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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《第三節(jié) 氧氣的性質(zhì)》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道氧氣的主要性質(zhì)和用途； 2、認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)； 3、學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 4、增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)探究氣體性質(zhì)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 【情境導(dǎo)入】我們知道在點(diǎn)燃的條件下鎂能與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，加熱條件下銅能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，這是氧氣的化學(xué)性質(zhì)。那么，氧氣還有哪些性質(zhì)呢？ 課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)： 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 【知識(shí)回顧】 什么是物理性質(zhì)？包括哪些方面？什么是化學(xué)性質(zhì)？包括哪些方面？ 活動(dòng)一：氧氣的物理性質(zhì) 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)氧氣有哪些物理性質(zhì)？ 1、為什么可以用排水法收集氧氣？ 2、充滿氧氣的集氣瓶為什么應(yīng)瓶口向上放在桌面上？ 3、水中魚兒能生存但人們時(shí)常會(huì)往魚缸里充氧氣，說明水中氧氣的溶解性是不溶于水還是不易溶于水？ 活動(dòng)二：氧氣的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一：木炭與氧氣的反應(yīng) 你知道烤羊肉串用的燃料是什么嗎？它與空氣中的哪種物質(zhì)發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)？為什么要時(shí)常扇兩下？ 問題：①把燃著的木炭深入盛有氧氣的集氣瓶的操作，由上向下慢慢插入，你知道這樣操作的道理嗎？ ②木炭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，都是和氧氣發(fā)生反應(yīng)，結(jié)合課本中的圖示解釋為什么現(xiàn)象有很大的不同？ ③回憶一下我們以前學(xué)過的知識(shí), 在測(cè)定空氣中氧氣含量的時(shí)候,我們用的是什么藥品?請(qǐng)同學(xué)們想一想,能否利用今天所學(xué)到的木炭來測(cè)定空氣中氧氣的含量？為什么? 寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式及各物質(zhì)的化學(xué)式 探究活動(dòng)二：鐵絲與氧氣的反應(yīng) 經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)诳諝庵屑訜徼F絲，鐵絲能被燒到紅熱。 問題：鐵絲的紅熱與木炭在空氣中燃燒有什么本質(zhì)的區(qū)別？ 溫馨提示：紅熱的鐵絲在純氧氣中能劇烈燃燒。 問題：（1）做該實(shí)驗(yàn)前要先將鐵絲進(jìn)行打磨，你知道這是為什么嗎？ (2)該實(shí)驗(yàn)中氧氣瓶中都留有少量的水，你知道其中的道理嗎？ (3)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，需將燒紅的鐵絲由上到下慢慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，為什么？ （4）測(cè)定空氣中氧氣含量的時(shí)候可以用銅和磷,但不能用木炭,想一想：能否利用鐵絲來測(cè)定空氣中氧氣的含量？為什么? 探究活動(dòng)三：蠟燭與氧氣的反應(yīng) 問題：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒的產(chǎn)物？ 分析歸納： 上述三個(gè)反應(yīng)有何共同特征？結(jié)合反應(yīng)文字表達(dá)式，分別從以下幾個(gè)方面考慮： 1、是否生成新物質(zhì)的角度； 2、反應(yīng)物組成、生成物組成的角度； 3、反應(yīng)物和生成物的種類的角度。 分析總結(jié)得出氧化反應(yīng)和氧化物的概念： 交流與反思： 氧氣有哪些性質(zhì)？ 【練一練】 完成《能力訓(xùn)練》 教學(xué)反思：氧化反應(yīng)和氧化物的介紹可以用小篇幅，但一定要讓學(xué)生記住一些氧化物及其反應(yīng)為以后學(xué)習(xí)氧化還原打好基礎(chǔ)。