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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20登飛來(lái)峰和己亥雜 詩(shī)教案 新人教版 年級(jí) 七 科目 語(yǔ)文 任課教師 授課時(shí)間 課題 《登飛來(lái)峰》《己亥雜詩(shī)》 授課類(lèi)型 新課 課標(biāo)依據(jù) 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 過(guò)程與 方法 借助注釋?zhuān)醪嚼斫夤旁?shī)大意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)王安石的高瞻遠(yuǎn)矚、胸懷廣闊和龔自珍的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)王安石的高瞻遠(yuǎn)矚、胸懷廣闊和龔自珍的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類(lèi)型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來(lái)源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片 B G 拓展知識(shí) 2分鐘 自制 講解 過(guò)程與方法 圖片 A E 建立表象 3分鐘 下載 觀看 過(guò)程與方法 圖片 C G 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價(jià)值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 《登飛來(lái)峰》 一、俗語(yǔ)故事導(dǎo)入 在宋朝的時(shí)候，有一個(gè)人做了對(duì)不起宰相的事，后來(lái)他給宰相賠禮道歉時(shí)，說(shuō)了這么兩句話：（師說(shuō)前，生對(duì)后）大人不計(jì)--小人過(guò)，宰相肚里--能撐船。你們知道這個(gè)宰相是誰(shuí)嗎？他就是王安石。 二、了解作者，解課題 1、指名讀資料（課件）：王安石，我國(guó)北宋時(shí)期的大政治家、大詩(shī)人、散文大師，當(dāng)過(guò)宰相，在北宋神宗皇帝支持下實(shí)行改革，歷史上叫做“王安石變法”。 2、 板書(shū)題目，解課題:飛來(lái)峰，也叫飛來(lái)山，位于杭州西湖邊上的靈隱寺附近。傳說(shuō)此山是從瑯琊臨海的地方飛來(lái)的，故名飛來(lái)峰，山上有應(yīng)天塔。此詩(shī)是作者30歲路過(guò)杭州登塔時(shí)寫(xiě)下的。 三、出示全詩(shī)，自主學(xué)習(xí) 1、出示全詩(shī)（課件），指名讀，齊讀。 2、學(xué)生自學(xué)全詩(shī)：（1）利用工具書(shū)解決詩(shī)中重點(diǎn)字詞的意思：尋、聞、畏、緣；（2）試著說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。3、學(xué)生質(zhì)疑，師生交流解疑：（1）尋：古代長(zhǎng)度單位，八尺為一尋。聞：聽(tīng)。畏：擔(dān)心。緣：因?yàn)椤⒂捎?。?）說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句意思的理解。 四、師引導(dǎo)讀詩(shī)，點(diǎn)撥講解 1、第一、二句詩(shī)寫(xiě)的是景，用看到的和聽(tīng)來(lái)的景共同襯托出詩(shī)人站的角度--高。第三、四句詩(shī)寫(xiě)的是情，是作者登飛來(lái)峰感受到的。（課件） 2、詩(shī)人為什么不怕浮云遮住自己的視線呢？試用“因?yàn)椤浴被卮?。（因?yàn)樗镜酶撸嵌雀?，所以看得遠(yuǎn)）你能用詩(shī)句來(lái)回答嗎？（練讀三、四句詩(shī)） 3、讀詩(shī)的后兩句，你能體會(huì)到詩(shī)人有什么樣的志向嗎？（配合講作者的寫(xiě)作背景：在北宋仁宗時(shí)候，國(guó)家表面上平安無(wú)事，實(shí)際上階級(jí)矛盾和民族矛盾都一天比一天尖銳起來(lái)了。王安石作為封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的一個(gè)進(jìn)步的知識(shí)分子，他懷著要求變革現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國(guó)平天下的才能。所以他一登到山嶺塔頂，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過(guò)對(duì)這種景物的憧憬表示了對(duì)自己前途的展望。 4、學(xué)生齊讀，讀出飛來(lái)峰的高，讀出詩(shī)人的豪邁氣勢(shì)。 《己亥雜詩(shī)》 一、導(dǎo)入 只言片語(yǔ)猜古詩(shī)。請(qǐng)你猜猜下面的文字說(shuō)的是哪位詩(shī)人？是白居易呢，還是龔自珍呢？哇，這都能猜對(duì)，看來(lái)你們課外讀了不少詩(shī)呢。好了，咱們放松的差不多了，準(zhǔn)備好上課了嗎？好，上課！今天我們就要來(lái)學(xué)一首龔自珍寫(xiě)的詩(shī)《己亥雜詩(shī)》。仔細(xì)看老師寫(xiě)課題，請(qǐng)書(shū)空一起寫(xiě)。己字可千萬(wàn)不要出頭。雜字的最后兩筆是點(diǎn)，而不是撇和捺。（板書(shū)：己亥雜詩(shī)） 二、釋詩(shī)題 1、讀了課題你們知道詩(shī)題的意思嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師述：中國(guó)古代用天干地支紀(jì)年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，組合在一起就是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見(jiàn)所聞所思所想記錄成315首日記體組詩(shī)。因?yàn)槎紝?xiě)于己亥年，所以將這315首詩(shī)都稱(chēng)為——（讀課題）《己亥雜詩(shī)》。 2、1839年的第二年，也就是1840年，中國(guó)發(fā)生了什么重大的事情嗎？（學(xué)生根據(jù)課前的搜集匯報(bào)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。） 3、小結(jié)：這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。腐朽的清政府對(duì)外卑躬屈膝，對(duì)內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時(shí)候，龔自珍寫(xiě)下了這首詩(shī)。 　三、讀詩(shī)韻 1、下面我們走進(jìn)古詩(shī)，請(qǐng)自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。下面誰(shuí)愿意來(lái)展示你的朗讀？ 師：你讀得字正腔圓。今天我要教大家一種讀古詩(shī)方法：四聲讀法，一聲二聲可以讀得長(zhǎng)而輕；三聲四聲讀得短而重。咱們來(lái)看第一句，“九”是第三聲？所以讀得短而重，“州”是第一聲？讀的時(shí)候就要長(zhǎng)而輕，注意老師的手勢(shì)，我手沒(méi)有收，你就不能停，我來(lái)示范讀第一句。第二行，你們來(lái)，注意，我的手勢(shì)不停，你們也不能停。萬(wàn)馬齊—喑－究－可哀－，我勸天－公－重－抖擻，不拘－一格－降人才－。 2、方法要學(xué)以致用，請(qǐng)你們自己練習(xí)。誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)試，第一個(gè)吃螃蟹的人是勇者?？粗业氖謩?shì)來(lái)，你不僅是勇者，你還是智者，一學(xué)就會(huì)。 小結(jié)：同學(xué)們自學(xué)能力真強(qiáng)，一學(xué)完就能完成得又好又快。 3、男女合作讀。 4、師生合作讀。 四、釋詩(shī)意 同學(xué)們讀得可真投入??！詩(shī)，咱們已經(jīng)讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏了。那么詩(shī)的意思你讀懂了嗎？請(qǐng)你借助下面的注釋來(lái)理解詩(shī)意，開(kāi)始吧！ 五、悟詩(shī)情 1、詩(shī)已經(jīng)在你們的心里了，那么龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的愿望，你一定會(huì)有更深切的感受。學(xué)生交流匯報(bào)。 六、布置作業(yè) 背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。 1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)興趣。 2、多次朗讀，理解詩(shī)意。 3、鏈接材料，理解詩(shī)歌主題。