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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13《老人與?！方贪?長(zhǎng)春版 目標(biāo)聚焦 項(xiàng)目 內(nèi) 容 概 要 重點(diǎn) 1、了解《老人與?！氛孔髌返墓８?。 2、結(jié)合心理描寫品味人物思想性格。 3、感悟?qū)W習(xí)老人身上的那種不向命運(yùn)屈從，與自身、自然進(jìn)行挑戰(zhàn)的決心和勇氣。 4、品味作品不贅述情感的、簡(jiǎn)樸客觀而具體的語(yǔ)言風(fēng)格。 難點(diǎn) 探究小說的象征意義 信息驛站 “人可以被毀滅，但不可以被打敗。”無(wú)可否認(rèn)，只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候，就沒有什么能讓他感到畏懼和遺憾了。人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(zhǎng)、艱難，而且充滿坎坷，可只要自己勇敢頑強(qiáng)地以一顆自信的心去迎接挑戰(zhàn)，哪怕最終毀滅了自己，他也永遠(yuǎn)是一個(gè)真正的勝利者！ 作者語(yǔ)錄 偏執(zhí)是件古怪的東西。偏執(zhí)的人必然絕對(duì)相信自己是正確的，而克制自己，保持正確思想，正是最能助長(zhǎng)這種自以為正確和正直的看法。 ——海明威 作者小傳 海明威（1899—1961）是美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一他出生于芝加哥郊區(qū)的一個(gè)醫(yī)生家庭。父親嗜好漁獵和各種運(yùn)動(dòng)，母親喜歡音樂和繪畫海明威的性格、愛好深受父母的影響。18 歲起進(jìn)入報(bào)界, 曾參加過兩次世界大戰(zhàn), 出生入死以致傷痕遍體。1954 年, 他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 。1961 年, 因不堪老年病痛的折磨, 他開槍自殺, 走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響?！彼Q海明威為“本世紀(jì)（20 世紀(jì)）最偉大的作家之一”。 海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó), 你必須走近海明威,走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926 年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作。其他代表作有《永別了，武器》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。 海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。在美國(guó)文學(xué)中曾引起過一場(chǎng)“文學(xué)革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與?！分猩Ｌ醽喐缱顬榈湫?。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人, 乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。 ” 作品相關(guān)知識(shí) 1、寫作背景 《老人與?！穼懙氖抢蠞O夫桑提亞哥在海上的捕魚經(jīng)歷，描寫老人制服大魚后，在返航途中又同鯊魚進(jìn)行驚險(xiǎn)的搏斗，然而作品中的形象卻具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)。他用馬林魚象征人生的理想，用鯊魚象征無(wú)法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征變化無(wú)常的人類社會(huì)，而獅子則為勇武健壯，仇視邪惡，能創(chuàng)造奇跡的象征，桑提亞哥則是人類中的勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢子”代表，他那捕魚的不幸遭遇象征人類總是與厄運(yùn)不斷抗?fàn)帯? 《老人與?！愤@部小說是根據(jù)真人真事寫的。海明威移居古巴后，認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧?富恩特斯。這位老漁民1888年生于加那利群島，在年輕時(shí)移居古巴，在科希馬爾當(dāng)漁民。1930年，海明威乘的船在暴風(fēng)雨中遇難，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼，并經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果在歸程中被鯊魚襲擊，回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。海明威在《老爺》雜志上發(fā)表了一篇不長(zhǎng)的通訊《在藍(lán)色的海洋上》，報(bào)道這件事。當(dāng)時(shí)這件事就給了海明威很深的觸動(dòng)，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機(jī)會(huì)動(dòng)筆寫它。 1950年圣誕節(jié)后不久，海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲，在古巴哈瓦那郊區(qū)的別墅“觀景社”動(dòng)筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的?！?。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅八周。四月份海明威把手稿給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。 2、題目解說 “老人”指小說主人公——圣地亞哥，古巴海濱一個(gè)貧窮、古怪、孤獨(dú)，靠喝冷水、吃生魚打發(fā)日子的老漁夫，“?！笔侵魅斯幕顒?dòng)場(chǎng)所。題目交代了文章的主要內(nèi)容。 3、迷惘的一代 第一次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)在美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派。它不是一個(gè)有組織、有共同綱領(lǐng)的團(tuán)體。這個(gè)名詞源出僑居巴黎的美國(guó)女作家格特魯?shù)?斯泰因。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的長(zhǎng)篇小說《太陽(yáng)照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個(gè)文學(xué)流派的名稱?！懊糟囊淮弊骷业墓餐c(diǎn)是厭惡帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)，卻又找不到出路。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，他們大多是20歲左右的年輕人。他們?cè)诿绹?guó)政府“拯救世界民主”口號(hào)的蠱惑下，懷著民主的理想，奔赴歐洲戰(zhàn)場(chǎng)。他們目睹人類空前的大屠殺，發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)遠(yuǎn)不是他們?cè)瓉?lái)設(shè)想的那種英雄的事業(yè)，所謂“民主”、“光榮”、“犧牲”都是騙人的東西。他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了種種苦難，了解到普通兵士中間的反戰(zhàn)情緒。這在他們心靈中留下了無(wú)法醫(yī)治的創(chuàng)傷。他們的作品反映了這些思想感情。例如，約翰?多斯?帕索斯的《三個(gè)士兵》、愛?肯明斯的《巨大的房間》、威廉??？思{的《士兵的報(bào)酬》和《薩托里斯》。海明威是“迷惘的一代”的代表作家。海明威當(dāng)時(shí)對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度，象其他反戰(zhàn)作家一樣，只限于厭惡、逃避與詛咒。他對(duì)戰(zhàn)后的和平生活也不抱希望，所以在作品中迷惘、悲觀的情緒較為濃厚?！懊糟囊淮辈粌H指參加過歐洲大戰(zhàn)的作家，也包括沒有參加過戰(zhàn)爭(zhēng)、但對(duì)前途感到迷憫和遲疑的20年代作家，例如司各特?菲茨杰拉爾德、托?斯?艾略特和托?馬斯?沃爾夫等?！懊詰懙囊淮敝饕睒s在20年代；30年代以后，他們的創(chuàng)作傾向，包括海明威在內(nèi)，都有了變化。 4、如何全面理解小說 （1）分析環(huán)境描寫的作用 分析環(huán)境描寫的作用是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格。它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性、揭示作品主題是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，也要注意分析環(huán)境描寫。 我們可從以下五方面把握環(huán)境描寫的作用： ①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)； ②暗示社會(huì)環(huán)境； ③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格； ④渲染氣氛； ⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。 （2）深入挖掘作品主題 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。 那么，如何把握小說的主題呢？ ①?gòu)男≌f的情節(jié)和人物形象入手； ②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫； ③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。 5、誦讀借鑒 本文是《老人與?！返墓?jié)選。課文節(jié)選的是老人與大馬林魚搏斗的情景。文章采用內(nèi)心獨(dú)白的方式展現(xiàn)人物性格特征。如： “我必須讓它的疼痛老是在一處地方，他想。我的疼痛不要緊。我能控制。但是它的疼痛能使它發(fā)瘋。”老人在心里盤算如何戰(zhàn)勝對(duì)手，與大馬林魚斗智斗勇。內(nèi)心獨(dú)白應(yīng)揣摩人物心理，讀出輕聲自語(yǔ)的內(nèi)容。 “你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來(lái)，把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)?！痹谶@里，海明威借助心理描寫，將勇氣、尊嚴(yán)和堅(jiān)韌這些具有審美價(jià)值的人得品格張揚(yáng)到極致。朗讀時(shí)語(yǔ)氣重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注“更”字。 “于是那魚鬧騰起來(lái)，盡管死到臨頭了，它仍從水中高高跳起，把它那驚人的長(zhǎng)度和寬度，它的力量和美，全都暴露無(wú)遺。它仿佛懸在空中，就在小船中老人的頭頂上空。然后，它砰的一聲掉在水里，浪花濺了老人一身，濺了一船?！崩先藥е粺o(wú)贊美的語(yǔ)氣解大馬林魚的高與大，給讀者戰(zhàn)士它的力與美。朗讀時(shí)應(yīng)飽含贊嘆之情。 字詞積累 1、生字 　 攥住 （zun） 脖頸 (jǐnɡ) 拉曳 (zhui) 胸鰭 (q) 鯽魚 (j) 倏地 (shū) 鰻魚 (mn) 纜柱 (lǎn) 迂回 (yū) 戳(chuō) 2、多音多義字 zh（掙扎） x(關(guān)系) zhui(拽住) 扎 z?。ㄔ荆? 系 拽 zhuāi(拽壞) zh?。ㄔǎ? j(系扣) y (拉拽) 3、形似字辨析 揉ru（揉面） 挎ku（挎包） 戳chuō（戳穿） 糅ru（糅合） 跨ku（跨過） 蹂 ru（蹂躪） 垮kuǎ（垮臺(tái)） 戮l（殺戮） 4、詞語(yǔ)釋義 竭盡全力：指用盡全部力量。 一事無(wú)成：連一樣事情也沒有做成。形容毫無(wú)成就。 無(wú)窮無(wú)盡：沒有止境，沒有限度。 迂回：①回旋，環(huán)繞。②繞到敵人側(cè)面或后面（進(jìn)攻敵人）。 貿(mào)易風(fēng)：就是信風(fēng)。在赤道兩邊的低層大氣中，北半球吹東北風(fēng)，南半球吹東南風(fēng)，這種風(fēng)的方向很少改變。 課堂互動(dòng)閱讀知識(shí)精析 圈點(diǎn)課文 感受原文 名家批注 就在這當(dāng)兒，他覺得自己雙手攥住的釣索突然給撞擊、拉扯了一下。來(lái)勢(shì)很猛，有一種強(qiáng)勁的感覺，很是沉重１。 它正用它的長(zhǎng)嘴撞擊著鐵絲導(dǎo)線，他想。這是免不了的。它不能不這樣干。然而這一來(lái)也許會(huì)使它跳起來(lái)，我可是情愿它眼下繼續(xù)打轉(zhuǎn)的。它必須跳出水面來(lái)呼吸空氣。但是每跳一次，釣鉤造成的傷口就會(huì)裂得大一些，它可能把釣鉤甩掉。 “別跳，魚啊，”他說?！皠e跳啦?！保? 　　魚又撞擊了鐵絲導(dǎo)線好幾次，它每次一甩頭，老人就放出一些釣索。 　　我必須讓它的疼痛老是在一處地方，他想。我的疼痛不要緊。我能控制。但是它的疼痛能使它發(fā)瘋。３ 　　過了片刻，魚不再撞擊鐵絲，又慢慢地打起轉(zhuǎn)來(lái)。老人這時(shí)正不停地收進(jìn)釣索?？墒撬指械筋^暈了４。他用左手舀了些海水，灑在腦袋上。然后他再灑了點(diǎn)，在脖頸上揉擦著。 　　“我沒抽筋，”他說?！八R上就會(huì)冒出水來(lái)，我熬得住。你非熬下去不可。連提也別再提了吧?！保? 　　他靠著船頭跪下，暫時(shí)又把釣索挎在背上。我眼下要趁它朝外兜圈子的時(shí)候歇一下，等它兜回來(lái)的時(shí)候再站起身來(lái)對(duì)付它，他這樣下了決心６。 　　他巴不得在船頭上歇一下７，讓魚自顧自兜一個(gè)圈子，并不回收一點(diǎn)釣索。但是等到釣索松動(dòng)了一點(diǎn)，表明魚已經(jīng)轉(zhuǎn)身在朝小船游回來(lái)，老人就站起身來(lái)，開始那種左右轉(zhuǎn)動(dòng)交替拉曳的動(dòng)作，他的釣索全是這樣收回來(lái)的。 　　我從沒這樣疲乏過，他想，而現(xiàn)在刮起貿(mào)易風(fēng)來(lái)了８。但是正好靠它來(lái)把這魚拖回去。我多需要這風(fēng)啊。 “等它下一趟朝外兜圈子的時(shí)候，我要歇一下，”他說，“我覺得好過多了。再兜兩三圈，我就能收服它?！? 他的草帽被推到后腦勺上去了，他感到魚在轉(zhuǎn)身，隨著釣索一扯，他在船頭上一屁股坐下了。 你現(xiàn)在忙你的吧，魚啊，他想。你轉(zhuǎn)身時(shí)我再來(lái)對(duì)付你。 海浪大了不少。不過這是晴天吹的微風(fēng)，他得靠它才能回去。 “我只消朝西南航行就成，”他說，“人在海上是決不會(huì)迷路的，何況這是個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的島嶼。”９ 魚兜到第三圈，他才第一次看見它。 　　他起先看見的是一個(gè)黑乎乎的影子，它需要多么長(zhǎng)的時(shí)間從船底下經(jīng)過，他簡(jiǎn)直不相信它有這么長(zhǎng)。10 　　“不能，”他說，“它哪能這么大啊?！? 　　但是它當(dāng)真有這么大，等這一圈兜到末了，它冒出水來(lái)，只有三十碼遠(yuǎn)，老人看見它的尾巴露出在水面上。這尾巴比一把大鐮刀的刀刃更高，是極淡的淺紫色，豎在深藍(lán)色的海面上。它朝后傾斜著，魚在水面下游的時(shí)候，老人看得見它龐大的身軀和周身的紫色條紋。它的脊鰭朝下耷拉著，巨大的胸鰭大張著。11 　　這回魚兜圈子回來(lái)時(shí)，老人看見它的眼睛和繞著它游的兩條灰色的魚。它們有時(shí)候吸附在它身上。有時(shí)候倏地游開去。有時(shí)候會(huì)在它的陰影里自在地游著。它們每條都有三英尺多長(zhǎng)，游得快時(shí)全身猛烈地甩動(dòng)著，象鰻魚一般。 　　老人這時(shí)在冒汗12，但不光是因?yàn)闀窳颂?yáng)，還有別的原因。魚每回沉著、平靜地拐回來(lái)時(shí)，他總收回一點(diǎn)釣索，所以他有把握等魚再兜上兩個(gè)圈子，就能有機(jī)會(huì)把魚叉扎進(jìn)魚身。 　　可是我必須把它拉得極近，極近，極近13，他想。我千萬(wàn)不能扎它的腦袋。我該扎進(jìn)它的心臟。 　　“要沉著，要有力，老頭兒?！彼f。14 　　又兜了一圈，魚的背脊露出來(lái)了，不過它離小船還是太遠(yuǎn)了一點(diǎn)。再兜了一圈，還是太遠(yuǎn)，但是它露出在水面上比較高些了，老人深信，再收回一些釣索，就可以把它拉到船邊來(lái)。 　　他早就把魚叉準(zhǔn)備停當(dāng)，叉上的那卷細(xì)繩子給擱在一只圓筐內(nèi)，一端緊系在船頭的系纜柱上。 　　這時(shí)魚正兜了一個(gè)圈子回來(lái)，既沉著又美麗，只有它的大尾巴在動(dòng)15。老人竭盡全力把它拉得近些。有那么一會(huì)兒，魚的身子傾斜了一點(diǎn)兒。然后它豎直了身子，又兜起圈子來(lái)。 　　“我把它拉動(dòng)了，”老人說，“我剛才把它拉動(dòng)了?！? 　　他又感到頭暈，可是他竭盡全力拽住了那條大魚。我把它拉動(dòng)了，他想。也許這一回我能把它拉過來(lái)。拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭啊。為了我熬下去吧。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來(lái)。16 　　但是，等他把渾身的力氣都使出來(lái)，趁魚還沒來(lái)到船邊，還很遠(yuǎn)時(shí)就動(dòng)手，使出全力拉著，那魚卻側(cè)過一半身子，然后豎直了身子游開去。 　　“魚啊，”老人說，“魚啊，你反正是死定了。難道你非得把我也害死嗎？” 照這樣下去是會(huì)一事無(wú)成的，他想。他嘴里干得說不出話來(lái)，但是此刻他不能伸手去拿水來(lái)喝。我這一回必須把它拉到船邊來(lái)，他想。它再多兜幾圈，我就不行了。不，你是行的，他對(duì)自己說。你永遠(yuǎn)行的。17 在兜下一圈時(shí)，他差一點(diǎn)把它拉了過來(lái)?？墒沁@魚又豎直了身子，慢慢地游走了。 　　你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來(lái)，把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)。18 　　你現(xiàn)在頭腦糊涂起來(lái)啦，他想。你必須保持頭腦清醒。保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦?；蛘呦笠粭l魚那樣，他想。 　　“清醒過來(lái)吧，頭啊，”他用自己也簡(jiǎn)直聽不見的聲音說，“清醒過來(lái)吧?！? 　　魚又兜了兩圈，還是老樣子。 　　我弄不懂，老人想。每一回他都覺得自己快要垮了。我弄不懂。但我還要試一下。 　　他又試了一下，等他把魚拉得轉(zhuǎn)過來(lái)時(shí)，他感到自己要垮了。那魚豎直了身子，又慢慢地游開去，大尾巴在海面上迂回前行。19 我還要試一下，老人對(duì)自己許愿，盡管他的雙手這時(shí)已經(jīng)軟弱無(wú)力，眼睛也不好使，只能見間歇地看得清東西。 　　他又試了一下，又是同樣情形。原來(lái)如此，他想，還沒動(dòng)手就感到要垮下來(lái)了；我還要再試一下。 　　他忍住了一切痛楚，拿出剩余的力氣和喪失已久的自傲，用來(lái)對(duì)付這魚的痛苦掙扎，于是它游到了他的身邊，在他身邊斯文地游著，它的嘴幾乎碰著了小船的船殼板，它開始在船邊游過去，身子又長(zhǎng)，又高，又寬，銀色底上有著紫色條紋，在水里看來(lái)長(zhǎng)得無(wú)窮無(wú)盡。20 　　老人放下釣索，一腳踩住了，把魚叉舉得盡可能地高，使出全身的力氣，加上剛才鼓起的力氣，把它朝下直扎進(jìn)魚身的一邊，就在大胸鰭后面一點(diǎn)兒的地方，這胸鰭高高地豎立著，高齊老人的胸膛。他感到那鐵叉扎了進(jìn)去，就把身子倚在上面，把它扎得更深一點(diǎn)，再用全身的重量把它壓下去。 　　于是那魚鬧騰起來(lái)，盡管死到臨頭了，它仍從水中高高跳起，把它那驚人的長(zhǎng)度和寬度，它的力量和美，全都暴露無(wú)遺。它仿佛懸在空中，就在小船中老人的頭頂上空。然后，它砰的一聲掉在水里，浪花濺了老人一身，濺了一船。 　　老人感到頭暈，惡心，看不大清楚東西。然而他放松了魚叉上的繩子，讓它從他劃破了皮的雙手之間慢慢地溜出去，等他的眼睛好使了，他看見那魚仰天躺著，銀色的肚皮朝上。魚叉的柄從魚的肩部斜戳出來(lái)，海水被它心臟里流出的鮮血染紅了。起先，這攤血黑魆魆的，如同這一英里多深的藍(lán)色海水中的一塊礁石21。然后它像云彩般擴(kuò)散開來(lái)。那魚是銀色的，一動(dòng)不動(dòng)地隨著波浪浮動(dòng)著。 １“強(qiáng)勁”“沉重”兩個(gè)詞寫出了老人自己的感受，也暗示了這條魚非同一般，一定是一條大魚?！皝?lái)勢(shì)很猛”說明力度之大。 ２寫出了老人對(duì)魚的懇求，因?yàn)檫@條魚對(duì)他來(lái)說太重要了。他已經(jīng)84天沒有打到魚了。 ３心理活動(dòng)描寫，表現(xiàn)人物精神世界中的自我之搏。 ４寫出了老人此時(shí)已經(jīng)很疲勞，甚至有些頭暈。 ５寫出了老人在暗暗鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持就是勝利。 ６通過這些動(dòng)作和心理描寫，可以看出，老人努力告誡自己要撐下去。 ７“巴不得”“歇一下”說明老人的身體非常疲乏。 ８貿(mào)易風(fēng)給老人帶來(lái)了希望，讓他又有所振作。 ９老人具有豐富的航海經(jīng)驗(yàn)。 10寫出了魚很大，是老人意想不到的。 11對(duì)魚進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，這些描寫襯托了老人的形象，這么大的魚最終還是被老人制服了。 12 “老人這時(shí)在冒汗”寫出了老人看待如此大魚，在驚喜的同時(shí)也有一些緊張。 13連用三個(gè)“極近”，寫出了老人想一招制敵的心理。 14這是老人在鼓勵(lì)自己，也說明他很緊張，也在積聚力量。 15在老人的心里，這條魚更像是他的朋友，他愛它的“沉著又美麗”。 16表明老人在祈禱自己的手、腿和頭，一定要熬下去，戰(zhàn)斗馬上開始。 17老人的身體已疲憊之極，但是精神是振奮的。 18從老人的心理描寫中可以看出，他沒有把魚看成自己的敵人，也不在乎誰(shuí)害誰(shuí)，只在乎勇氣和堅(jiān)韌的較量。 19幾次寫老人想試一試，說明老人沒有十足的把握戰(zhàn)勝馬林魚，但是他沒有放棄任何一次可能的機(jī)會(huì)，最后是老人不甘于失敗的精神降服了馬林魚。 20再次寫馬林魚之大，表明老人戰(zhàn)勝馬林魚不是輕而易舉的，而是用出了全身的力量。 21比喻手法，寫出了馬林魚身上流出的鮮血之多，照應(yīng)了文中其身體之巨大。 提煉主旨 課文通過寫老人與大馬林魚周旋了兩天后，制伏并捕獲它的情節(jié)，贊揚(yáng)了老人身上所表現(xiàn)的那種頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)忍不拔、勇敢出擊、永不服輸?shù)膹?qiáng)者風(fēng)范和硬漢性格。 文章結(jié)構(gòu)剖析 1、名教點(diǎn)撥 ①縱式結(jié)構(gòu) 他采取了縱式結(jié)構(gòu)的方式，即在眾多漁夫中，老人作為他小說中的主人公桑提亞哥，選擇了非?？蓯鄣暮⒆勇Z林做老人的伙伴，選擇了遼闊深遠(yuǎn)的大海作為老人捕魚的典型環(huán)境，選擇了一生中難得遇見的大馬林魚作為老人的對(duì)手，把這一系列情節(jié)的發(fā)展按自然的時(shí)空順序安排在兩天時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這樣剪裁實(shí)際上有許多東西并沒有被真正剪裁掉，而是讓讀者自己去完成，達(dá)到“一石多鳥”的藝術(shù)效果，寓意深厚。一方面集中體現(xiàn)了他作品的主題：“人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把它消滅掉，可就是打不敗他?！边@是他筆下“硬漢子”形象所反映的“重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”。 　　 ② 輪輻式的布局 小說的全部時(shí)間非常緊湊，前后只有四天：出海的前一天，一老人從海上歸來(lái)為引子，讓周圍的人物一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，交代了他們與老人之間的關(guān)系：一個(gè)熱愛他，跟他在一起學(xué)習(xí)釣魚的孩子曼諾林；一對(duì)非常自私的父母；一群尊敬他，但永遠(yuǎn)不能理解他的打漁人；一個(gè)關(guān)心他的酒店老板。老人就生活在這樣的人物群體中，相比之下，他與眾人有著明顯的不同，他很樂觀，心胸開闊，是個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富、充滿信心、勤勞勇敢、富于冒險(xiǎn)、熱愛生活的純樸的古巴漁民。同時(shí)，這種輪輻式結(jié)構(gòu)還能產(chǎn)生線索清晰明了、中心集中突出、故事簡(jiǎn)潔明快的效果。 ③緩急相間的節(jié)奏感 海明威在論述節(jié)奏時(shí)曾這樣說：“書啟動(dòng)時(shí)比較慢，可是逐漸加快節(jié)奏，快得讓人受不了，我總是讓情緒高漲到讓讀者難以忍受，然后穩(wěn)定下來(lái)，免得還要給他們準(zhǔn)備氧氣棚” 這篇小說給人的節(jié)奏感就是這樣，故事開始給我們交代老人與周圍人的關(guān)系時(shí)，娓娓道來(lái)，速度比較緩慢，隨著老人航海的進(jìn)程，速度也逐漸加快著，當(dāng)老人與馬林魚、鯊魚正面交鋒時(shí)，速度之快達(dá)到了極點(diǎn)。特別是魚在不斷的掙扎，起伏波動(dòng)，鯊魚在猛烈的進(jìn)攻，老人很疲憊的情況下，讀者情緒高漲，緊緊的替老人捏一把汗。 2、結(jié)構(gòu)圖解 迂回懸浮 老 大馬林魚 高大威猛 人 時(shí)近時(shí)遠(yuǎn) “硬漢子”精神 與 不甘失敗 海 老人 伺機(jī)進(jìn)攻 戰(zhàn)勝馬林魚 整體閱讀的把握 1、主要內(nèi)容 本文描寫了老人和大馬林魚搏斗的過程。與打起轉(zhuǎn)來(lái)，撞擊著牽扯它的鐵絲導(dǎo)線，試圖把勾住他的魚鉤甩掉。老人在應(yīng)付魚的同時(shí)，還要和自己的身體抗?fàn)?。在這場(chǎng)勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中，老人最終用智慧和經(jīng)驗(yàn)取得了勝利。他將魚叉扎向了游到自己小船邊的大馬林魚，大馬林魚的鮮血染紅了海水。作品贊揚(yáng)了老人不屈服于失敗命運(yùn)的“硬漢子”精神。 2、感情基調(diào) 本文用無(wú)比贊美的口吻贊揚(yáng)了老人不屈服于失敗命運(yùn)的“硬漢子”精神。 3、閱讀感悟 “人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是老人硬漢形象最好的詮釋，全書的情節(jié)與描寫也都在表現(xiàn)這一特質(zhì)。而這種特質(zhì)，正是呈現(xiàn)在“滄桑孤獨(dú)”“熱愛生命”的形象描繪之中，老人的形象，才更真實(shí)，更感人，才能成為永恒的“硬漢”。 難點(diǎn)解析 1、搏斗中，老人獲勝的原因是什么？ 在這場(chǎng)勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中，毅力支撐著老人的身體，希望支撐著老人的精神，二經(jīng)驗(yàn)使老人獲得希望。年老的桑地亞哥用智慧而不是靠?jī)H有的體力，用知識(shí)和機(jī)智而不是靠?jī)H存的傲慢來(lái)支撐自己，最后取得了這一次的勝利。 2、老人在內(nèi)心中對(duì)大馬林魚持什么態(tài)度？ 大馬林魚是作者謳歌的對(duì)象，文中在老人扎死它的同時(shí)，有帶著不無(wú)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣寫大馬林魚的高與大，給讀者展示它的力與美。“我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來(lái)，把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)。“看來(lái)，在老人眼中。大馬林魚代表了堅(jiān)強(qiáng)和勇猛，是一個(gè)真正的對(duì)手和老人夢(mèng)寐以求的東西。 3、老人為什么說“可是一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？ 這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白，也是小說的核心精神，它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求，也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著，人生的使命是奮斗，是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn)，也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅，但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神，人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者。 4、文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)？在文中起什么作用？ 本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚搏斗場(chǎng)面的描寫，還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，通過自由聯(lián)想的方式，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。海明威早期小說中的硬漢子多是“啞巴公?！保哉Z(yǔ)不多，缺乏思想，而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界，具有堅(jiān)強(qiáng)的理性，是用思想支配行動(dòng)的人，因此成為海明威小說中刻畫最為成功的人物形象之一。 5、《老人與?！分写蠛?，大馬林魚，鯊魚，各有什么象征意義？ 大海象征著世界與人生，大馬林魚象征著人想要達(dá)到的目的，鯊魚則代表著現(xiàn)實(shí)生活中的邪惡勢(shì)力。 大馬林魚象征著老人理想的追求之物，而老人對(duì)大馬林魚的征服，則表明了人類要實(shí)現(xiàn)自己的理想必須克服許多困難和阻礙。老人唯一的目的是能捕到一條魚，他已經(jīng)連續(xù)八十四天沒捕到一條魚。盡管這樣，他還是決定繼續(xù)第八十五天的航行。他從未放棄過心中的信念，當(dāng)他看到一條又長(zhǎng)又是漂亮且神奇的大馬林魚跳起來(lái)的時(shí)候，老人立即決定降服它。盡管他有堅(jiān)強(qiáng)的意志，但沒有強(qiáng)壯體質(zhì)。相反，這條大馬林魚年輕又強(qiáng)壯。大馬林魚曾發(fā)怒似地拍打老人的臉以至于想把老人脫下船，并在他的眼皮底下劃了一條口子?！癋ish”他大聲地喊道，“I’ll stay with you until I anl dead．”如此的一個(gè)信念支撐著他繼續(xù)斗爭(zhēng)下去。獅子和the great Dimaggio的夢(mèng)想和他自己在這場(chǎng)搏斗中的必勝的信念鼓舞著他。經(jīng)過三天的斗爭(zhēng)，大馬林魚終于沒有力氣了，老人以勝利告終。大馬林魚是老人理想事物的象征，老人對(duì)大馬林魚的追捕象征著他用堅(jiān)強(qiáng)的意志去追求理想事物的實(shí)現(xiàn)。航行八十四天后沒有捕到一條魚而選擇繼續(xù)航行象征著人類對(duì)理想事物的不懈追求。困此，“一個(gè)人只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志并且奮戰(zhàn)到底前途必將一片光明。” 課后復(fù)習(xí)習(xí)題寫作點(diǎn)撥 寫作特色品評(píng) 1、生動(dòng)鮮明的人物形象。 全書五分之二的篇幅都在描寫老人與這條大馬林魚的對(duì)峙搏斗：這里有風(fēng)，有浪，有魚，沒有淡水，沒有食物；這里有點(diǎn)恐怖，有點(diǎn)枯燥?？伤褪悄敲凑鎸?shí)，那么讓人難忘。作者著重描寫老人的動(dòng)作和內(nèi)心獨(dú)白。閱讀這部分情節(jié)，要仔細(xì)品味動(dòng)作與心理的交叉描寫，這是理解老人“硬漢”形象的關(guān)鍵。 文中描寫老人“又感到頭暈”時(shí)，他告訴自己“不，你是行的……你永遠(yuǎn)行的”；他面對(duì)大魚可能帶來(lái)的死亡，告訴自己“保持頭腦清醒，要像個(gè)男子漢，懂得怎樣忍受痛苦”；當(dāng)他感覺到自己要垮了時(shí)，他還是要“再試一下”。這便是海明威描寫體力與精力處于臨界狀態(tài)的老人的形象。老人這個(gè)時(shí)候已不是老人，他是奮斗與忍耐精神的化身。尤其是原作品中，鯊魚將大馬林魚的肉吃掉時(shí)，老人想“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是對(duì)硬漢精神的高度概括，也是全書精神的歸結(jié)。 2、簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。 海明威早年在記者生涯中曾受到過嚴(yán)格的訓(xùn)練，所以形成了他“電報(bào)式”的語(yǔ)言風(fēng)格，樸實(shí)無(wú)華、簡(jiǎn)潔明了、細(xì)致入微。如課文中對(duì)老人與大馬林魚的對(duì)峙，幾乎涉及了每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，大魚的反復(fù)撞擊、跳躍、打轉(zhuǎn)，老人的緊張、痛苦，一次次的決心與自我激勵(lì)的交錯(cuò)描寫，使我們?cè)陂喿x時(shí)，腦海中立刻就浮現(xiàn)出一幅老人與大馬林魚在海上搏斗的場(chǎng)面，真是驚心動(dòng)魄、激動(dòng)人心、栩栩如生。 尤其是他鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、心理描寫。海明威在描寫人物動(dòng)作的時(shí)候，喜歡用動(dòng)詞和名詞，極少使用形容詞，而且動(dòng)詞、名詞都是簡(jiǎn)明、易懂。如課文中解老人最后將漁叉扎向大魚的描寫，“老人放下釣索，一腳踩住了，把漁叉舉得盡可能地高”“朝下直扎進(jìn)魚身的一邊”“把身子倚在上面”“把它壓下去”，運(yùn)用短句，使動(dòng)詞在句中居于核心的位置，這恰恰使讀者油然而生出同樣的感覺，同緊張、同喜悅，人物形象便鮮明起來(lái)，呼之欲出。 海明威還善于從感覺、視覺、觸覺著手刻畫形象，如老人第一次看到他的戰(zhàn)利品——那條大馬林魚時(shí)的描寫，海面的“深藍(lán)色”做背景，尾巴是“極淡的淺紫色”，龐大的身軀有“紫色條紋”，如此生動(dòng)的刻畫，這種描寫本來(lái)就是老人的所見所聞，我們從中讀出的是驚喜，是欣賞，更是從心底里對(duì)這個(gè)對(duì)手，這個(gè)老朋友的喜愛。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”，而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”。 課后習(xí)題解析 1、海明威認(rèn)為《老人與海》是他“這一輩子所能寫的最好的一部作品”。他說，在這部小說里，“我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。然而，如果我能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他事物”。結(jié)合海明威的話，細(xì)讀課文，注意捕捉自己在閱讀中獨(dú)特感受。 思路方法 本題應(yīng)結(jié)合本文的寫作背景及作者的人生經(jīng)歷去理解，去感悟，可以有不同的見解。 參考答案 寓言說:整部作品都帶有很強(qiáng)的寓言色彩。那位堅(jiān)強(qiáng)自信的圣地亞哥老人，象征一種永恒的超越時(shí)空的能夠戰(zhàn)勝命運(yùn)的意志與力量；那條美麗的碩大的馬林魚，象征人生的偉大理想與所要達(dá)到的目標(biāo)；那些邪惡貪婪的鯊魚，則象征人類所要面臨、所要戰(zhàn)勝的各種兇險(xiǎn)與掠奪；那遼闊無(wú)垠的大海，象征人類賴以生存的環(huán)境，它美麗、寬廣，而又深不可測(cè)。尤其原作最后的畫面寓意極其深刻：他拖著沉重的步子走進(jìn)小屋睡下了，夢(mèng)中他見到了非洲的雄獅——勇敢無(wú)畏的象征。 宗教說：小說運(yùn)用基督教象征主義手法，特別是基督受難的形象在這一著作中自始自終得到充分的體現(xiàn)。老人在和馬林魚搏斗的過程中, 手掌被魚線勒割得血肉模糊, 雖然這說明了圣地亞哥的艱辛, 說明了他甘愿獻(xiàn)身的精神, 但傷口卻寓指基督身上的傷痕, 海明威一心要把圣地亞哥塑造成一個(gè)像基督一樣的殉難者。鯊魚襲來(lái)時(shí), 老人立即發(fā)出一聲“像是一個(gè)人的手被釘子釘穿在木板上時(shí)”所發(fā)出的慘叫。再有, 老人肩上扛著船桅, 艱難地攀爬小山, 向村里走去的情形會(huì)使人聯(lián)想到基督朝著卡爾加里艱難行進(jìn)的場(chǎng)面。甚至圣地亞哥精疲力竭地?fù)涞乖诖采系膭?dòng)作, 他臉朝下、雙臂直伸、手心朝下的姿勢(shì), 都會(huì)讓人聯(lián)想到基督在十字架上的慘景。 背景說：海明威在發(fā)表《過河入林》后，被許多評(píng)論家批評(píng)，認(rèn)為他已經(jīng)江郎才盡了。所以人們認(rèn)為小說中的老人，就是海明威自我的象征，那些鯊魚泛指書評(píng)家和評(píng)論家。 2、作者曾說，《老人與海》“描寫一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度，描寫人的靈魂的尊嚴(yán)，而又沒有把‘靈魂’二字用大寫字母標(biāo)出來(lái)”。在課文中，人物動(dòng)作描寫的同時(shí)伴有大量的心理獨(dú)白。動(dòng)作描寫主要表現(xiàn)老人和雨的戰(zhàn)斗，心理描寫主要是表現(xiàn)什么？它起到了怎樣的作用？請(qǐng)把有關(guān)心理描寫的語(yǔ)句找出來(lái)，再結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻? 思路方法 本題應(yīng)結(jié)合課文中對(duì)心理描寫的語(yǔ)句加以分析和感悟，分析其在具體語(yǔ)境中的作用來(lái)具體分析。 參考答案 海明威在刻畫人物性格時(shí)，擅長(zhǎng)使用內(nèi)心獨(dú)白來(lái)進(jìn)行心理描寫。而且，他的心理描寫又絕不沿襲19世紀(jì)那些文學(xué)大師們的傳統(tǒng)技法。盡管海明威也十分欽佩大師們的心理描寫，但他創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，他選取最佳角度，把自己隱藏在讀者看不到的地方，而把人物直接推到讀者面前，使人物的內(nèi)心活動(dòng)直接可見地呈現(xiàn)在讀者面前，其間不存在任何媒介和障礙。 例如，課文中的一些心理描寫語(yǔ)句： “拉呀，手啊，他想。站穩(wěn)了，腿兒。為了我熬下去吧，頭啊。為了我熬下去吧。你從沒暈倒過。這一回我要把它拉過來(lái)?！? “你要把我害死啦，魚啊，老人想。不過你有權(quán)利這樣做。我從沒見過比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西，老弟。來(lái)，把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)?！? 這些心理描寫表現(xiàn)的是人物精神世界中的自我之搏。主人公因年邁、工具簡(jiǎn)陋，又被一條少見的大魚在海上拖了三天，人已精疲力竭，要戰(zhàn)勝大魚，老人可憑借的只有自己的精神之力。因此，他必須首先戰(zhàn)勝自己，拿出全部的勇氣和力量去戰(zhàn)勝大魚。另一方面，我們還看到，老人對(duì)大魚并不是懷有敵意。老人與大自然間存在著本質(zhì)上的和諧。他驚嘆、贊賞大魚的力和美。他甚至認(rèn)為大魚有資格將自己置于死地。 在這里，海明威借助心理描寫，將勇氣、尊嚴(yán)和堅(jiān)韌這些最崇高的嗯的品性張揚(yáng)到極致。