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2019-2020年八年級語文下冊 第5課《驢和人的新寓言》教案1 長春版 　　教學目標 　　1．通過查找資料，了解作者王小波的人生經(jīng)歷及其作品。 　　2．通過把握文章語言環(huán)境，準確理解關(guān)鍵語句的深刻含義，進而準確深入地體會作品主題。 　　3．通過朗讀訓練，引導學生把握作者含蓄、幽默且充滿諷刺意味的語言風格。 　　4．通過本文的學習，培養(yǎng)學生學會思考、敢于質(zhì)疑的精神。 　　教學重點 　　把握關(guān)鍵語句，理解作品主題。 　　教學難點 　　對文中關(guān)鍵語句的理解。 　　課時安排 　　2課時。 　　教學過程 　　第一課時 　　一、導入新課。 　　由伊索寓言中《磨坊主和兒子與驢子》導入。 　　磨坊主和他的兒子一起趕著他們的驢子，到鄰近的市場上去賣。他們沒走多遠，遇見了一些婦女聚集在井邊，談笑風生。其中有一個說：“瞧，你們看見過這種人嗎？放著驢子不騎，卻要走路。”老人聽到此話，立刻叫兒子騎上驢去。又走了一會，他們遇到了一些正在爭吵的老頭，其中一個說：“看看，這正證明了我剛說的那些話?，F(xiàn)在這種社會時尚，根本談不上什么敬老尊賢。你們看看那懶惰的孩子騎在驢上，而他年邁的父親卻在下面行走。下來，你這小東西！還不讓你年老的父親歇歇他疲乏的腿?！崩先吮憬袃鹤酉聛?，自己騎了上去。他們沒走多遠，又遇到一群婦女和孩子。有幾個人立刻大喊道：“你這無用的老頭，你怎么可以騎在驢子上，而讓那可憐的孩子跑得一點力氣都沒啦？”老實的磨坊主，立刻又叫他兒子來坐在他后面。 快到市場時，一個市民看見了他們便問：“朋友，請問，這驢子是你們自己的嗎？”老人說：“是的?！蹦侨苏f：“人們還真想不到，依你們一起騎驢的情形看來，你們兩個人抬驢子，也許比騎驢子好得多。”老人說：“不妨照你的意見試一下?！庇谑?，他和兒子一起跳下驢子，將驢子的腿捆在一起，用一根木棍將驢子抬上肩向前走。經(jīng)過市場口的橋時，很多人圍過來看這種有趣的事，大家都取笑他們父子倆。吵鬧聲和這種奇怪的擺弄使驢子很不高興，它用力掙斷了繩索和棍子，掉到河里去了。 這時，老人又氣憤又羞愧，趕忙從小路逃回家去。 　　聽了這則寓言故事，談?wù)勀愕母惺?。（學生各抒己見）寓言雖短小，但含義無窮，帶給人很多生活啟示。學者、作家王小波也從這則寓言中讀出了自己的思考，那么，他的思考又是什么呢？今天我們來學習他的文章《驢和人的新寓言》。 　　二、走近作者。 　　自由作家——王小波 　　1952年生于北京，“文革”中，16歲的小波奔赴云南參加兵團勞動，這段經(jīng)歷成為他最著名的作品《黃金時代》的背景。21歲在北京某廠做工人，工人生活是他《革命時期的愛情》等小說的寫作背景。1977年與在《光明日報》做編輯的李銀河相識相戀，后結(jié)合。1978年考取中國人民大學，就讀于貿(mào)易經(jīng)濟商品學專業(yè)。畢業(yè)后在人大教書，開始寫作《黃金時代》。兩年后，赴李銀河就讀的美國匹茲堡大學攻讀研究生，開始寫作以唐傳奇為藍本的小說。1988年，與李銀河一起回國，先后任北京大學社會學所、會計系講師。1992年辭去教職，專心寫作。1997年4月11日，王小波因心臟病突發(fā)辭世。其后，他的作品盛行于世，他的文體成為無數(shù)青年仿效的目標，而他的思維方式亦影響了不少人。 　　生前鮮為人知，死后聲名廣播。自1997年4月11日去世后，他的作品幾乎全部出版。評論、紀念文章大量涌現(xiàn)，出現(xiàn)了“王小波熱”的文化現(xiàn)象。出版作品有：《黃金時代》《白銀時代》《青銅時代》《我的精神家園》《沉默的大多數(shù)》《黑鐵時代》《地久天長》；紀念、評論集有：《浪漫騎士》《不再沉默》《王小波畫傳》。一個作家在死后兩年時間里，如此的被人們閱讀、關(guān)注、討論，應(yīng)該說是十分罕見的，其中所蘊涵的文化意義是非常豐富的，而它所透露出來的一個基本信息就是，王小波為許許多多的人們深深地喜愛著。 　　三、朗讀全文。 　　1．學生默讀，整理字詞。 　　2．教師范讀，引導學生體會作者語言風格。 　　3．學生個體朗讀，通過朗讀初步感知課文。 　　四、準確識讀字音，積累常見詞匯。 　　下蛆（q　）　　撰稿（zhu€鄋）　 　脊梁（j　） 　　骨髓（su?。　◎穑╞i　n）　　　賺（zhu€鄋） 　　春日融融　　毫無怨言　　人心不古　　世道澆漓 　　趾高氣揚　　樂極生悲　　義不容辭 　　五、布置作業(yè)。 　　寫一篇短文，談?wù)勀銓@篇文章的理解。 　　板書設(shè)計 　　驢和人的新寓言 　　王小波 　　作者　王小波：自由作家　下蛆（q?。　? 撰稿（zhu€鄋） 　　脊梁（j?。? 骨髓（su?。? 　　蝙蝠（bi　n） 賺（zhu€鄋） 　　作品　《黃金時代》 　　《白銀時代》 　　《青銅時代》　　　　春日融融　 毫無怨言 　　人心不古 世道澆漓 　　趾高氣揚 樂極生悲 　　義不容辭 　　第二課時 　　一、由總結(jié)學生的作業(yè)導入新課。 　　教師列舉學生作業(yè)中的表述，如每個人都應(yīng)該有自己的主見；人言可畏；驢子應(yīng)該有反抗精神，不能逆來順受等等，針對學生的理解，教師提出要求：再次默讀全文，思考作者賦予這則寓言的新寓意是什么。 　　二、深入閱讀，抓關(guān)鍵語句，把握主題。 　　1．學生從文中找出，作者賦予這則寓言的新寓意是什么？ 　　閉上你的臭嘴，讓別人走路?；蚴莿e當驢受人捏咕，要當捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個開心。 　　2．作者的“閉上你的臭嘴”是針對寓言中的哪些人說的？ 　　不了解實際情況就妄下斷言，給父子倆提意見的旁觀者，使得驢最后被父子倆捆綁抬著走，沒有了自由。 　　3．作者由寓言里的這群人想到了生活中的哪些人的哪些表現(xiàn)？請從文中找出這樣的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻? 　　（1）我的稿子發(fā)在刊物上，只有光禿禿的一個名字，沒有一對括號，里面寫著美國。 　　這句話表面在寫作者，其實是在寫社會上的某類人，他們往往以在名字前加上某個國籍或某個頭銜來表示自己的尊貴、與眾不同和權(quán)威性。作者在此提及的美國，含義是豐富的，一方面，加上美國頭銜就可以使自己位置和影響力很不一般，也說明美國的很多東西已經(jīng)無形之中影響著某些人，另一方面美國自認為是老大帝國，可以左右別國的發(fā)展，干涉別國的內(nèi)政，生活中也不乏其人，而這類人就是“美國式人物”，作者的語言充滿諷刺意味。 　?。?）現(xiàn)在的書刊內(nèi)容豐富，作者名字前面有括號的全是重要文章。有的談新儒學，有的談后現(xiàn)代，扯著扯著就扯到了治國之策。當然，這路文章的實質(zhì)不是和我們商量怎么受治之策，而是和別人商量怎么治我們，這就和驢耳朵里聽見人嘀咕一樣，雖然聽不懂，但準知道沒好事。 　　“作者名字前面有括號的全是重要文章”，作者再次強調(diào)“帶括號的”，也是再次強調(diào)在社會上就有這樣一些人，帶著某種頭銜標榜自己的了不起，對別人指手畫腳，評頭論足。引導學生關(guān)注“新儒學”和“后現(xiàn)代”兩個詞語的含義，“新儒學”是指在孔孟傳統(tǒng)儒學和宋明理學之后興起的儒家學派。產(chǎn)生于20世紀20年代，以接續(xù)儒學道統(tǒng)，復(fù)興儒學為己任，力圖以儒學為主體和本位來吸納、融合西學，尋求中國社會出路?！昂蟋F(xiàn)代”是指反對強調(diào)主體性與反對把主觀與客觀對立的哲學與文藝思潮。后現(xiàn)代主義思潮興起于20世紀下半葉，表現(xiàn)出人們更關(guān)心于日常生活的思想特點。“新儒學”和“后現(xiàn)代”都屬于思想研究范疇，而且這種研究也只是一種探索，所以研究者也只是一個探索者，言論觀點并非是唯一的，而且研究研究就扯到治國之策，如果這些人僅研究的是治國之策也就罷了，他們研究的竟是怎么“治我們”，顯而易見，這群人是醉翁之意不在酒，他們的目的就是要批評別人，否定別人，以此來表示自己的絕對權(quán)威。帶著研究學術(shù)的虛偽面具，卻以整治和打倒別人為自己的目的，居心叵測。 　?。?）當年蘇聯(lián)解體，有美國人乘飛機跑到俄國去，出個主意要大伙休克——他自己當然不休克。 　　作者一方面在諷刺“世界警察”——美國，對什么事都要橫加干涉，自以為自己是多么了不起，另一方面也在說“美國式人物”，這種人以抨擊、否定別人為生活目的，做的都是損人之事，但又往往不一定利己。 　　4．作者是怎樣寫驢的？作者這樣寫要表達怎樣的意思？ 　　作者說“對于四足動物來說，能在路上走總比被拴在樹上要強。何況春日融融，兩個人都沒有騎在它身上，所以它感到很幸福”。遇到別人對父子倆說三道四時，驢子最初是毫無怨言的，它“知道自己傻，所以誰愛騎誰騎，它一句話都不說”。驢子最初對此并沒有怨言，它的想法很簡單，就是想自由地生活，但這群人根本不允許它有這樣的生活，所以驢子由最初的毫無怨言，到難免要嘀咕：“我就是傻，你們也不能這么欺負我。你來試試看，這讓我怎么走路？”接著作者代驢子呼喊：“我得罪誰了，你們這么捏咕我！”可見驢子實在無法忍受，大聲呼喊。作者這樣寫的目的顯而易見，捏咕別人的人不要以為別人會任由你捏咕，被捏咕的人也會起來反抗。同時作者也在大聲呼吁，被捏咕、詆毀的人應(yīng)該起來反抗，不能任由這群人囂張。 　　5．你怎樣理解作者所說的“別當驢受人捏咕，要當捏咕驢的人——就算損人不利己，起碼也賺了個開心”？ 　　作者在已經(jīng)明確這則寓言的新寓意的基礎(chǔ)上，又寫了這句話，實際上是在呼吁被當做靶心攻擊的人，應(yīng)該行動起來，給這類人以重重回擊。作者情感異常激烈，以反常的表達“就算是損人不利己，起碼也賺了個開心”，實際上是對這類人進行了猛烈地抨擊，表達自己內(nèi)心的強烈的憤怒之情。 　　6．作者為什么在表達完這個寓意之后還要加上“但這種寓意只適于狠毒的人”？ 　　作者雖然情感激烈，對這類人有強烈的憎惡和不滿，但作者借這句話還在說明這類人就是捏咕驢的人，他們是狠毒的人，還是在對這類人進行批判。 　　總結(jié)：作者在這篇文章中以辛辣的文筆諷刺和批判了那些自以為了不起，以批評別人、干涉別人生活、干涉別人言論、干涉別人思想為生活目的的人，指出這些人的險惡用心以及給別人帶來的痛苦。同時作者也呼吁那些被別人評論、指責、抨擊的人能夠“大叫”，喊出來，站出來，給這類人以有力的回擊。 　　三、布置作業(yè)。 　　閱讀王小波的其他文章。 　　板書設(shè)計 　　驢和人的新寓言 　　王小波 　?。ㄅ険簦┟绹饺宋铩　　。ê粲酰┳寗e人走路 　　居心叵測 　　妄下斷言　　　　 給別人自由 　　橫加干涉 　　世界警察 　?。ㄕZ言含蓄、幽默、充滿諷刺）