《2019年九年級歷史上冊 第5課 中古歐洲社會教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年九年級歷史上冊 第5課 中古歐洲社會教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年九年級歷史上冊 第5課 中古歐洲社會教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實。 2、過程與方法 ：運用綜合啟發(fā)式教學(xué)法突出教學(xué)重點，突破難點；將閱讀、聽講、識記三方面綜合起來，培養(yǎng)學(xué)生獨創(chuàng)、靈敏的思維品質(zhì)；從多種角度來培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識從奴隸社會到封建社會是人類社會的進(jìn)步；中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1 000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進(jìn)性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。 重點和難點： 重點：西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。 難點：羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。 教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 教學(xué)手段：多媒體課件 課型：新授課 教具： 中古歐洲社會相關(guān)圖片 教學(xué)過程 1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。 2）導(dǎo)入新課：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的希臘、羅馬歷史的主要內(nèi)容， 5世紀(jì)西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會歷史結(jié)束的標(biāo)志。日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立了許多王國，其中最強大的是法蘭克王國。后來，在法蘭克王國的基礎(chǔ)上，建立了德意志、法蘭西、意大利等國。歐洲的封建制度不斷發(fā)展起來。由此導(dǎo)入新課 3）講授新課： 一、羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響” 教師可以先利用課本第32頁的注釋向?qū)W生介紹基督教的誕生以及后來成為羅馬帝國的國教，而且隨著羅馬帝國的分裂，基督教也發(fā)生了分化。然后請學(xué)生閱讀“丕平獻(xiàn)土”的小故事并展開討論：結(jié)合“丕平獻(xiàn)土”和教材導(dǎo)入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。 在學(xué)生分組自由討論，發(fā)表各自見解的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：在整個中古時期，教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上）。教師還可以進(jìn)一步說明：正是在整個中古時期教會對西歐的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至于以后西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命等重大事件，無不與教會有關(guān)。 二、“西歐城市的重新興起” （1）西歐城市重新興起的時間和著名城市。 （2）隨著城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳。 （3）市民階級的形成及意義。 本目教學(xué)教師可以通過講述瑯城起義的故事，使學(xué)生了解西歐城市重新興起的意義。 西歐城市重新興起的意義：經(jīng)濟(jì)方面，城市的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對封建制度起著瓦解作用。政治方面，那些擁有自由和自治權(quán)利的城市，成為新的政治實體，它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對付大貴族。城市里的市民階級不斷發(fā)展壯大，成為近代資產(chǎn)階級的前身。思想文化方面，伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟(jì)生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了基礎(chǔ)。 三、東羅馬帝國又稱拜占廷帝國 1、教師首先讓學(xué)生看地圖，對拜占廷帝國的疆域有一個空間概念。然后說明：西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人還未能建立一種與古典文明媲美的新文化，融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時相對黑暗的歐洲世界。 2、拜占廷帝國滅亡 教師幫助學(xué)生理清以下三點： （1）6世紀(jì)后四處征討，財盡民窮，外患不斷。 （2）13世紀(jì)上半期曾被西方軍隊征服。 （3）15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其滅亡。 四、最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論：拜占廷帝國滅亡的原因是什么？它給我們的啟示是什么？ 拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀(jì)之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝國最終滅亡于奧斯曼土耳其的擴張之中。由此我們可以看出：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。 五、課堂小結(jié)：西羅馬帝國在公元5世紀(jì)滅亡之后，世界歷史進(jìn)入中古時期。在中古歐洲社會，西歐封建制度、城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對后世影響極大。而作為古代西方文明的繼承者──拜占廷帝國的衰落則給我們以深刻的啟示。 5作業(yè)：小調(diào)查查閱有關(guān)資料，寫一篇歷史小短文，描述西歐封建社會時期某一著名城市的發(fā)展簡況。 板書設(shè)計 一、“西歐城市的重新興起” （1）西歐城市重新興起的時間和著名城市。 （2）隨著城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳。 （3）市民階級的形成及意義。 二、拜占廷帝國滅亡的過程： （1）6世紀(jì)后四處征討，財盡民窮。外患不斷。 （2）13世紀(jì)上半期曾被西方軍隊征服。 （3）15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其滅亡。 課后反思：