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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè)《交往伴一生 一生在交往》說(shuō)課教案 魯教版 《交往伴一生，一生在交往》是八年級(jí)思想品德上冊(cè)第二單元第三課第一框的內(nèi)容?，F(xiàn)就教材分析、學(xué)案、教學(xué)模式、教學(xué)基本程序和教學(xué)手段五個(gè)方面加以說(shuō)明： 一 說(shuō)教材分析 （一）教材內(nèi)容、編寫意圖及地位 本框題主要說(shuō)明人不能孤立的存在，只有與人交往，才能滿足心理的需要，更好的適應(yīng)社會(huì)，交往對(duì)人的一生起著重要的作用。編寫本框題，主要是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交往的必要性和重要性，知道人生離不開(kāi)交往，交往對(duì)人的成長(zhǎng)有重要的作用，從而能夠在生活中積極交往。本單元以交往為話題，是全書中唯一專門系統(tǒng)介紹如何交往與溝通的話題，在全書中具有重要地位，而本框題又是第二單元的第一框題，在整單元的教學(xué)內(nèi)容中處于基礎(chǔ)地位。 （二） 教材重難點(diǎn) 交往的重要性既是本框題的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因?yàn)榍嗌倌陼r(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現(xiàn)實(shí)生活中，卻遇到這樣那樣的問(wèn)題，致使不少同學(xué)不能正確地對(duì)待交往，認(rèn)識(shí)不到交往對(duì)自己身心健康的重要性。人際交往能力又是衡量一個(gè)人是否具有適應(yīng)開(kāi)放社會(huì)的能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。不善于交往，缺乏交往能力，就可能人為地為自己筑起一道心理屏障，妨礙自己全面發(fā)展。所以，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面認(rèn)識(shí)交往的重要性，從而在生活中積極交往，完善自我，自然成為本框題的重難點(diǎn)問(wèn)題。 在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了讓學(xué)生結(jié)合多媒體圖片和自己的生活實(shí)際分小組討論分析，并用多媒體展示這一知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生讀、記，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 （三）教學(xué)目標(biāo) 美國(guó)當(dāng)代教育心理學(xué)家布魯姆說(shuō)“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”。制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本框題的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)交往的重要性 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)積極交往 3、思想覺(jué)悟目標(biāo)：培養(yǎng)積極交往的心態(tài)，在交往中做一個(gè)受歡迎的人 這樣確定目標(biāo)，融知識(shí)、能力、覺(jué)悟于一體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很好地體現(xiàn)了思想 品德課的基本要求。 二 說(shuō)學(xué)案 根據(jù)教材、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生實(shí)際及課改方案的要求，我主要從以下四個(gè)方面編寫學(xué)案： （一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生則既無(wú)學(xué)習(xí)的方向，又無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 致使課堂效率極差。為了提高課堂教學(xué)效率，必須制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，但制定的目標(biāo)一定要準(zhǔn)確、適量、易懂。 （二） 導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)案的導(dǎo)學(xué)結(jié)構(gòu)一定要科學(xué)合理，實(shí)用性強(qiáng)，要在導(dǎo)字上下功夫。設(shè) 計(jì)的問(wèn)題既能激起學(xué)生的興趣，又能引導(dǎo)學(xué)生自己去探索知識(shí)，發(fā)現(xiàn)奧妙，同時(shí)還要誘使學(xué)生去提出問(wèn)題，大膽創(chuàng)新，通過(guò)討論分析得出結(jié)論。本學(xué)案的設(shè)計(jì)，力求通過(guò)層層深入，環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生由淺入深，不斷探索，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決問(wèn)題，提高認(rèn)識(shí)，升華思想。 （三） 學(xué)法指導(dǎo)。教育家陶行知說(shuō)：“教師的責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)”根 據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際及接受能力，在教學(xué)過(guò)程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論、理論聯(lián)系實(shí)際、合作交流等方法，通過(guò)這些方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手以及與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （四） 探究心靈思考題。為了檢查本節(jié)課教與學(xué)的效果，我設(shè)計(jì)了一道探究心靈思考題。 題目的設(shè)計(jì)難易適中又重點(diǎn)突出，目的是讓學(xué)生通過(guò)思考練習(xí)既鞏固知識(shí)又體會(huì)到成功的喜悅，從而提高課堂教學(xué)效果。 三 說(shuō)教學(xué)模式 教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。就像一千名觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特一樣，可以說(shuō)有多少位教師就有多少種教學(xué)模式。江澤民總書記在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，則是素質(zhì)教育的靈魂?！边m應(yīng)這一要求，思想品德教師一定要研究探索，改革創(chuàng)新，把上好上活思想品德課，提高其時(shí)效性作為自己義不容辭的責(zé)任。長(zhǎng)期以來(lái)，我在學(xué)習(xí)和借鑒愉快教學(xué)、和諧教學(xué)等教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容、自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，逐漸摸索出了以“創(chuàng)設(shè)情景—巧疑誘思—精講釋疑—點(diǎn)撥導(dǎo)行”為主的思想品德課教學(xué)模式，并施之于自己的課堂教學(xué)中，效果不錯(cuò)。 這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是：它符合課改的要求，有利于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智；它靈活新穎并注重思想教育，情景的設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容豐富有趣，增強(qiáng)了思想品德課的吸引力和說(shuō)服力，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它還能體現(xiàn)素質(zhì)教育，有利于突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，能讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展。 四 說(shuō)教學(xué)程序 良好的教學(xué)設(shè)想必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。我是這樣安排教學(xué)程序的： （一） 導(dǎo)入新課?！芭d趣是最好的老師”，好的導(dǎo)入在上課一開(kāi)始就能緊緊抓住學(xué)生， 讓學(xué)生產(chǎn)生積極探求新知識(shí)的欲望。我是通過(guò)讓學(xué)生唱《找朋友》這首歌來(lái)導(dǎo)入新課的。學(xué)生一唱歌，緊張的心情自然就放松下來(lái)，我接著問(wèn)學(xué)生：怎樣才能找到好朋友？自然導(dǎo)入新課。 （二） 辯論會(huì)。對(duì)于人生離不開(kāi)交往這一目，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的辯論會(huì)。以“交往 對(duì)我們很重要”和“我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不用費(fèi)心去交往”為正方和反方，讓學(xué)生充分展開(kāi)辯論。在辯論中，我適時(shí)點(diǎn)評(píng)。一番唇槍舌戰(zhàn)之后，我讓學(xué)生將正反兩方的觀點(diǎn)融合起來(lái)，讓學(xué)生明白：對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)很重要，交往也很重要，我們既要努力學(xué)習(xí)，也要用心去交往。通過(guò)辯論，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識(shí)又進(jìn)行了思想教育。 （三） 討論分析。通過(guò)辯論，學(xué)生都認(rèn)識(shí)到交往很重要。這時(shí)，我又提出問(wèn)題：“離 開(kāi)了與人的交往，會(huì)怎么樣呢？”我用多媒體展示“狼孩”的圖像和相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生討論，明白離開(kāi)了與人的交往，會(huì)使一個(gè)人的智力和心理發(fā)育不健全，會(huì)影響一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，自然引出對(duì)交往重要性的討論。因?yàn)檫@一問(wèn)題是教學(xué)的重難點(diǎn)問(wèn)題，所以我用多媒體展示幾個(gè)交往的生活場(chǎng)景，要學(xué)生分小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并理解交往的重要性。接著，我又用多媒體展示這一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生讀、記，并把理解的內(nèi)容寫在學(xué)案上，從而使知識(shí)得到鞏固。 （四） 知識(shí)拓展。認(rèn)識(shí)了交往的重要性以后，學(xué)生在生活中應(yīng)怎樣交往，交往要注意 哪些問(wèn)題，這既是對(duì)教材的挖掘，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。為此，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)生活場(chǎng)景問(wèn)題： 1、看到別人遇到困難，我會(huì) 。 2、好朋友生病落下功課，我會(huì) 。 3、遇到盲人過(guò)馬路，我會(huì) 。 4、同學(xué)向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，我會(huì) 。 5、在公交車上看到老人上車時(shí)，我會(huì) 。 學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法和做法，我則進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生知道，在交往中，獲得幫助是快樂(lè)的，幫助別人也是快樂(lè)的。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考：你愿意和什么樣的人交往？交往時(shí)要注意哪些問(wèn)題？通過(guò)這一問(wèn)題的討論總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，在交往中要做一個(gè)受歡迎的人，同時(shí)，交往要慎重，要交益友，不交損友。 （五） 收獲平臺(tái)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行匯總，加以鞏固。同時(shí) 也讓學(xué)生學(xué)有所獲，體會(huì)到成功的喜悅。 （六） 探究問(wèn)題。最后我設(shè)置了“許強(qiáng)在朋友的幫助鼓勵(lì)下快樂(lè)成長(zhǎng)”的情景問(wèn)題，通 過(guò)讓學(xué)生思考“是什么讓許強(qiáng)又有了朗朗的笑聲？”和“通過(guò)這一事例，你的感受是什么？”這兩個(gè)問(wèn)題，再次鞏固重難點(diǎn)。 至此，教學(xué)目標(biāo)已基本完成。整堂課，力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為 主線”的教學(xué)思想。 （七） 說(shuō)板書設(shè)計(jì)。板書是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師智慧的結(jié)晶。它既是教法又是學(xué)法，是 教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。結(jié)合本節(jié)課實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我將重難點(diǎn)設(shè)計(jì)成了“光芒四射的太陽(yáng)”作為板書，這樣，既體現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)，又可以讓學(xué)生感到親切自然，體會(huì)到交往可以讓人感受到溫暖，交往可以讓生活充滿陽(yáng)光，體現(xiàn)本單元的主題，起到了板書無(wú)聲勝有聲的效果。 五 說(shuō)教學(xué)手段及意圖 電教手段是時(shí)代發(fā)展的要求，是搞好全面素質(zhì)教育的有力措施，是提高思想品德課教學(xué)實(shí)效性的手段。因此，為了使課堂教學(xué)富有變化、生動(dòng)活潑、打破沉悶，思想品德課必須充分利用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段。它能使課堂具有形象性、藝術(shù)性和趣味性。讓學(xué)生發(fā)揮視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的作用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以縮短學(xué)生認(rèn)識(shí)理解知識(shí)的的空間，避免空洞說(shuō)教，還能拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)。這節(jié)課，我根據(jù)需要制作了幾個(gè)圖片，并把重難點(diǎn)也用多媒體展示出來(lái)，起到了很好的輔助作用。