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2019-2020年八年級語文上冊 第3課 老山界教案1 蘇教版 一、 教學目標： 1.理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng) 2.了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點 3.體會重要語句的含義，賞析精彩的片段 二、 教學設想： （一） 、預習要求： 1． 掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎知識 2． 劃出文中表示時間和地點的詞語，多讀課文 （二） 、教法學法： 教法： 教學過程中，首先應圍繞教學目標理清教學思路，本文第一課時重在解決目標1和2，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，讓學生從對課文的熟讀過程中理解課文的思想感情，完成對學生的情感教育，同時又理清文章寫作思路，學習一種常見的寫作方法；而第二課時則重在引導學生研讀和賞析精彩片段，學習生動形象的語言，理解其對表達中心的作用。教學過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學生來解決問題。 學法：動腦思，分析理解; 動口說，組織語言; 動手寫,整理明確。 （三）、課時安排：兩課時 （四）、準備教具：錄音機 朗誦帶 投影 教學過程 第一課時 教學目標：1、了解課文按時間和地點變化轉(zhuǎn)移材料的特點 2、理解課文的思想內(nèi)容，學習紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神 一、導入新課 毛主席的詩《七律 長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？ 師板書：老山界 難 二、自主學習 1、放錄音，聽朗讀帶 引導學生動腦，動口，動手 A、這是一篇什么體裁的文章？ （生回答后出示投影，引導生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？ 記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？ B、劃出表示時間和地點轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格） 思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示） 引導學生理清文章寫作思路 2、師述：從毛主席的詩中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人 筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？ 生速讀課文 同桌討論：翻越老山界過程中，紅軍遇到了哪些困難？ 生歸納整理，師板書 3、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？ 生再讀課文，找出文中相關的句子 4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題 5、要求學生組織好語言，在筆記本上作記錄 并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當堂批改 三、感悟、延伸 1、點名作小結(jié)：你從課文的學習中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書 2、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學習和生活中來？ 學生自由發(fā)言 四、布置作業(yè) 1、繼續(xù)搜集有關長征的資料 2、將學習紅軍的行動落實到實處，做出行動，在這一單元結(jié)束后全班交流 3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀 第二課時 教學目標：1. 體會重要語句的含義 2. 賞析精彩的片段，學習生動的語言描寫，體會生動的語言對表達中心的作用 教學重點：賞析精彩的段落，學習生動的語言描寫 課前準備：要求學生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀 教學過程： 一、自主展示 鼓勵學生用多種方式展示搜集的資料。 二、自主精讀，賞析語言 （一）賞析重要語句 1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？ 2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得 3、師引導，點名學生作分析 （二）賞析精彩片段1 生齊讀 師投影出示思考題，幫助學生分析賞析 1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？ 2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進行觀察的？ 3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用？ 生自由朗讀，賞析體會 （三）賞析精彩片段2 生根據(jù)思考題，自由朗讀 1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。 2、閱讀文中寫聲音的句子，思考： 文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？ 生討論問題 師針對具體情況作補充 3、創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象 描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應畫面） 4、生齊讀 三、小結(jié)鞏固 小結(jié)語言特色，學習文章生動而凝練的語言： 樸實而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時也飽含著真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。 自由朗讀精彩片段 五、布置作業(yè) 1、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了” 2、運用修辭和生動的語言來描繪一段景物 ，寫出感受