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2019-2020年九年級語文下冊 第21課《古文二則》教學(xué)設(shè)計 語文版 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助工具書自主閱讀理解翻譯課文。 2、能夠評價文中的人物和事件。 3、體會《后漢書》思想的深刻含義及現(xiàn)實意義，領(lǐng)悟文中“四知”、“私心”的寓意。 教學(xué)重點：正確理解課文的內(nèi)容，掌握重點字詞。 教學(xué)難點：文章的寫法。 　　教學(xué)時數(shù)：二課時 　　教學(xué)過程和內(nèi)容： 第一課時 講解《四知》 一、導(dǎo)入： 以目前的社會現(xiàn)狀為楔子，列舉貪官污吏（胡長清、成克杰為例）的種種行徑加以導(dǎo)入。 二、題目解說： “四知”即“天知、神知、我知、子知”。題目是編者加的。 三、作者、作品簡介：范曄（398—445）字蔚宗，小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著名史學(xué)家、文學(xué)家。官場多磨，后因事被殺?！端螘繁緜鞣Q他：“博涉經(jīng)史，善為文章，能隸書，曉音律?！比涡翘貢r，曾博采魏晉以來各家關(guān)于東漢史實的著作，刪繁補(bǔ)略，撰成《后漢書》紀(jì)傳九十卷（十志未及完成），為我國史學(xué)名著。名篇有《班超傳》、《張衡傳》等。 四、生字、詞語識記 騭（zh）：安排；定。如：評騭。 辟： 1.（p）①開辟。如：各家開辟出綠地。②透徹。如：精辟。③駁斥或排除。如：辟謠。 2.（b）①排除。如：辟邪。②帝王召見并授予官職。如：辟舉。本文取此義。 謁（y）：謁見。 涿（zhuō）：地名。 輒（zh）：總是，就。 便（bin）： 1. 方便，便利。如：輕便。本文取此義。 2. 非方式的，簡單平常的。如：便飯。 3. 排泄屎、尿。如：大便。 愨（qu）：恭謹(jǐn)，誠實。 藉： 1.（ji）墊在下面的東西。如：枕藉。 2. （j）①踐踏；侮辱。②盛多；雜亂。 五、交流翻譯《四知》 文章注釋：大將軍鄧騭聽說楊震德才兼?zhèn)渚驼髡偎?，舉薦他為“茂才”。經(jīng)過四次的升遷，做了荊州刺史、東萊太守，當(dāng)他去東萊上任的時候，路過昌邑，原來由楊震所推薦為茂才的王密現(xiàn)任昌邑縣的縣令，（為了感謝楊震的知遇之恩）前來拜見，深夜帶著十斤黃金用來贈送給楊震。楊震說：“老朋友我了解你是怎么樣的人，你不了解老朋友我，為什么呢？”王密說：“深夜，不會有知道的人，（您就放心收下吧）。”楊震（嚴(yán)肅地）說：“天知，地知，我知，子知。怎么能說沒有人知道呢！”王密羞愧地走了。后來調(diào)動為涿州太守。品性公正廉潔，不接受私下的拜見。子孫常常只食用蔬食，出行步行，以前的長輩有人想要讓他為子孫開辦產(chǎn)業(yè)，楊震不肯，說：“使后世的人稱他們?yōu)榍灏坠倮舻淖訉O，把這個節(jié)操留給他們，不是很寶貴的財富嗎！” 六、結(jié)構(gòu)分析：本文分成兩層，一、楊震拒金。二、楊震的清廉及對子孫的教育。 七、寫法全解：課文以楊、王二人的對白勾勒人物形象，寥寥數(shù)語，卻將人物描寫的有血有肉。并以對比和襯托的手法來刻畫人物形象。表現(xiàn)出楊震的公正廉潔，自律慎獨(dú)的清官形象。為后人所敬仰。 第二課時 研究分析《私心》 1、第五倫簡介：第五倫，字伯魚，京兆長陵人。他的祖先是戰(zhàn)國時齊國的田氏。田氏在西漢初遷徙至皇帝陵園的很多，所以以遷徙的次序作為姓氏。 2、課文注釋：第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，上書論說政事從不阿附違心。他的兒子們經(jīng)常勸他不要這樣，他就予以訓(xùn)斥并趕走他們，吏員們的上奏及對國家有利的上奏之事，也一并封好上報，第五倫就是這樣公正無私。他天性質(zhì)樸誠實，沒有文采雕飾，任職以貞潔清白著稱，當(dāng)時的人把他比作前代的貢禹。然而他對人對事不太寬容，缺少威嚴(yán)儀表，也因為這樣而受人輕視。有人問第五倫說：“您有私心嗎？”回答道：“先前有人送我一匹千里馬，我雖未接受，每次三公選拔舉薦官員時，我心里都無法忘記此事，但始終沒有任用此人。我哥哥的兒子常常生病，我一夜前去看望十次，回來后就安然入睡；我的兒子生病，雖然沒去看望，卻整夜難眠。像這樣，怎么可以說沒有私心呢？” 　　3、結(jié)構(gòu)分析：全文分成兩層，一、（自“倫奉公盡節(jié)……亦以此見輕”）寫第五倫一心奉公，清潔廉明。 二、（自“或問倫曰……豈可以謂無私乎？”）寫第五倫向別人解釋“私心”。 4、研討課文： 1）、本文的人物形象的塑造有什么特點？ 語言簡潔，樸素?zé)o華；語言刻畫形象傳神；個性化的語言，非常鮮明地刻畫出人物形象。以人物對白來表現(xiàn)性格。 2）、討論楊震和第五倫兩個人物形象的塑造和教育意義 搜集兩個人物的相關(guān)資料，現(xiàn)代社會這樣的人物你知道幾位，整理1-2位人物的事跡，說說他們的社會價值何在，并整理成文。 發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來挖掘自己深處的私心雜念。 5、主題分析：通過第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，公正無私，來贊揚(yáng)其高尚的無私的品質(zhì)，進(jìn)而以其私心反襯第五倫的情操。 6、整理收獲：涉及兩個方面：知識與能力，人格追求。 7、布置作業(yè)： （1）背誦積累文言語詞。 　　（2）課外閱讀楊震《毀屋留名》故事及《樂羊子妻》的故事。 （3）楊震拒金，第五倫無私，這些清官都給你留下了深刻印象。請你以“無私”為話題，寫一篇300字左右的文章。 8、板書設(shè)計 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 四知 拒收下屬賄賂————四知：天知、神知、我知、子知 拒絕為子孫開產(chǎn)業(yè)——使后世稱為清白吏子孫 　　　　　　　　 私心 無私　輒叱諸子 　　　　　　　　　　　　　　　　　正面描寫 奏記便宜一并封上 有私　不能忘故人 　　　　　　　　　　　　　　　　　反面襯托 子有病，不省視竟夕不眠