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2019版九年級(jí)歷史下冊(cè) 第八單元 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化 17《第三次科技革命》教案1 新人教版 教學(xué)設(shè)計(jì) 《第三次科技革命》 課題 第三次科技革命 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、處理歷史材料，思考、總結(jié)第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史史實(shí)，概括、提煉歷史觀點(diǎn)的能力。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的巨大促進(jìn)作用，印證“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。 教學(xué)方法 從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律入手，利用身邊的事物引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。利用多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。 教學(xué)思路 首先用材料導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生生合作，師生交流動(dòng)態(tài)生成完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用材料中易懂的語(yǔ)言，幫助學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握和理解。 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：用多媒體出示這樣一段文字：“今天我乘汽車(chē)到達(dá)學(xué)校。8點(diǎn)我進(jìn)入教室，利用電腦輔導(dǎo)學(xué)生，收效很好。課間休息時(shí)，朋友打電話來(lái)，約我暑假乘飛機(jī)去海南旅游或乘輪船游三峽。我告訴他，我在暑假中必須乘火車(chē)去老家看我奶奶。中午吃飯時(shí)一個(gè)學(xué)生告訴我，他最大的夢(mèng)想就是乘宇宙飛船去太空漫步，我很贊賞他的雄心壯志，告訴他，要好好努力。晚上回家，電視里正播放有關(guān)核電站的新聞。接著，我又看了衛(wèi)星直播的球賽。還看了一場(chǎng)美國(guó)克隆人題材的科幻影片《魔鬼復(fù)制人》。躺在床上回想這一天，才明白原來(lái)生活是這么美好，我享受著生活，也享受著科技進(jìn)步所帶來(lái)的便捷?！? 提出問(wèn)題：通過(guò)以上文字的閱讀你找到了第一二次工業(yè)革命的哪些成果？那么還出現(xiàn)了哪些發(fā)明成果呢？生回答以上的問(wèn)題。教師說(shuō)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)18課第三次科技革命。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示）學(xué)生閱讀。 1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等領(lǐng)域蓬勃發(fā)展的史實(shí)。 2、使學(xué)生體會(huì)、理解第三次科技革命的特點(diǎn)和對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)案出示以下問(wèn)題。 1、第三次科技革命的時(shí)間_____________，人類(lèi)在________________________等領(lǐng)域取得了重大突破，標(biāo)志著新的科學(xué)技術(shù)革命的到來(lái)。 2、_______的廣泛使用是第三次科技革命的核心，而______的發(fā)展是計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)最有前途的發(fā)展方向。________是人類(lèi)歷史發(fā)展中的一個(gè)里程碑，人類(lèi)由此進(jìn)入信息化社會(huì)。 3、生物工程的核心是________，其中_______尤為引人注目。 4、第三次科技革命的特點(diǎn)和影響。 四、展示交流：學(xué)生以小組為單位，組長(zhǎng)互相檢查1、2、3問(wèn)題。并由組長(zhǎng)交換小組檢查。檢查情況列入對(duì)小組的考評(píng)。 教師點(diǎn)播：1、教師通過(guò)多媒體課件對(duì)計(jì)算機(jī)、航天領(lǐng)域、生物工程方面進(jìn)行點(diǎn)播。 2、教師用多媒體出示材料對(duì)第三次科技革命的特點(diǎn)和影響，進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)生加以理解。材料如下： 材料一：蒸汽機(jī)從研制到18世紀(jì)定型投產(chǎn)用了84年，電動(dòng)機(jī)為65年，而在第三次科技革命中的技術(shù)大多在10年,如從發(fā)現(xiàn)雷達(dá)原理到制造雷達(dá)用了10年;原子能從開(kāi)發(fā)到應(yīng)用為6年;晶體管4年;移動(dòng)電話4年;激光2年;而電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世至今已經(jīng)發(fā)展到第五代。 說(shuō)明：科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力速度加快。 材料二：如生物工程技術(shù)可運(yùn)用到醫(yī)學(xué),電子計(jì)算機(jī)可用于工農(nóng)業(yè)\科研\(zhòng)教育\國(guó)防建設(shè)等。 說(shuō)明：科學(xué)技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透。 材料三：20世紀(jì)初,科技在國(guó)民生產(chǎn)總值中所占比重為5%----10%,70年代增長(zhǎng)到60%,80年代已達(dá)80%。 說(shuō)明：科技成為生產(chǎn)力中最活躍的因素,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。 教師出示材料，學(xué)生分析并得出結(jié)論。生生之間互相合作，互相提問(wèn)或檢查，對(duì)第三次科技革命的特點(diǎn)加強(qiáng)記憶和理解。 對(duì)于第三次科技革命的影響，教師用多媒體進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)生加以理解。 材料一：1914—-1938年的25年中，資本主義生產(chǎn)總共增長(zhǎng)了52%；戰(zhàn)后從1946—1970年，同樣是25年，資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)了大約4倍。 說(shuō)明：推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力空前發(fā)展。 材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展還使生產(chǎn)力內(nèi)在結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 ,由勞動(dòng)密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)密集型和技術(shù)密集型；由高物耗、高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型；由初級(jí)技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒夹g(shù)型。由體力勞動(dòng)向腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)化.迎來(lái)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代! 說(shuō)明：引起世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局的變化。 材料三：亞太地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)在1989年建立了“亞太經(jīng)合織”美國(guó)、加拿大和墨西哥在1992年建立了“北美自由貿(mào)易區(qū)”；歐共體12國(guó)在1993年宣告歐洲聯(lián)盟誕生。 說(shuō)明：推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化。 教師出示材料，學(xué)生分析并得出結(jié)論。生生之間互相合作，互相提問(wèn)或檢查，對(duì)第三次科技革命的影響加強(qiáng)記憶和理解。 五、小組合作： “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生了怎樣的影響？”學(xué)生以小組為單位探討問(wèn)題的答案，各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的意見(jiàn)。組長(zhǎng)集中組員的意見(jiàn)整理答案或自編小品、短劇準(zhǔn)備展示的素材。 學(xué)生根據(jù)自己小組的情況，展示。小組通過(guò)采訪、小品、短劇等形式從積極和消極兩方面分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響。 時(shí)間：20世紀(jì)四五十年代 標(biāo)志（領(lǐng)域）：原子能、計(jì)算機(jī)、航天技術(shù)、生物工程等 核心：電子計(jì)算機(jī)的廣泛使用 生物工程：基因工程、克隆技術(shù) 六、課堂小結(jié)： 興起 第三次科技革命 特點(diǎn)：（略） 影響：（略） 七、知識(shí)的整合：用多媒體總結(jié)三次科技革命的知識(shí)。 名稱(chēng) 第一次工業(yè)革命 第二次工業(yè)革命 第三次科技革命 開(kāi)始時(shí)間 開(kāi)始國(guó)家 重要發(fā)明 重要人物 社會(huì)進(jìn)入 教學(xué)反思： 讓學(xué)生閱讀文字，讓學(xué)生找出文字中關(guān)于工業(yè)革命成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于第三次科技革命的特點(diǎn)和影響較難理解的問(wèn)題，教師通過(guò)多媒體出示材料幫助學(xué)生理解和掌握。本節(jié)課多媒體和導(dǎo)學(xué)案一起使用，更能便于學(xué)生自學(xué)。