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2019-2020年八年級(jí)地理 《地勢(shì)和地形》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能： 1．運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和剖面圖，歸納我國地勢(shì)特點(diǎn)及三大階梯的分布。 2．知道地勢(shì)特征對(duì)我國氣候、河流流向、水能資源、交通等方面的影響，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)我國地勢(shì)特征對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。 過程和方法： 1． 通過閱讀分層設(shè)色地形圖、剖面圖等圖像資料找出我國地勢(shì)的特征。 2． 聯(lián)系生活實(shí)際歸納我國地勢(shì)對(duì)其他自然因素及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過詩歌、讀各種地圖等多種形式，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的樂趣和地理與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 重點(diǎn)： 我國地勢(shì)西高東低、呈階梯狀的特點(diǎn)。 難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)地勢(shì)對(duì)氣候、河流流向、能源、交通等的影響。 教學(xué)方式 歸納總結(jié)、讀圖找規(guī)律、探究討論 教學(xué)工具 中國立體地形圖或課件 教學(xué)過程 引入新課： 教師：誰會(huì)背古詩《長(zhǎng)歌行》？ 學(xué)生：背“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲……” 教師：“百川東到海，何時(shí)赴西歸……”該詩句是否符合地理規(guī)律？你還能說出哪些反映河流東流的詩句或歌曲？ 學(xué)生： 一江春水向東流、大江東去浪淘盡、百川東到?！? 教師：請(qǐng)學(xué)生唱《水滸傳》歌曲“好漢歌”（大河向東流，天上星星參北斗……）或電視劇《三國演義》（滾滾長(zhǎng)江東逝水……）等主題曲。 研討新課： 教師：上述詩歌都能反映出我國西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。下面兩幅剖面圖哪個(gè)更能準(zhǔn)確反映我國的地勢(shì)特點(diǎn)呢？說明判斷理由。 圖A 圖B 學(xué)生：圖B，中國地勢(shì)分為三級(jí)階梯。 教師：讀中國地形圖，（1）找出下列地形區(qū)，并讀出它們的海拔。 四大高原：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原 四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地 三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原 （2）用具體數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明我國的地勢(shì)特點(diǎn)。 學(xué)生：讀圖回答： 青藏高原：4 000米，屬于第一階梯； 塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原等：1 000—2 000米，屬于第二階梯； 東北平原、東南丘陵等：500米以下，屬于第三階梯。 教師：指導(dǎo)學(xué)生完成下列順口溜，進(jìn)一步體會(huì)我國地勢(shì)特點(diǎn)。（可以把順口溜的部分內(nèi)容空白，讓學(xué)生通過讀圖、討論填完整。一些詞語也可以改動(dòng)。） 我國西高東部低，地勢(shì)大致呈階梯。一級(jí)海拔超四千，青藏高原是屋脊。 一至兩千是二級(jí)，寬廣高原和盆地。丘陵平原為三級(jí)，海拔低于五百米。 教師：指導(dǎo)學(xué)生完成書中21頁學(xué)習(xí)行動(dòng)1，歸納我國地勢(shì)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)三級(jí)階梯的界線名稱。 學(xué)生：獨(dú)立完成活動(dòng)1。 教師：指導(dǎo)學(xué)生完成書中22頁學(xué)習(xí)行動(dòng)2—4，認(rèn)識(shí)我國地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流流向、能源、交通等的影響。 學(xué)生：討論后，回答問題。 活動(dòng)2：我國地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上濕潤氣流向我國內(nèi)陸推進(jìn)，為我國大部分地區(qū)帶來較為豐沛的江水，有利于我國東部廣大地區(qū)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。東部地區(qū)氣候宜人。 俗話說，“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢(shì)，是我國大江大河自西向東奔流入海。所以“以江春水向東流”“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。 活動(dòng)3：階梯交界處，河流落差大，水能豐富，人們建設(shè)水電站。如一、二階梯交界處的二灘水電站，二、三階梯交界處的三峽、葛洲壩水電站等。 活動(dòng)4：優(yōu)勢(shì)：向東流淌的大和溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。 劣勢(shì)：階梯交界處的高大山脈成為東西交通的巨大障礙。 教師：繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生讀教材圖2。1“北緯32度地形剖面圖”和地圖冊(cè)“北緯36度剖面圖”。學(xué)生：進(jìn)一步通過讀圖體會(huì)我國地勢(shì)特點(diǎn)。 課堂小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢(shì)的基本特征是西高東低，分為三級(jí)階梯。這樣的地勢(shì)對(duì)我國的氣候、河流走向、水能資源、交通等有巨大的影響。 水汽深入內(nèi)陸 板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 地勢(shì)和地形 一、 地勢(shì)特征： 西高東低，呈階梯狀分布 海拔：6 000米 水能豐富 海拔：3 000米 水能豐富 大江東流 第一階梯： 高原、山地 第二階梯： 高原、盆地 第三階梯： 平原、丘陵 大陸架 教學(xué)反思： 地勢(shì)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生通過 “一江春水向東流”、“百川東到?！钡仍娋浼爸V語“水往低處流”可以比較好的理解我國地勢(shì)“西高東低”的特點(diǎn)，但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識(shí)。我一步一步教學(xué)引導(dǎo)，先是讀“分層設(shè)色地形圖”主要地形區(qū)的海拔，對(duì)我國地勢(shì)“呈階梯狀”有了初步的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)生探究性活動(dòng)----利用橡皮泥制作立體地勢(shì)階梯圖，直觀地把這一特點(diǎn)展示在紙上，給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論，效果要好得多。 不足之處：在制作立體圖時(shí)，比較浪費(fèi)時(shí)間。 （提供者：大連海事大學(xué)附屬學(xué)校 孫萍）