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第十三課宋元時期的科技與中外交通同步測試 一、單選題（共16題；共32分） 1.元朝是我國古代戲劇發(fā)展的黃金時期，名家輩出，名作迭起。關漢卿就是其中的一位。他和白樸．馬致遠．鄭光祖一起，被人們稱作“元曲四大家”。關漢卿的代表作是（ ） A.《竇娥冤》B.《西廂記》C.《牡丹亭》D.《桃花扇》 2.在參觀一次文物展覽時，鄧小平指著一副名畫說：“我們的祖先早已熟知商品經(jīng)濟了”。這幅名畫應是（ ） A.《送子天王圖》B.《洛神賦圖》C.《步輦圖》D.《清明上河圖》 3.《資治通鑒》是我國一部編年體巨著，它因宋神宗對它的評價“鑒于往事，有資于治道”而命名，主持編寫此書的是（　?。? A.司馬遷B.司馬炎C.司馬光D.司馬睿 4.“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！碧K軾這句詞所體現(xiàn)出的突出特點是（ ） A.內容豐富B.豪邁奔放C.別致清新D.委婉真摯 5.與中國指南針和火藥傳入歐洲有關的是（） A.西域人B.伊朗人C.印度人D.阿拉伯人 6.我國四大發(fā)明中北宋時期發(fā)明的是（ ） A.造紙術和火藥B.活字印刷術和指南針C.火藥和指南針D.指南針和造紙術 7.英國作家培根說：“這三種東西，改變了世外面貌。第一種在文學上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上，由此引起了無數(shù)的變化。這種變化如此之大，以致沒有一個帝國、一個宗教派別、一個赫赫有名的人能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！彼f的“這三種東西”不包括（　?。? A.地動儀B.印刷術C.火藥D.指南針 8.美國學者羅茲墨菲在《亞洲史》中說：“在許多方面，宋朝在中國都是個最令人激動的時代，它統(tǒng)轄著一個前所未有的發(fā)展、創(chuàng)新和文化繁盛期?！毕铝懈黜椫袑儆谒纬皠?chuàng)新和文化繁盛”表現(xiàn)的是（ ） ①出現(xiàn)了最早的紙幣 ②發(fā)明了活字印刷術 ③開創(chuàng)了科舉考試制度 ④形成了詞創(chuàng)作的繁榮局面 A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④ 9.xx年6月1日，元代著名畫家黃公望的《富春山居圖》的兩部分《剩山圖》和《無用師卷》，在分別海峽兩岸珍藏多年后，實現(xiàn)了歷史性的合璧展覽。下列畫家及作品與黃公望同一時代的是( ) A.顧愷之《洛神賦圖》B.吳道子《天王送子圖》 C.張擇端《清明上河圖》D.趙孟頫《秋郊飲馬圖》 10.北宋與南宋的關系類似于（ ）? A.西周與東周B.西漢與東漢C.西晉與東晉D.東魏與西魏 11.“昨夜雨疏風驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否，知否？應是綠肥紅瘦?！痹撛~風格委婉,感情真摯,清新淡雅,明白如話。其作者是（ ） A.蘇軾B.辛棄疾C.陸游D.李清照 12.將“善可為法，惡可為戒”的歷史事實按年代順序編寫的史書是（ ） A.《史記》B.《資治通鑒》C.《三國志》D.《漢書》 13.郭沫若曾賦詩一首：“鑒真盲目航東海，一片精誠照太清．舍己為人傳道藝，唐風洋溢奈良城。”詩中的“道藝”不可能包括（　?。? A.儒家思想B.建筑藝術C.佛學經(jīng)典D.指南針 14.活字印刷術最早出現(xiàn)在（ ）? A.漢朝B.唐朝C.北宋D.元朝 15.培根說“這三種東西曾經(jīng)改變了整個世界事物面貌和狀態(tài)：第一種在文字方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上?！边@里所說的第三種“東西”是指我國古代的（　?。? A.指南針B.火藥C.印刷術D.造紙術 16.下列關于四大發(fā)明的敘述錯誤的是（ ） A.蔡倫改進造紙術是在東漢年間 B.指南針發(fā)明于北宋時期 C.活字印刷術形成于唐朝 D.火藥傳入歐洲，為歐洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力起了重要作用 二、材料分析題（共3題；共50分） 17.閱讀下列材料 材料一：舟帥識地理，夜則觀日，晝則觀日，陰晦則觀指南針。 ——北宋《萍州可談》 材料二：培根說：“這三種東西曾改變了整個世界的面貌和狀態(tài)，第一種在文學方面，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。由此又產(chǎn)生了無數(shù)的變化，這種變化是如此之大，以至沒有一個帝國。沒有一個教派，一個赫赫有名的人物比這三種機械發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響?！? 請回答： （1）材料中說的：“三種東西”分別是什么？ （2）這“三種東西”再加上西漢發(fā)明的什么合稱“四大發(fā)明”？ （3）“這三種東西”對世界面貌的改變有何影響？ （4）四大發(fā)明的出現(xiàn)和傳播有何重大意義？ 18.科學技術推動了生產(chǎn)發(fā)展、社會進步。在古代，我國有許多科技發(fā)明為人類的發(fā)展做出了突出的貢獻，結合所學知識回答： （1）它曾被美國土木工程學會評定為最悠久的“國際歷史上土木工程的里程碑”，它的設計原理和修建技術在現(xiàn)代鋼筋混凝土橋梁的建造中依然應用，它是修建于什么時候的哪一工程？ （2）它的發(fā)明是印刷史上的重大事件，對文明的傳播、交流和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，它是十一世紀中期誰發(fā)明的什么？ （3）它在航海上的廣泛應用，為航海家們的遠洋航行提供了重要條件，這項發(fā)明是什么？它是什么時候通過阿拉伯人傳入歐洲的？ 19.讀圖回答問題： 圖一圖二圖三 （1）根據(jù)上面三幅圖，請你說出與它們有關的中國古代的三項重大發(fā)明。 （2）這些中國古代發(fā)明經(jīng)哪里傳到歐洲？請你結合其中的一項發(fā)明，談談它對世界的發(fā)展有何貢獻？ （3）結合上圖談談你對科技發(fā)展影響的認識?  答案解析部分 一、單選題 1.【答案】A 【解析】【分析】這是基礎題，需要學生有較好的知識積累，關漢卿是元代最負盛名的優(yōu)秀劇作家，其最杰出的代表作是《竇娥冤》。故答案為A。【點評】考查元代的書法家。 2.【答案】D 【解析】【分析】據(jù)所學得知，隨著城市的發(fā)展，表現(xiàn)市民生活的風俗畫出現(xiàn)并日益增加，北宋張擇端的《清明上河圖》描繪了北宋東京汴河沿岸的風光和繁華景象。故選D。 【點評】本題考查了張擇端的《清明上河圖》的內容。 3.【答案】C 【解析】【分析】北宋司馬光歷時19年編寫的《資治通鑒》是我國第一部編年體通史巨著，全書294卷，按年月日的順序記述了從戰(zhàn)國的韓、趙、魏三家分晉至五代末年共1362年的歷史。編者總結出許多歷史經(jīng)驗教訓，供統(tǒng)治者借鑒，所以叫《資治通鑒》。故選C。 【點評】本題考查了《資治通鑒》的作者。 4.【答案】B 【解析】【分析】北宋蘇軾擴展了詞的內容，著重表達豪放的思想感情，描繪雄渾壯觀的景物。他的詞，氣勢豪邁，雄健奔放，對后世影響很大，代表作有《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調歌頭?明月幾時有》等?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風流人物?！碧K軾這句詞所體現(xiàn)出的突出特點是豪邁奔放。故選B。 【點評】本題考查的是蘇軾。 5.【答案】D 【解析】【分析】本題考查學生對指南針和火藥的應用史實的識記。依據(jù)北師大版初中歷史七年級下冊第15課推動社會進步的科技成就，第二子目指南針和火藥的應用中的內容：“南宋時，指南針經(jīng)由阿拉伯人傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。”“火藥經(jīng)阿拉伯人傳入歐洲，對歐洲社會產(chǎn)生了巨大的震動?！笨芍袊改厢樅突鹚幎冀?jīng)阿拉伯人傳入歐洲，故選D。 【點評】本題難度較小，主要考查學生對指南針和火藥的應用史實的識記。對于這一內容，還可以考查指南針的應用和影響。 6.【答案】B 【解析】【分析】早在戰(zhàn)國時期，人們已發(fā)現(xiàn)磁石指示南北的特性，制成“司南”。北宋時，制成了羅盤針，并開始用于航海事業(yè)。印刷術是我國古代四大發(fā)明之一。隋唐時期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集等。北宋時，平民畢昇又發(fā)明了活字印刷術。故選B。 【點評】本題主要考查宋朝的有關史實。 7.【答案】A 【解析】【分析】依據(jù)已學知識可知，A選項地動儀是東漢張衡發(fā)明的測量地震的儀器，不屬于中國古代四大發(fā)明，題干里的文學上、戰(zhàn)爭上、航海上對應的發(fā)明分別是印刷術、火藥、指南針。故選A。 【點評】本題考查的是我國的四大發(fā)明。 8.【答案】C 【解析】【分析】本題旨在考察學生對兩宋文化的認識，解答此題的關鍵是要排除題目中的一到兩個知識點，觀察本題，③開創(chuàng)了科舉考試制度明顯錯誤，科舉考試制度是隋朝隋煬帝開創(chuàng)的，不是兩宋時期的成果，排除③后，得出答案C。 【點評】本題難度較小，考察學生對歷史知識的識記能力，組合型選擇題是中考中常見的題型，同學們要掌握它的解法，解答這種題型最好的辦法就是用排除法，結合所學知識，在題目中找到一至兩個錯誤的知識點，然后排除，一般說就能得出正確的答案。 9.【答案】D 【解析】【分析】本題考察學生元代著名藝術家的認識，根據(jù)所學知識，黃公望是中國元代畫家，書法家，元四家之一，代表作《富春山居圖》，趙孟頫，元代著名畫家，楷書四大家，博學多才，擅詩文，精音樂，書畫絕倫，代表作《秋郊飲馬圖》，因此黃公望和趙孟頫是同時代的人藝術家，本題選D。 【點評】本題難度較小，考察學生對歷史知識的識記能力，黃公望和趙孟頫都是元代著名的藝術家，學生還要知道張擇端和吳道子的時代，代表作，這些知識都是教材的基礎知識，學生根據(jù)課本知識就能得出答案。 10.【答案】C 【解析】【分析】根據(jù)所學知識可知，北宋與南宋的關系類似于西晉與東晉。北宋與南宋同屬于一個氏族司馬氏政權，西晉與東晉同屬于趙氏的政權，具有共同的性質就是偏安一隅，而且都是在江南一側。故選C項。 【點評】北宋時期我國開始出現(xiàn)民族政權并立的局面，遼首先建立，然后是北宋，西夏。金朝建立后先滅遼，再滅北宋，南宋建立，西夏一直存在。蒙古崛起，蒙古滅西夏，再滅金，最后滅南宋。 11.【答案】D 【解析】【分析】本題考查的知識點是宋詞代表人物及特點，主要考查學生的分析能力。解答本題的關鍵是通過詞的特點去尋找人物。通過題干“該詞風格委婉,感情真摯,清新淡雅”看出,這一詞風是李清照的特點。其他三人不具有這種風格。 【點評】本題難度一般，考查的是宋詞代表人物及特點，主要考查學生的分析能力。 12.【答案】B 【解析】【分析】從題干里“按年代順序編寫的史書”可以獲取的信息有，本題主要考查學生對《資治通鑒》的準確識記。依據(jù)已學知識可知，北宋司馬光編寫了《資治通鑒》，是按年代順序編寫的一部編年體史書，故選B?！军c評】本題主要考查唐朝最偉大的浪漫主義詩人。 13.【答案】D 【解析】【分析】這首詩描繪的事件是鑒真東渡，發(fā)生在唐朝，而指南針出現(xiàn)在北宋，因此排除。故選D。 【點評】本題主要考查了指南針的有關內容。 14.【答案】C 【解析】【分析】我們通過學過的知識知道：印刷術是我國古代四大發(fā)明之一。隋唐時期，已有雕版印刷的佛經(jīng)、日歷和詩集等。北宋的畢昇發(fā)明活字印刷術，比歐洲早約400年，答案選C。 【點評】本題主要考查學生對印刷術有關內容的識記。 15.【答案】A 【解析】【分析】造紙術、印刷術、指南針、火藥是我國的四大發(fā)明，指南針主要用于航海上，火藥主要用于軍事上，印刷術、造紙術主要用于文化的傳播上。通過分析材料可以知道，第三種東西是用于航海，所以指的應該是指南針。故選A。 【點評】本題主要考查的知識點是我國古代的四大發(fā)明的相關知識。 16.【答案】C 【解析】【分析】本題考查的是四大發(fā)明的相關知識，通過分析，我們知道C所述是錯誤的，北宋畢升發(fā)明了活字印刷術，這種方法即經(jīng)濟又省時，雕版印刷術最早出現(xiàn)于隋唐時期，活字印刷術形成于隋朝，其他三項是正確的， 故答案位C。 【點評】本題屬于知識層面的識記，難度不大。抓住信息“四大發(fā)明的敘述錯誤”是解題的關鍵，北宋畢升發(fā)明了活字印刷術。所以，活字印刷術形成于唐朝表述錯誤。 二、材料分析題 17.【答案】（1）印刷術、火藥、指南針。 （2）造紙術 （3）印刷術加快文化的傳播；火藥改變了作戰(zhàn)方式，加速歐洲的歷史進程；指南針為歐洲航海家的航海活動創(chuàng)造了條件。 （4）反映了我國古代科技的領先地。（是我國成為世界文明古國的重要標志或是中華民族對人類文明進步所作出的巨大貢獻。） 【解析】【分析】第（1）題根據(jù)材料二可知，用于文學方面的機械發(fā)明影視中國的印刷術；用于戰(zhàn)爭上的發(fā)明應是火藥；第三種用于航海的應是指南針；這三種對世界影響巨大，改變了整個世界的面貌。第（2）題根據(jù)題干“四大發(fā)明”、“西漢”可知，除了上述三種發(fā)明外，四大發(fā)明之一的出自于西漢的是造紙術。第（3）題，根據(jù)材料二可知印刷術的發(fā)明有利于文化的傳播，可以讓文化更好的傳承與交流；火藥的發(fā)明和傳播改變了作戰(zhàn)方式，加速了歐洲的歷史進程；指南針的傳播，有利于新航路的開辟和航海家的航?；顒?，從而將世界連成一個整體，改變了世界的面貌；第（4）題中國的四大發(fā)明是中國的重要科技發(fā)明，表明我國的科技在當時領先世界。四大發(fā)明的傳播是中華民族為世界文明進步做出了巨大的貢獻。 【點評】（1）本題主要考查材料分析和歸納能力。（2）本題主要考查材料分析能力。（3）本題主要考查材料分析能力。（4）本題主要考查綜合分析能力。 18.【答案】（1）隋朝；趙州橋。 （2）畢昇；活字印刷術。 （3）指南針；南宋。 【解析】此題涉及課本知識點，依據(jù)課本知識點作答?！军c評】考查燦爛的宋元文化 19.【答案】（1）活字印刷術；指南針；火藥。 （2）阿拉伯；活字印刷術對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起了重要作用；指南針用于海上交通，解決了遠洋航行辨別方向的困難，促進了航海事業(yè)的發(fā)展；火藥武器的制造為推翻舊制度起到了促進作用，同時火藥可以用來采礦、筑路等工程，也促進了社會的進步。 （3）古代中國的科技發(fā)展走在世界前列，并對世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響；科學技術是生產(chǎn)力，必須重視科學技術的發(fā)展，大力實施科教興國戰(zhàn)略。 【解析】【分析】 （1）本題主要考查我國古代四大發(fā)明中除造紙術以外其他三項發(fā)明活字印刷術、指南針和火藥。題文中，圖一指的是活字排版，圖二指的是羅盤針，圖三指的是火藥武器突火槍，它們分別與活字印刷術、指南針和火藥這三項重大發(fā)明有關。 （2）本題主要考查中國古代四大發(fā)明經(jīng)什么地方傳到歐洲及四大發(fā)明對世界的影響。中國古代的四大發(fā)明經(jīng)過阿拉伯人傳入歐洲，由此可見它們是經(jīng)過阿拉伯地區(qū)傳入歐洲的。圖中三項發(fā)明的作用分別為：活字印刷術對傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起了重要作用；指南針用于海上交通，解決了遠洋航行辨別方向的困難，促進了航海事業(yè)的發(fā)展；火藥武器的制造為推翻舊制度起到了促進作用，同時火藥可以用來采礦、筑路等工程，也促進了社會的進步。 （3）本題主要考查對科技發(fā)展影響的認識。古代中國的科技發(fā)展走在世界前列，并對世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響；科學技術是生產(chǎn)力，必須重視科學技術的發(fā)展，大力實施科教興國戰(zhàn)略；等等。不過，此題為開放性試題，無唯一答案，其他回答只要言之有理即可。 【點評】人教新課標七年級下冊?經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展?燦爛的宋元文化（一）。