《七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》（第2課時(shí)）教案2 （新版）蘇科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 2.3.1《多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)》（第2課時(shí)）教案2 （新版）蘇科版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第2課時(shí)） 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、描述生態(tài)系統(tǒng)的類(lèi)型及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜變化。 2、體驗(yàn)合作與交流，培養(yǎng)分析資料的能力。 3、感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間和各生態(tài)系統(tǒng)之間相聯(lián)系的關(guān)系，樹(shù)立生物與環(huán)境不可分割的觀念，理解保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要意義。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 生態(tài)系統(tǒng)的分類(lèi) 三、教學(xué)難點(diǎn)： 比較各生態(tài)系統(tǒng)的狀況 四、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課：展示校園圖片，然后提問(wèn)：你認(rèn)為校園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？為什么？ 學(xué)生判斷校園是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，并說(shuō)明理由：既有生物，又有環(huán)境 回憶鞏固生態(tài)系統(tǒng)的概念。 講授新課：在地球的表面，地形、氣候千差萬(wàn)別，有廣闊的陸地和浩瀚的海洋，不同的環(huán)境中生活著不同的生物。教師展示多媒體課件圖片（森林、草原、河流、農(nóng)田、城市等生態(tài)系統(tǒng)），問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些生態(tài)系統(tǒng)嗎？ 學(xué)生觀察各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)圖片，并根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。 展示各類(lèi)生態(tài)系統(tǒng)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教師講述：生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的，本節(jié)課我們就來(lái)了解一下它們，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生集體讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)內(nèi)容。 為了更好的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，我們首先要進(jìn)行分類(lèi)，如何分類(lèi)的？ 自學(xué)課本P48，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行分類(lèi) 1、生態(tài)系統(tǒng)劃分成哪兩大類(lèi)？ 2、什么是自然生態(tài)系統(tǒng)？包括哪些類(lèi)型？ 3、什么是人工生態(tài)系統(tǒng)？包括哪些類(lèi)型？ 培養(yǎng)學(xué)生概括能力 每一種生態(tài)系統(tǒng)都其獨(dú)有的特點(diǎn)，是怎樣的呢？我們先來(lái)分析自然生態(tài)系統(tǒng)。 小組匯報(bào)過(guò)程中，教師適當(dāng)?shù)奶崾疽恍┬枰⒁獾闹R(shí)點(diǎn)。 自學(xué)課本P42，對(duì)各個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。先自學(xué)2分鐘，然后小組討論，大約五分鐘后匯報(bào)結(jié)果。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，總結(jié)概括能力，小組合作能力。 相比較而言，人工生態(tài)系統(tǒng)則簡(jiǎn)單得多，它們有什么特點(diǎn)呢？ 參照城市和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，總結(jié)概括能力。 這么多的生態(tài)系統(tǒng)是不是獨(dú)立存在的？每一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是不是就是固定不變的？出示資料。 資料：河流是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生活在河里的龜、鱷等爬行動(dòng)物會(huì)看爬到河岸上產(chǎn)卵。鷺吃河里的魚(yú)、蝦、河蚌等動(dòng)物，但它卻在河邊的大樹(shù)上筑巢。陸地上動(dòng)物，有時(shí)要到河邊喝水。對(duì)于河流生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，陽(yáng)光和空氣并不是它所獨(dú)有的。降雨會(huì)帶來(lái)別處的水分，還會(huì)把陸地上的土壤沖入河流。風(fēng)也可以把遠(yuǎn)處的植物種子吹到河流中。河水可以用來(lái)灌溉農(nóng)田。在有些地方，人們的飲用水也取自河流。 學(xué)生結(jié)合自學(xué)并進(jìn)行自我表達(dá)，暢所欲言 自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，加深對(duì)知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用。 你了解我們當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)嗎？ 嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他見(jiàn)過(guò)生態(tài)系統(tǒng)，并嘗試說(shuō)明在近幾年內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)的變化 結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生有一種主人翁的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要意義。 鞏固提高 做課后練習(xí)題 鞏固掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)