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2019-2020年八年級(jí)美術(shù) 與米羅游戲教案 教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受藝術(shù)大師米羅精彩的藝術(shù)作品，從中體會(huì)抽象符號(hào)的樂趣。 基本技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐尋找方法，把米羅作品中平面的符號(hào)表達(dá)成立體的紙雕符號(hào)，用自己的語(yǔ)言與感情色彩進(jìn)行重新的演繹，并通過(guò)小組合作完成紙雕作品，賦予紙新的語(yǔ)言與生命。 情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)種類非常的豐富，只要我們充滿想象與創(chuàng)新精神，藝術(shù)就沒有止境。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)繪畫大師米羅的藝術(shù)作品，尋找藝術(shù)作品中的符號(hào)語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：將平面的符號(hào)變成立體的紙雕。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：范作、圖片、色紙、雙面膠、剪刀 學(xué)具：資料、色紙、雙面膠、剪刀 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 今天老師將和同學(xué)們一起去認(rèn)識(shí)一位偉大的藝術(shù)家——米羅（板書） 活動(dòng)一、資料介紹 課前老師讓大家查找有關(guān)米羅的資料，誰(shuí)找到了，給我們介紹一下。 1、米羅的生平簡(jiǎn)介 2、米羅的代表作品。 3、網(wǎng)上查找的資料。 4、米羅的雕塑作品。 老師介紹，米羅資料。（課件） 同學(xué)們找到了這么多有關(guān)米羅的介紹，老師也找到了一些米羅的繪畫作品，請(qǐng)同學(xué)們一起欣賞，在欣賞的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們留意這些作品的表現(xiàn)語(yǔ)言。 杰昂.米羅（1893—1983）是二十世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師。（西班牙人）米羅藝術(shù)的卓越之處，并不在于他的肖像畫或是繪畫的結(jié)構(gòu)，而是他的非常豐富的幻想符號(hào)。這些符號(hào)使他作品中的的有機(jī)物和野獸和他那無(wú)生命的物體都用各種抽象的符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，都有一種熱情的活力，使我們覺得比我們?nèi)粘Ｋ姼鼮檎鎸?shí)、生動(dòng)。而且米羅作品被人們稱為巨人和孩子的世界，這是因?yàn)樗淖髌分谐錆M了智慧和想象的幽默感，顯得天真可愛，童趣橫溢。他繪畫創(chuàng)作中的符號(hào)就象一個(gè)個(gè)奇異的小精靈一樣，打動(dòng)了人們的內(nèi)心。今天我們就要走近他的這些精靈。 板書（米羅）的精靈 活動(dòng)二、尋找米羅獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言。 米羅的作品與我們欣賞的以往的藝術(shù)家的作品有何不同？ 形象不是具體的人物、動(dòng)物形象，進(jìn)行了大膽的變形、抽象、用單純性的、高度抽象的幾何形和各種有機(jī)形、與色彩單純的符號(hào)進(jìn)行傳情答意。 出示一幅米羅的代表作品引導(dǎo)學(xué)生尋找米羅的符號(hào)語(yǔ)言，與其特有的幻想與奇特的組合變異的表現(xiàn)形式。 活動(dòng)三、找一找、畫一畫。 米羅的每一幅作品中都離不開這些符號(hào)語(yǔ)言。每組桌上都有幾幅米羅的繪畫作品，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嬛姓乙徽?，你喜歡哪些符號(hào)，能不能把他們畫出來(lái)？（2——3名學(xué)生上黑板，其它同學(xué)在紙上畫） 在學(xué)生畫完后，請(qǐng)學(xué)生分析自己喜歡的這些符號(hào)的含義（自由的讓學(xué)生發(fā)揮想象力） 活動(dòng)四、研究平面變立體 剛才我們找到的米羅繪畫作品中的符號(hào)都是繪畫的、平面的，看老師也作了一個(gè)我喜歡的米羅的符號(hào)。我使用什么材料制作的？（紙） 看，它是立體的，在哪個(gè)角度都能夠欣賞，老師把米羅的符號(hào)變成了立體的紙雕，你知道我是怎樣做的呢？ 試一試：你還有什么方法可以讓平面的紙立體起來(lái)？ 每組桌上有不同的紙（學(xué)生想辦法） 規(guī)則形：卷、折、粘、 不規(guī)則形：中間折（軟紙）、填充彈性紙張、插接（硬卡紙） 出示老師做好的紙雕作品，看老師將我喜歡的米羅符號(hào)組合起來(lái)，變成了我自己的紙雕作品，現(xiàn)在我要給我自己的作品起個(gè)題目，我把它的顏色改變成這些嫩嫩的色彩，讓我感覺到她就象一個(gè)春天的精靈在翩翩起舞，所以我把它命名為“春舞”?？矗按何琛笔种杏袕埣?，寫著，快來(lái)！加入精靈的聚會(huì)吧！今天我也請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)們每人根據(jù)米羅的作品，找出你喜歡的符號(hào)，把它變成立體的紙雕，把平面米羅變成立體的米羅。小組合作出你們的精靈。參加這精靈的聚會(huì)，好嗎？ 活動(dòng)四、學(xué)生合作完成作品 1、按照自己的意愿分小組。 2、小組分工制作符號(hào)。 3、小組合作進(jìn)行組合。 活動(dòng)五、介紹自己的作品 介紹自己組的作品題目與表達(dá)的意思。教師給與適當(dāng)?shù)乃枷胄耘c藝術(shù)性評(píng)價(jià)。 活動(dòng)六：談感受 1、對(duì)米羅作品的印象 2、對(duì)小組合作中的評(píng)價(jià) 3、對(duì)現(xiàn)代超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)的認(rèn)識(shí) 4、在以后的學(xué)習(xí)中可以借鑒此藝術(shù)門類 活動(dòng)七、拓展小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)米羅藝術(shù)的理解甚至比老師都好，說(shuō)明同學(xué)們和米羅一樣，都有一顆對(duì)世界充滿美好向往，對(duì)未來(lái)大膽創(chuàng)新的心，希望在今后的繪畫和創(chuàng)作中，同學(xué)們也要象今天的創(chuàng)作一樣，無(wú)拘無(wú)束，大膽開朗。相信你也會(huì)成為明天的米羅。