比較矮小？ ②.苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？ （三）視野拓展 感悟提升 詩(shī)句“苔痕上階綠，草色入簾青”中“苔痕”指的是哪一類植物？ 三、蕨類植物： （一）問(wèn)題引導(dǎo) 自主探究： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下列問(wèn)題，自學(xué)蕨類植物部分，嘗試解決： ①蕨類植物與苔蘚植物相比，生活環(huán)境有什么不同？ ②從形態(tài)看，蕨類植物與藻類植物、苔蘚植物有什么主要的區(qū)別？ ③蕨類植物與人類的關(guān)系？ （二）展示交流 釋疑解惑： 1、小組內(nèi)交流自學(xué)成果，然后推選代表回答，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充； 2、請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么蕨類植物長(zhǎng)得比較高大？現(xiàn)在的蕨類植物還能形成大片的森林嗎？ （三）視野拓展 感悟提升 1、“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》。生長(zhǎng)在水田、池塘中的滿江紅屬于什么植物？ 2、同學(xué)們看過(guò)很多關(guān)于“恐龍生活的年代”的動(dòng)畫片。請(qǐng)同學(xué)們想一想恐龍時(shí)代的森林中的樹(shù)木與現(xiàn)在森林中的樹(shù)木基本一樣嗎？它們現(xiàn)在還存在嗎？ 鞏固練習(xí) 檢測(cè)反饋： 1、將下列植物類群的名稱與相應(yīng)的特征用線連起來(lái)： 藻類植物 具有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織 苔蘚植物 沒(méi)有根、莖、葉的分化 蕨類植物 植株矮小，莖、葉內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織 2、如果養(yǎng)魚缸長(zhǎng)時(shí)間不換水，缸內(nèi)的內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜，水會(huì)變成綠色，這是因?yàn)? 。 3、某地修建了一座燃煤的火力發(fā)電廠，幾年后，這里許多綠茸的苔蘚植物不見(jiàn)了，這是因?yàn)? 。 4、右圖是幾種植物的形態(tài)示意圖，請(qǐng)分析回答： A B C （1）寫出圖中三種植物所屬的植物類型：A_______B_________C__________; (2)圖中的A植物生活在____________中，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，沒(méi)有________________的分化；植物B出現(xiàn)了_____________的分化，但沒(méi)有_________________，因此植物長(zhǎng)的很矮??；植物C具有了運(yùn)輸物質(zhì)的_________,起支持作用的機(jī)械組織，因而長(zhǎng)的比較高大； （3）結(jié)合上述對(duì)三植物的分析，推想一下它們從低等到高等的排列順序__________（用圖中序號(hào)表示） 梳理總結(jié) 反思升華： 第一節(jié) 藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物 生活環(huán)境 形態(tài)結(jié)構(gòu) 與人類關(guān)系 藻類植物 苔蘚植物 蕨類植物