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《茉莉花》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲《茉莉花》。 2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。 3、欣賞其他地區(qū)風(fēng)格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》這首歌曲在世界上的影響力。 教學(xué)重、難點： 1、學(xué)唱歌曲，感受不同風(fēng)格特點的《茉莉花》。 2、感受歌曲旋律線的起伏。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們能說出錄像中這段音樂的名字嗎？ 師：你們見過茉莉花嗎？茉莉花長的什么樣子？今天老師也帶來了一盆茉莉花，你們可以過來看一看，聞一聞，說說茉莉花的香味是什么樣的。 生：茉莉花的花瓣很小，是白色的，發(fā)出淡淡的香味，一種暗香。 師：說得真好。今天我們就一起學(xué)習(xí)湖北民歌《茉莉花》。 二、《茉莉花》歌曲學(xué)習(xí) 1、初次聆聽歌曲《茉莉花》。 師：請同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，然后說說歌曲的情緒是怎樣的。 生：河北民歌語言樸實，更趨于普通話，情緒高亢。 2、介紹歌曲《茉莉花》。 師：同學(xué)們，其實早在明代的時候就有了《茉莉花》這首歌，不過那個時候歌名不叫《茉莉花》，而是叫做“鮮花調(diào)”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小調(diào)。 3、學(xué)唱旋律。 （1）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴用lu哼唱旋律。 （2）視唱曲譜。 （3）邊視唱邊用手劃出歌曲的旋律線（上下起伏）。 三、藝術(shù)表現(xiàn) 1、全班跟隨《茉莉花》伴奏有感情地演唱歌曲。 2、小組討論：歌曲的情緒是怎樣的？ 四、相關(guān)文化 師：除了河北以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己地域特征的《茉莉花》，如東北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？ 師：東北民歌有什么特點??？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默，襯詞很有特點，旋律的起伏很大。 師：那江蘇民歌呢？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：江蘇民歌委婉柔美，情緒優(yōu)美抒情，旋律沒有大起大落。 師：除了江蘇、東北、河北流傳著名為《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》的民歌。 五、課堂小結(jié) 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌《茉莉花》，以優(yōu)美的音樂語言充分的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，讓我們不由地開始凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天。