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英語教學課題結題報告課題名稱：高考背景下，利用英語閱讀課堂教學，有效提高學生閱讀理解題型解題能力的研究一．課題研究的背景高考英語科目的《考試說明》以及高中英語教學大綱中，對閱讀能力的要求是，學生要能讀懂閱讀材料的大意和一些細節(jié)，能根據字面意思理解閱讀材料深層次的含義，能對閱讀材料中的個別生單詞通過上下文判斷詞義，還要能根據文章理解作者的態(tài)度和觀點。這也就要求教師在日常教學中重視學生的閱讀能力的培養(yǎng)，同時要正確指導學生如何高效完成閱讀理解題型，并且要有較高的正確率。二、理論依據及意義高考英語試卷中，閱讀理解部分在滿分 150 分的試卷中占有 40 分。因此，閱讀理解部分學生的得分對于總成績有著極大的影響。那么，這就要求在日常教學中，在課堂上，教師要抓緊每一個 45 分鐘，每一篇閱讀課文，在大量的練習中，在大量的詞匯語法知識積累的同時，逐漸的滲透給學生閱讀理解題型的解題技巧，幫助學生能夠快速而準確的完成閱讀理解題目。三、研究的目標、內容、方法、步驟及過程1.研究目標通過教師在課堂上的有效的指導，在對每個單元閱讀文章的教學中，培養(yǎng)學生的語篇意識，增強學生的英語語感，讓學生在合作學習自我探索的過程中，摸索并積累更多的閱讀技巧，提高高考英語閱讀理解題目的解題能力。2、研究內容：針對學生的基礎知識現(xiàn)狀，學習狀態(tài)現(xiàn)狀，從學生的實際情況出發(fā)，在不同學習程度的班級，靈活運用教學方法，逐漸培養(yǎng)學生的閱讀興趣和信心，幫助他們積累和總結有效的閱讀技巧，逐步提高學生的閱讀能力。3、研究方法：（1）分析研究法：深入分析學生目前的閱讀理解能力欠缺的原因，深入分析新課程標準和高考考綱，有針對性的，腳踏實地的，針對問題，一步步在課堂上解決。同時深入分析類似研究的得失和經驗，給自己的研究找出寶貴的提醒和借鑒。（2）調查研究法：通過口頭調查，書面調查，查閱相關文獻資料等方法，對該課題的歷史和現(xiàn)狀進行考察并從中獲得大量資料。（3）分類研究法：將該課題分成若干個子課題，分階段進行研究，對不同類別的研究進行規(guī)律性的總結和比較，并互相借鑒。（4）實踐研究法：通過課堂教學實踐進行研究，以課堂為陣地進行認真討論研究，并撰寫心得。4、研究步驟及過程：第一階段：申報階段(2016 年 9 月— 2016 年 10 月)：對本課題進行論證，設計課題研究方案，完成申報工作。第二階段：比較研究階段（2016 年 11 月-2017 年 2 月）：重點研究根據實際學情，如何正確而有效的利用課堂閱讀教學培養(yǎng)學生的閱讀技巧。第三階段：分領域研究階段(2017 年 3 月— 2017 年 5 月)：展開本課題，以小課題的方式分類型展開研究，并完成相關的過程性材料。第四階段：總結階段(2017 年 6 月— 2017 年 7 月)：總結研究成果并撰寫研究報告和結題報告。四、研究結果與成效1、通過研究，使學生對自己的閱讀理解能力有清楚的認識，使教師能夠在日常課堂教學中有針對性的培養(yǎng)學生閱讀興趣，閱讀技巧，并且?guī)熒餐M行主動實踐。2、通過大量個案研究，在實踐中摸索總結，針對學生存在問題進行查漏補缺，得出有效的，適合學生自身的閱讀方法，也有效提高了課堂效率。3、表現(xiàn)形式：（1）結題報告（2）論文、教學設計、課件等。五、存在問題及改進在進行該課題研究的一年的時間里，由于個人經驗不足，困難和挫折很多，但是開始做一件事，就不能因為畏難心理而放棄，我不斷向同事請教，大量查閱相關資料，盡自己最大能力，最終還是認真完成了研究。在這個過程中，也反映出自己很多需要改進的地方，比如對于理論研究和實際操作步驟的不夠熟悉，對于專業(yè)研究方法的不熟練運用。這都督促我，以后要多多閱讀相關書籍和文獻，主動要求進步，一定爭取下次做到更好。