《核心素養(yǎng)下高中自然地理美育實(shí)踐研究》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《核心素養(yǎng)下高中自然地理美育實(shí)踐研究（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

核心素養(yǎng)下高中自然地理美育實(shí)踐研究張小林摘要：隨著核心素養(yǎng)的理念越來(lái)越多地融入到我國(guó)高中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中去，教育部門也已經(jīng)越來(lái)越重視在學(xué)習(xí)高中自然地理知識(shí)的過(guò)程中結(jié)合美育教育。因?yàn)楦咧械乩肀旧硎且婚T綜合性、實(shí)踐性和區(qū)域性非常強(qiáng)的學(xué)科。本文主要就核心素養(yǎng)下高中自然地理美育實(shí)踐研究展開(kāi)具體的論述，希望能夠給大家更好的參考性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)高中自然地理美育實(shí)踐實(shí)踐研究隨著越來(lái)越多的人開(kāi)始提出“和諧社會(huì)”的發(fā)展理念，我們要求越來(lái)越多的人擁有一種寬闊和平和的心胸，并能夠及時(shí)從生活中發(fā)現(xiàn)美。地理，作為高中非常重要的一門學(xué)科，對(duì)完善學(xué)生的人格和促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用，而大自然正是孕育美麗的搖籃。本文以高中自然地理為基礎(chǔ)，主要就在核心素養(yǎng)下高中自然地理的美育實(shí)踐研究展開(kāi)詳細(xì)的分析。一、核心素養(yǎng)的概念所謂高中生的核心素養(yǎng)指的就是學(xué)生本人應(yīng)該具備的，并能夠適應(yīng)社會(huì)終生發(fā)展的品格和關(guān)鍵的能力重視學(xué)生的核心素養(yǎng)也是在“以德樹(shù)人”的理念下的一項(xiàng)非常重要的措施。在提升我國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力和改善世界發(fā)展趨勢(shì)的過(guò)程中一直都發(fā)揮著非常重要的作用。應(yīng)該說(shuō)核心素養(yǎng)是黨教育學(xué)生的具體方針，是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中的中間環(huán)節(jié)，老師可以將核心素養(yǎng)作為橋梁來(lái)更好地教育學(xué)生。二、“美育”的概念所謂“美育”指的是學(xué)生能夠有愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力，它也被稱之為審美教育，目前在全面發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下，我們尤其可以通過(guò)建設(shè)社會(huì)主義精神文明來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美，并在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生德、智和體的全面發(fā)展?！懊烙币环矫婵梢酝ㄟ^(guò)豐富學(xué)生的思想來(lái)發(fā)展學(xué)生的道德情操，另外一方面也可以間接地使得學(xué)生的智力水平都更上一個(gè)臺(tái)階?！懊烙苯逃梢允沟脤W(xué)生更加熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)人民。三、發(fā)現(xiàn)高中地理課本中的美1.科學(xué)美例如，老師可以跟學(xué)生闡述，可以將宇宙中的天體分為恒星、行星、衛(wèi)星、彗星和其他種類的星際物質(zhì)。之后老師也可以向?qū)W生展示包括水星、木星、土星、火星和金星在內(nèi)的一些星球，老師可以通過(guò)多媒體的軟件去給學(xué)生展示一些科學(xué)美。此外，包括豐富多彩的地質(zhì)表層和時(shí)空變換等都給人一種秩序井然和富有邏輯性的美感。在高中地理課堂上，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)這些更好地了解蘊(yùn)含在地理中的科學(xué)美。2.自然美在高中地理的教學(xué)過(guò)程中，同樣也包含著各種類型的自然美。例如，老師在談到黃土高坡和南方低山丘陵的美景時(shí)，順帶就可以提到，在我國(guó)的黃土高坡地區(qū)，由于常年多暴雨，地表的植被非常稀少，因此特別需要進(jìn)行治理。又講到四季如春的云南，老師也可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳絼?shì)、地形和氣候差異等，在解釋為什么云南早晚溫差大和“四季如春”的秘密。而通過(guò)引入自然美來(lái)跟學(xué)生講述這些知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生往往會(huì)更加濃厚的學(xué)習(xí)和審美興趣。3.人文美從鳳凰古城奇特的吊腳樓到國(guó)外著名的哥特式建筑，從傳統(tǒng)的漢族服飾到我國(guó)五十六個(gè)民族不同類型的傳統(tǒng)服飾。這些人文景觀中所蘊(yùn)含的道路交通、風(fēng)俗、服飾、藝術(shù)作品和各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品等都能夠給學(xué)生以無(wú)限的藝術(shù)啟迪，并在此過(guò)程中不斷地提高學(xué)生的審美能力。老師如果可以在高中自然地理講課的過(guò)程中結(jié)合一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，那么相信一定會(huì)使得學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。四、核心素養(yǎng)下高中自然地理美育實(shí)踐研究的主要手段1.靈活運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)目前，老師可以通過(guò)運(yùn)用多媒體課件的方式來(lái)不斷地提高學(xué)生的審美情趣。例如，通過(guò)在課件內(nèi)部制作包括我國(guó)長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、太湖平原和其他板塊來(lái)讓學(xué)生明確我國(guó)每個(gè)地區(qū)的位置；也可以通過(guò)在多媒體軟件上制作模型來(lái)劃分我國(guó)每一塊地方的具體特點(diǎn)。例如：上海市郊之所以比較適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，重要的原因是其熱量充足、地形平坦和水源充足，又因?yàn)槠涫袌?chǎng)消費(fèi)量非常大，因此在未來(lái)適合發(fā)展包括綠色農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)和生態(tài)旅游業(yè)在內(nèi)的產(chǎn)業(yè)。我國(guó)的遼中南重工業(yè)基地頻臨我國(guó)的黃海和南海，而且也靠近俄羅斯、韓國(guó)、朝鮮和其他地方。又由于整體氣候溫和、地形平坦、土壤肥沃，因此非常適合發(fā)展我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。老師可以通過(guò)制作課件和模型的方式來(lái)讓學(xué)生更好地了解蘊(yùn)含在高中自然地理中的美學(xué)。2.運(yùn)用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自然地理的美除了蘊(yùn)藏在景色中，還蘊(yùn)含在語(yǔ)言中。老師可以運(yùn)用包括詩(shī)詞、諺語(yǔ)、民謠和其他一些手段來(lái)幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)出地理教學(xué)中的美感。例如，我們比較熟悉的講述氣候的二十四節(jié)氣的歌謠：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。上半年逢六甘一，下半年逢八甘三。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天?！本褪沁@樣一首大家都耳熟能詳?shù)母柚{，和高中地理知識(shí)也有著非常密切的關(guān)系。其中蘊(yùn)含著包括月亮太陽(yáng)運(yùn)行的規(guī)律、太陽(yáng)運(yùn)行的周期和我國(guó)氣候等諸多方面的知識(shí)，老師可以利用這首歌謠去跟學(xué)生講述蘊(yùn)含在內(nèi)部的知識(shí)。而在李白的《蜀道難》一文中，老師也可以通過(guò)引入“蜀道難，難于上青天” 這句話來(lái)向?qū)W生更好地分析和講述相關(guān)的高中自然地理知識(shí)。老師在講課的過(guò)程中也要能夠通過(guò)熟練運(yùn)用他富有激情的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行講課，相信學(xué)生一定能夠從老師講課的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中去感受到高中自然地理的美。結(jié)語(yǔ)綜上所述，核心素養(yǎng)是在新課程的改革下全面提出的背景，也是在新形勢(shì)下培養(yǎng)學(xué)生的一種綜合要求。教師在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)，并以實(shí)際的創(chuàng)新理念為出發(fā)點(diǎn)，充分運(yùn)用多種手段來(lái)提高教學(xué)的效果，從而在此基礎(chǔ)上不斷地加強(qiáng)師生的交流和溝通，以此營(yíng)造良好的師生學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生本人的綜合能力都能夠不斷地得以提升。